├── README.md
├── LICENSE
├── css
    └── live-x5.css
├── js
    ├── live-x5.js
    └── jquery-1.4.1.min.js
└── index.html


/README.md:
--------------------------------------------------------------------------------
1 | coproduction-citoyenne
2 | ======================
3 | 
4 | Les sources d'un vieux texte publié comme note auprès de la Fondapol
5 | 


--------------------------------------------------------------------------------
/LICENSE:
--------------------------------------------------------------------------------
 1 | The MIT License (MIT)
 2 | 
 3 | Copyright (c) 2013 Robin Berjon
 4 | 
 5 | Permission is hereby granted, free of charge, to any person obtaining a copy of
 6 | this software and associated documentation files (the "Software"), to deal in
 7 | the Software without restriction, including without limitation the rights to
 8 | use, copy, modify, merge, publish, distribute, sublicense, and/or sell copies of
 9 | the Software, and to permit persons to whom the Software is furnished to do so,
10 | subject to the following conditions:
11 | 
12 | The above copyright notice and this permission notice shall be included in all
13 | copies or substantial portions of the Software.
14 | 
15 | THE SOFTWARE IS PROVIDED "AS IS", WITHOUT WARRANTY OF ANY KIND, EXPRESS OR
16 | IMPLIED, INCLUDING BUT NOT LIMITED TO THE WARRANTIES OF MERCHANTABILITY, FITNESS
17 | FOR A PARTICULAR PURPOSE AND NONINFRINGEMENT. IN NO EVENT SHALL THE AUTHORS OR
18 | COPYRIGHT HOLDERS BE LIABLE FOR ANY CLAIM, DAMAGES OR OTHER LIABILITY, WHETHER
19 | IN AN ACTION OF CONTRACT, TORT OR OTHERWISE, ARISING FROM, OUT OF OR IN
20 | CONNECTION WITH THE SOFTWARE OR THE USE OR OTHER DEALINGS IN THE SOFTWARE.
21 | 


--------------------------------------------------------------------------------
/css/live-x5.css:
--------------------------------------------------------------------------------
  1 | 
  2 | /*
  3 |     XXX TODO
  4 |     - need a print stylesheet or this will look like shite
  5 | */
  6 | 
  7 | 
  8 | html, body {
  9 |     margin: 0;
 10 |     padding:    0;
 11 |     background: #988;
 12 |     font-family:    Optima, Helvetica, sans-serif;
 13 |     font-size:    0.9em;
 14 | }
 15 | 
 16 | article {
 17 |     display:    block;
 18 |     position:   relative;
 19 |     background: #fff;
 20 |     color:      #000;
 21 |     margin: 2em auto;
 22 |     border: 1px solid #000;
 23 |     width:  13.5cm;
 24 |     padding:    2cm; /* added to the above... */
 25 |     -moz-box-shadow:    2px 2px 1px #000;
 26 | }
 27 | 
 28 | h1 {
 29 |     font-family:    Futura, sans-serif;
 30 |     text-transform: uppercase;
 31 | }
 32 | 
 33 | section section h2 {
 34 |     font-size:  1.2em;
 35 |     font-style: italic;
 36 | }
 37 | 
 38 | p, dd {
 39 |     text-align: justify;
 40 | }
 41 | 
 42 | /*#wcount {
 43 |     position:   absolute;
 44 |     color:  #ccc;
 45 |     font-size:  0.9em;
 46 |     top:    1em;
 47 |     right:  1em;
 48 | }
 49 | */
 50 | 
 51 | #wcount {
 52 |     position:   fixed;
 53 |     color:  #fff;
 54 |     font-size:  0.9em;
 55 |     top:    1em;
 56 |     right:  1em;
 57 |     padding:    5px;
 58 | /*    background: rgba(255, 255, 255, 0.3);*/
 59 | }
 60 | 
 61 | a {
 62 |     color:  #632c2c;
 63 |     text-decoration: none;
 64 | }
 65 | 
 66 | .quote {
 67 |     font-style: italic;
 68 | }
 69 | 
 70 | blockquote {
 71 |     font-style: italic;
 72 | }
 73 | 
 74 | blockquote::before {
 75 |     content:    "“";
 76 |     float:  left;
 77 |     font-size:  5em;
 78 |     color:  #999;
 79 |     display:    block;
 80 |     font-family:    Georgia, "Times New Roman", serif;
 81 |     margin: -10px 0 0 -20px;
 82 | }
 83 | 
 84 | blockquote::after {
 85 |     content:    "”";
 86 |     float:  right;
 87 |     font-size:  5em;
 88 |     color:  #999;
 89 |     display:    block;
 90 |     font-family:    Georgia, "Times New Roman", serif;
 91 |     margin: -50px -30px 0 0;
 92 | }
 93 | 
 94 | .toc li {
 95 |     list-style-type:    none;
 96 | }
 97 | 
 98 | .toc a {
 99 |     text-decoration:    none;
100 |     color:  #333;
101 | }
102 | 
103 | .toc a:hover {
104 |     color:  #000;
105 | }
106 | 
107 | .foot {
108 |     font-size: .83em;
109 |     vertical-align: super;
110 | }
111 | 
112 | #footnotes li a {
113 |     font-size: .83em;
114 |     vertical-align: super;
115 | }
116 | 
117 | .meta {
118 |     font-style: italic;
119 |     text-align: right;
120 | }
121 | 
122 | .notTranslated {
123 |     color:  #ddd;
124 | }
125 | 
126 | @media print {
127 |     html, body {
128 |         background: #fff;
129 |     }
130 | 
131 |     article {
132 |         margin: 2em auto;
133 |         border: none;
134 |         width:  auto;
135 |         padding:    2cm;
136 |         -moz-box-shadow:    none;
137 |     }
138 |     #wcount {
139 |         display:    none;
140 |     }
141 | 
142 |     a {
143 |         color:  #000;
144 |     }
145 |     .toc a {
146 |         color:  #000;
147 |     }
148 | }
149 | 


--------------------------------------------------------------------------------
/js/live-x5.js:
--------------------------------------------------------------------------------
  1 | 
  2 | (function ($, GLOBAL) {
  3 |     $.fn.renameElement = function (name) {
  4 |         return this.each(function () {
  5 |             var $newEl = $(this.ownerDocument.createElement(name));
  6 |             for (var i = 0, n = this.attributes.length; i < n; i++) {
  7 |                 var at = this.attributes[i];
  8 |                 $newEl[0].setAttributeNS(at.namespaceURI, at.name, at.value);
  9 |             }
 10 |             $(this).contents().clone().appendTo($newEl);
 11 |             $(this).replaceWith($newEl);
 12 |         });
 13 |     };
 14 | 
 15 |     $.fn.makeID = function (pfx, txt) {
 16 |         // doesn't work like a real jq plugin
 17 |         var $el = $(this);
 18 |         if ($el.attr("id")) return $el.attr("id");
 19 |         var id = "";
 20 |         if (!txt) {
 21 |             if ($el.attr("title")) txt = $el.attr("title");
 22 |             else                   txt = $el.text();
 23 |         }
 24 |         
 25 |         txt = txt.replace(/^\s+/, "").replace(/\s+$/, "");
 26 |         id += txt;
 27 |         id = id.toLowerCase();
 28 |         id = id.split(/[^\-.0-9a-z_]/).join("-").replace(/^-+/, "").replace(/-+$/, "");
 29 |         if (id.length > 0 && /^[^a-z]/.test(id)) id = "x" + id;
 30 |         if (id.length === 0) id = "generatedID";
 31 |         if (pfx) id = pfx + "-" + id;
 32 |         var inc = 1;
 33 |         var doc = $el[0].ownerDocument;
 34 |         if (doc.getElementById(id)) {
 35 |             while (doc.getElementById(id + "-" + inc)) inc++;
 36 |             id = id + "-" + inc;
 37 |         }
 38 |         $el.attr("id", id);
 39 |         return id;
 40 |     };
 41 | 
 42 |     var X5 = function () {};
 43 |     X5.prototype = {
 44 |         run:    function () {
 45 |             // add CSS and title
 46 |             $("head").append($("<link/>", { rel: "stylesheet", href: "css/live-x5.css" }));
 47 |             var tits = document.title.split(":");
 48 |             if (tits.length == 2) {
 49 |                 $("article").prepend("<h1></h1>")
 50 |                             .find("h1")
 51 |                                 .append(tits[0] + ":")
 52 |                                 .append("<br/>")
 53 |                                 .append(tits[1]);
 54 |             }
 55 |             else {
 56 |                 $("article").prepend("<h1></h1>")
 57 |                             .find("h1")
 58 |                                 .append(tits[0]);
 59 |             }
 60 |             // make quotes work
 61 |             var quotes = $("q");
 62 |             quotes.replaceWith(function (idx) {
 63 |                 return $("<span class='quote'></span>").html($(quotes[idx]).html());
 64 |             });
 65 |             $(".quote").before("“").after("”");
 66 | 
 67 |             // footnotes
 68 |             var $fn = $("<section id='footnotes' class='appendix'><h2>Notes</h2><dl/></section>");
 69 |             var $fnls = $fn.find("dl");
 70 |             $("article").append($fn);
 71 |             $("aside").each(function (i, asd) {
 72 |                 var $asd = $(asd);
 73 |                 var num = i + 1;
 74 |                 var $to = $("<span class='foot'><a></a></span>")
 75 |                                 .find("a")
 76 |                                     .text(num)
 77 |                                     .attr({href: "#fn-" + num, id: "back-" + num })
 78 |                                 .end();
 79 |                 $asd.after($to);
 80 |                 var $bk = $("<dt><a/></dt>")
 81 |                                 .find("a")
 82 |                                     .text(num)
 83 |                                     .attr({href: "#back-" + num, id: "fn-" + num })
 84 |                                 .end();
 85 |                 var $dd = $("<dd/>");
 86 |                 $asd.contents().clone().appendTo($dd);
 87 |                 $asd.remove();
 88 |                 $fnls.append($bk);
 89 |                 $fnls.append($dd);
 90 |             });
 91 | 
 92 |             // add word count
 93 |             this.wcount();
 94 |             
 95 |             // makeTOC
 96 |             var $ul = this.makeTOCAtLevel($("article"), [0], 1);
 97 |             if ($ul) {
 98 |                 var $toc = $("<section id='toc' class='introductory'/>").append("<h2>Table des matières</h2>")
 99 |                                                    .append($ul);
100 |                 if ($("article div.meta").length > 0) $("article div.meta").after($toc);
101 |                 else                                  $("article h1:first").after($toc);
102 |             }
103 |             
104 |             // remove things we don't want to keep
105 |             $(".remove").remove();
106 |         },
107 |         wcount:    function () {
108 |             var txt = $("body")[0].textContent.replace(/\s+/g, " ");
109 |             var signs = txt.length;
110 |             var perc = (signs / 500).toFixed(2);
111 |             var words = txt.split(" ").length;
112 |             $("<div id='wcount'>" + signs + "/" + words + " (" + perc + "%)</div>").appendTo($("article"));
113 |         },
114 |         appendixMode:   false,
115 |         lastNonAppendix:    0,
116 |         alphabet:   "ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ",
117 |         makeTOCAtLevel:    function ($parent, current, level) {
118 |             var $secs = $parent.children("section:not(.introductory)");
119 | 
120 |             if ($secs.length === 0) return null;
121 |             var $ul = $("<ul class='toc'></ul>");
122 |             for (var i = 0; i < $secs.length; i++) {
123 |                 var $sec = $($secs[i]);
124 |                 if (!$sec.contents().length) continue;
125 |                 var h = $sec.children()[0];
126 |                 var ln = h.localName.toLowerCase();
127 |                 if (ln != "h2" && ln != "h3" && ln != "h4" && ln != "h5" && ln != "h6") continue;
128 |                 var title = h.textContent;
129 |                 var $hKids = $(h).contents().clone();
130 |                 $hKids.find("a").renameElement("span").attr("class", "formerLink").removeAttr("href");
131 |                 $hKids.find("dfn").renameElement("span").removeAttr("id");
132 |                 var id = $sec.makeID(null, title);
133 |                 current[current.length-1]++;
134 |                 var secnos = current.slice();
135 |                 if ($sec.hasClass("appendix") && current.length == 1 && !this.appendixMode) {
136 |                     this.lastNonAppendix = current[0];
137 |                     this.appendixMode = true;
138 |                 }
139 |                 if (this.appendixMode) secnos[0] = this.alphabet.charAt(current[0] - this.lastNonAppendix);
140 |                 var secno = secnos.join(".");
141 |                 var isTopLevel = secnos.length == 1;
142 |                 if (isTopLevel) secno = secno + ".";
143 |                 var $span = $("<span class='secno'></span>").text(secno + " ");
144 |                 $(h).prepend($span);
145 |                 var $a = $("<a/>").attr({ href: "#" + id, 'class' : 'tocxref' })
146 |                                   .append($span.clone())
147 |                                   .append($hKids);
148 |                 var $item = $("<li class='tocline'/>").append($a);
149 |                 $ul.append($item);
150 |                 if (this.maxTocLevel && level >= this.maxTocLevel) continue;
151 |                 current.push(0);
152 |                 var $sub = this.makeTOCAtLevel($sec, current, level + 1);
153 |                 if ($sub) $item.append($sub);
154 |                 current.pop();
155 |             }
156 |             return $ul;
157 |         },
158 |         ieDummy:    1
159 |     };
160 |     
161 |     GLOBAL.X5 = new X5();
162 | })(jQuery, this);
163 | 
164 | jQuery(function () {
165 |     window.X5.run();
166 | });
167 | 


--------------------------------------------------------------------------------
/js/jquery-1.4.1.min.js:
--------------------------------------------------------------------------------
  1 | /*!
  2 |  * jQuery JavaScript Library v1.4.1
  3 |  * http://jquery.com/
  4 |  *
  5 |  * Copyright 2010, John Resig
  6 |  * Dual licensed under the MIT or GPL Version 2 licenses.
  7 |  * http://jquery.org/license
  8 |  *
  9 |  * Includes Sizzle.js
 10 |  * http://sizzlejs.com/
 11 |  * Copyright 2010, The Dojo Foundation
 12 |  * Released under the MIT, BSD, and GPL Licenses.
 13 |  *
 14 |  * Date: Mon Jan 25 19:43:33 2010 -0500
 15 |  */
 16 | (function(z,v){function la(){if(!c.isReady){try{r.documentElement.doScroll("left")}catch(a){setTimeout(la,1);return}c.ready()}}function Ma(a,b){b.src?c.ajax({url:b.src,async:false,dataType:"script"}):c.globalEval(b.text||b.textContent||b.innerHTML||"");b.parentNode&&b.parentNode.removeChild(b)}function X(a,b,d,f,e,i){var j=a.length;if(typeof b==="object"){for(var n in b)X(a,n,b[n],f,e,d);return a}if(d!==v){f=!i&&f&&c.isFunction(d);for(n=0;n<j;n++)e(a[n],b,f?d.call(a[n],n,e(a[n],b)):d,i);return a}return j?
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 51 | s.join("\\.(?:.*\\.)?")+"(\\.|$)");var x=this.special[i]||{};if(f[i]){if(d){j=f[i][d.guid];delete f[i][d.guid]}else for(var A in f[i])if(m||s.test(f[i][A].type))delete f[i][A];x.remove&&x.remove.call(a,o,j);for(e in f[i])break;if(!e){if(!x.teardown||x.teardown.call(a,o)===false)if(a.removeEventListener)a.removeEventListener(i,c.data(a,"handle"),false);else a.detachEvent&&a.detachEvent("on"+i,c.data(a,"handle"));e=null;delete f[i]}}}}for(e in f)break;if(!e){if(A=c.data(a,"handle"))A.elem=null;c.removeData(a,
 52 | "events");c.removeData(a,"handle")}}}},trigger:function(a,b,d,f){var e=a.type||a;if(!f){a=typeof a==="object"?a[G]?a:c.extend(c.Event(e),a):c.Event(e);if(e.indexOf("!")>=0){a.type=e=e.slice(0,-1);a.exclusive=true}if(!d){a.stopPropagation();this.global[e]&&c.each(c.cache,function(){this.events&&this.events[e]&&c.event.trigger(a,b,this.handle.elem)})}if(!d||d.nodeType===3||d.nodeType===8)return v;a.result=v;a.target=d;b=c.makeArray(b);b.unshift(a)}a.currentTarget=d;(f=c.data(d,"handle"))&&f.apply(d,
 53 | b);f=d.parentNode||d.ownerDocument;try{if(!(d&&d.nodeName&&c.noData[d.nodeName.toLowerCase()]))if(d["on"+e]&&d["on"+e].apply(d,b)===false)a.result=false}catch(i){}if(!a.isPropagationStopped()&&f)c.event.trigger(a,b,f,true);else if(!a.isDefaultPrevented()){d=a.target;var j;if(!(c.nodeName(d,"a")&&e==="click")&&!(d&&d.nodeName&&c.noData[d.nodeName.toLowerCase()])){try{if(d[e]){if(j=d["on"+e])d["on"+e]=null;this.triggered=true;d[e]()}}catch(n){}if(j)d["on"+e]=j;this.triggered=false}}},handle:function(a){var b,
 54 | d;a=arguments[0]=c.event.fix(a||z.event);a.currentTarget=this;d=a.type.split(".");a.type=d.shift();b=!d.length&&!a.exclusive;var f=new RegExp("(^|\\.)"+d.slice(0).sort().join("\\.(?:.*\\.)?")+"(\\.|$)");d=(c.data(this,"events")||{})[a.type];for(var e in d){var i=d[e];if(b||f.test(i.type)){a.handler=i;a.data=i.data;i=i.apply(this,arguments);if(i!==v){a.result=i;if(i===false){a.preventDefault();a.stopPropagation()}}if(a.isImmediatePropagationStopped())break}}return a.result},props:"altKey attrChange attrName bubbles button cancelable charCode clientX clientY ctrlKey currentTarget data detail eventPhase fromElement handler keyCode layerX layerY metaKey newValue offsetX offsetY originalTarget pageX pageY prevValue relatedNode relatedTarget screenX screenY shiftKey srcElement target toElement view wheelDelta which".split(" "),
 55 | fix:function(a){if(a[G])return a;var b=a;a=c.Event(b);for(var d=this.props.length,f;d;){f=this.props[--d];a[f]=b[f]}if(!a.target)a.target=a.srcElement||r;if(a.target.nodeType===3)a.target=a.target.parentNode;if(!a.relatedTarget&&a.fromElement)a.relatedTarget=a.fromElement===a.target?a.toElement:a.fromElement;if(a.pageX==null&&a.clientX!=null){b=r.documentElement;d=r.body;a.pageX=a.clientX+(b&&b.scrollLeft||d&&d.scrollLeft||0)-(b&&b.clientLeft||d&&d.clientLeft||0);a.pageY=a.clientY+(b&&b.scrollTop||
 56 | d&&d.scrollTop||0)-(b&&b.clientTop||d&&d.clientTop||0)}if(!a.which&&(a.charCode||a.charCode===0?a.charCode:a.keyCode))a.which=a.charCode||a.keyCode;if(!a.metaKey&&a.ctrlKey)a.metaKey=a.ctrlKey;if(!a.which&&a.button!==v)a.which=a.button&1?1:a.button&2?3:a.button&4?2:0;return a},guid:1E8,proxy:c.proxy,special:{ready:{setup:c.bindReady,teardown:c.noop},live:{add:function(a,b){c.extend(a,b||{});a.guid+=b.selector+b.live;b.liveProxy=a;c.event.add(this,b.live,na,b)},remove:function(a){if(a.length){var b=
 57 | 0,d=new RegExp("(^|\\.)"+a[0]+"(\\.|$)");c.each(c.data(this,"events").live||{},function(){d.test(this.type)&&b++});b<1&&c.event.remove(this,a[0],na)}},special:{}},beforeunload:{setup:function(a,b,d){if(this.setInterval)this.onbeforeunload=d;return false},teardown:function(a,b){if(this.onbeforeunload===b)this.onbeforeunload=null}}}};c.Event=function(a){if(!this.preventDefault)return new c.Event(a);if(a&&a.type){this.originalEvent=a;this.type=a.type}else this.type=a;this.timeStamp=J();this[G]=true};
 58 | c.Event.prototype={preventDefault:function(){this.isDefaultPrevented=Z;var a=this.originalEvent;if(a){a.preventDefault&&a.preventDefault();a.returnValue=false}},stopPropagation:function(){this.isPropagationStopped=Z;var a=this.originalEvent;if(a){a.stopPropagation&&a.stopPropagation();a.cancelBubble=true}},stopImmediatePropagation:function(){this.isImmediatePropagationStopped=Z;this.stopPropagation()},isDefaultPrevented:Y,isPropagationStopped:Y,isImmediatePropagationStopped:Y};var Aa=function(a){for(var b=
 59 | a.relatedTarget;b&&b!==this;)try{b=b.parentNode}catch(d){break}if(b!==this){a.type=a.data;c.event.handle.apply(this,arguments)}},Ba=function(a){a.type=a.data;c.event.handle.apply(this,arguments)};c.each({mouseenter:"mouseover",mouseleave:"mouseout"},function(a,b){c.event.special[a]={setup:function(d){c.event.add(this,b,d&&d.selector?Ba:Aa,a)},teardown:function(d){c.event.remove(this,b,d&&d.selector?Ba:Aa)}}});if(!c.support.submitBubbles)c.event.special.submit={setup:function(a,b,d){if(this.nodeName.toLowerCase()!==
 60 | "form"){c.event.add(this,"click.specialSubmit."+d.guid,function(f){var e=f.target,i=e.type;if((i==="submit"||i==="image")&&c(e).closest("form").length)return ma("submit",this,arguments)});c.event.add(this,"keypress.specialSubmit."+d.guid,function(f){var e=f.target,i=e.type;if((i==="text"||i==="password")&&c(e).closest("form").length&&f.keyCode===13)return ma("submit",this,arguments)})}else return false},remove:function(a,b){c.event.remove(this,"click.specialSubmit"+(b?"."+b.guid:""));c.event.remove(this,
 61 | "keypress.specialSubmit"+(b?"."+b.guid:""))}};if(!c.support.changeBubbles){var da=/textarea|input|select/i;function Ca(a){var b=a.type,d=a.value;if(b==="radio"||b==="checkbox")d=a.checked;else if(b==="select-multiple")d=a.selectedIndex>-1?c.map(a.options,function(f){return f.selected}).join("-"):"";else if(a.nodeName.toLowerCase()==="select")d=a.selectedIndex;return d}function ea(a,b){var d=a.target,f,e;if(!(!da.test(d.nodeName)||d.readOnly)){f=c.data(d,"_change_data");e=Ca(d);if(a.type!=="focusout"||
 62 | d.type!=="radio")c.data(d,"_change_data",e);if(!(f===v||e===f))if(f!=null||e){a.type="change";return c.event.trigger(a,b,d)}}}c.event.special.change={filters:{focusout:ea,click:function(a){var b=a.target,d=b.type;if(d==="radio"||d==="checkbox"||b.nodeName.toLowerCase()==="select")return ea.call(this,a)},keydown:function(a){var b=a.target,d=b.type;if(a.keyCode===13&&b.nodeName.toLowerCase()!=="textarea"||a.keyCode===32&&(d==="checkbox"||d==="radio")||d==="select-multiple")return ea.call(this,a)},beforeactivate:function(a){a=
 63 | a.target;a.nodeName.toLowerCase()==="input"&&a.type==="radio"&&c.data(a,"_change_data",Ca(a))}},setup:function(a,b,d){for(var f in T)c.event.add(this,f+".specialChange."+d.guid,T[f]);return da.test(this.nodeName)},remove:function(a,b){for(var d in T)c.event.remove(this,d+".specialChange"+(b?"."+b.guid:""),T[d]);return da.test(this.nodeName)}};var T=c.event.special.change.filters}r.addEventListener&&c.each({focus:"focusin",blur:"focusout"},function(a,b){function d(f){f=c.event.fix(f);f.type=b;return c.event.handle.call(this,
 64 | f)}c.event.special[b]={setup:function(){this.addEventListener(a,d,true)},teardown:function(){this.removeEventListener(a,d,true)}}});c.each(["bind","one"],function(a,b){c.fn[b]=function(d,f,e){if(typeof d==="object"){for(var i in d)this[b](i,f,d[i],e);return this}if(c.isFunction(f)){e=f;f=v}var j=b==="one"?c.proxy(e,function(n){c(this).unbind(n,j);return e.apply(this,arguments)}):e;return d==="unload"&&b!=="one"?this.one(d,f,e):this.each(function(){c.event.add(this,d,j,f)})}});c.fn.extend({unbind:function(a,
 65 | b){if(typeof a==="object"&&!a.preventDefault){for(var d in a)this.unbind(d,a[d]);return this}return this.each(function(){c.event.remove(this,a,b)})},trigger:function(a,b){return this.each(function(){c.event.trigger(a,b,this)})},triggerHandler:function(a,b){if(this[0]){a=c.Event(a);a.preventDefault();a.stopPropagation();c.event.trigger(a,b,this[0]);return a.result}},toggle:function(a){for(var b=arguments,d=1;d<b.length;)c.proxy(a,b[d++]);return this.click(c.proxy(a,function(f){var e=(c.data(this,"lastToggle"+
 66 | a.guid)||0)%d;c.data(this,"lastToggle"+a.guid,e+1);f.preventDefault();return b[e].apply(this,arguments)||false}))},hover:function(a,b){return this.mouseenter(a).mouseleave(b||a)}});c.each(["live","die"],function(a,b){c.fn[b]=function(d,f,e){var i,j=0;if(c.isFunction(f)){e=f;f=v}for(d=(d||"").split(/\s+/);(i=d[j++])!=null;){i=i==="focus"?"focusin":i==="blur"?"focusout":i==="hover"?d.push("mouseleave")&&"mouseenter":i;b==="live"?c(this.context).bind(oa(i,this.selector),{data:f,selector:this.selector,
 67 | live:i},e):c(this.context).unbind(oa(i,this.selector),e?{guid:e.guid+this.selector+i}:null)}return this}});c.each("blur focus focusin focusout load resize scroll unload click dblclick mousedown mouseup mousemove mouseover mouseout mouseenter mouseleave change select submit keydown keypress keyup error".split(" "),function(a,b){c.fn[b]=function(d){return d?this.bind(b,d):this.trigger(b)};if(c.attrFn)c.attrFn[b]=true});z.attachEvent&&!z.addEventListener&&z.attachEvent("onunload",function(){for(var a in c.cache)if(c.cache[a].handle)try{c.event.remove(c.cache[a].handle.elem)}catch(b){}});
 68 | (function(){function a(g){for(var h="",k,l=0;g[l];l++){k=g[l];if(k.nodeType===3||k.nodeType===4)h+=k.nodeValue;else if(k.nodeType!==8)h+=a(k.childNodes)}return h}function b(g,h,k,l,q,p){q=0;for(var u=l.length;q<u;q++){var t=l[q];if(t){t=t[g];for(var y=false;t;){if(t.sizcache===k){y=l[t.sizset];break}if(t.nodeType===1&&!p){t.sizcache=k;t.sizset=q}if(t.nodeName.toLowerCase()===h){y=t;break}t=t[g]}l[q]=y}}}function d(g,h,k,l,q,p){q=0;for(var u=l.length;q<u;q++){var t=l[q];if(t){t=t[g];for(var y=false;t;){if(t.sizcache===
 69 | k){y=l[t.sizset];break}if(t.nodeType===1){if(!p){t.sizcache=k;t.sizset=q}if(typeof h!=="string"){if(t===h){y=true;break}}else if(o.filter(h,[t]).length>0){y=t;break}}t=t[g]}l[q]=y}}}var f=/((?:\((?:\([^()]+\)|[^()]+)+\)|\[(?:\[[^[\]]*\]|['"][^'"]*['"]|[^[\]'"]+)+\]|\\.|[^ >+~,(\[\\]+)+|[>+~])(\s*,\s*)?((?:.|\r|\n)*)/g,e=0,i=Object.prototype.toString,j=false,n=true;[0,0].sort(function(){n=false;return 0});var o=function(g,h,k,l){k=k||[];var q=h=h||r;if(h.nodeType!==1&&h.nodeType!==9)return[];if(!g||
 70 | typeof g!=="string")return k;for(var p=[],u,t,y,R,H=true,M=w(h),I=g;(f.exec(""),u=f.exec(I))!==null;){I=u[3];p.push(u[1]);if(u[2]){R=u[3];break}}if(p.length>1&&s.exec(g))if(p.length===2&&m.relative[p[0]])t=fa(p[0]+p[1],h);else for(t=m.relative[p[0]]?[h]:o(p.shift(),h);p.length;){g=p.shift();if(m.relative[g])g+=p.shift();t=fa(g,t)}else{if(!l&&p.length>1&&h.nodeType===9&&!M&&m.match.ID.test(p[0])&&!m.match.ID.test(p[p.length-1])){u=o.find(p.shift(),h,M);h=u.expr?o.filter(u.expr,u.set)[0]:u.set[0]}if(h){u=
 71 | l?{expr:p.pop(),set:A(l)}:o.find(p.pop(),p.length===1&&(p[0]==="~"||p[0]==="+")&&h.parentNode?h.parentNode:h,M);t=u.expr?o.filter(u.expr,u.set):u.set;if(p.length>0)y=A(t);else H=false;for(;p.length;){var D=p.pop();u=D;if(m.relative[D])u=p.pop();else D="";if(u==null)u=h;m.relative[D](y,u,M)}}else y=[]}y||(y=t);y||o.error(D||g);if(i.call(y)==="[object Array]")if(H)if(h&&h.nodeType===1)for(g=0;y[g]!=null;g++){if(y[g]&&(y[g]===true||y[g].nodeType===1&&E(h,y[g])))k.push(t[g])}else for(g=0;y[g]!=null;g++)y[g]&&
 72 | y[g].nodeType===1&&k.push(t[g]);else k.push.apply(k,y);else A(y,k);if(R){o(R,q,k,l);o.uniqueSort(k)}return k};o.uniqueSort=function(g){if(C){j=n;g.sort(C);if(j)for(var h=1;h<g.length;h++)g[h]===g[h-1]&&g.splice(h--,1)}return g};o.matches=function(g,h){return o(g,null,null,h)};o.find=function(g,h,k){var l,q;if(!g)return[];for(var p=0,u=m.order.length;p<u;p++){var t=m.order[p];if(q=m.leftMatch[t].exec(g)){var y=q[1];q.splice(1,1);if(y.substr(y.length-1)!=="\\"){q[1]=(q[1]||"").replace(/\\/g,"");l=m.find[t](q,
 73 | h,k);if(l!=null){g=g.replace(m.match[t],"");break}}}}l||(l=h.getElementsByTagName("*"));return{set:l,expr:g}};o.filter=function(g,h,k,l){for(var q=g,p=[],u=h,t,y,R=h&&h[0]&&w(h[0]);g&&h.length;){for(var H in m.filter)if((t=m.leftMatch[H].exec(g))!=null&&t[2]){var M=m.filter[H],I,D;D=t[1];y=false;t.splice(1,1);if(D.substr(D.length-1)!=="\\"){if(u===p)p=[];if(m.preFilter[H])if(t=m.preFilter[H](t,u,k,p,l,R)){if(t===true)continue}else y=I=true;if(t)for(var U=0;(D=u[U])!=null;U++)if(D){I=M(D,t,U,u);var Da=
 74 | l^!!I;if(k&&I!=null)if(Da)y=true;else u[U]=false;else if(Da){p.push(D);y=true}}if(I!==v){k||(u=p);g=g.replace(m.match[H],"");if(!y)return[];break}}}if(g===q)if(y==null)o.error(g);else break;q=g}return u};o.error=function(g){throw"Syntax error, unrecognized expression: "+g;};var m=o.selectors={order:["ID","NAME","TAG"],match:{ID:/#((?:[\w\u00c0-\uFFFF-]|\\.)+)/,CLASS:/\.((?:[\w\u00c0-\uFFFF-]|\\.)+)/,NAME:/\[name=['"]*((?:[\w\u00c0-\uFFFF-]|\\.)+)['"]*\]/,ATTR:/\[\s*((?:[\w\u00c0-\uFFFF-]|\\.)+)\s*(?:(\S?=)\s*(['"]*)(.*?)\3|)\s*\]/,
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 76 | p;l<q;l++)if(p=g[l]){for(;(p=p.previousSibling)&&p.nodeType!==1;);g[l]=k||p&&p.nodeName.toLowerCase()===h?p||false:p===h}k&&o.filter(h,g,true)},">":function(g,h){var k=typeof h==="string";if(k&&!/\W/.test(h)){h=h.toLowerCase();for(var l=0,q=g.length;l<q;l++){var p=g[l];if(p){k=p.parentNode;g[l]=k.nodeName.toLowerCase()===h?k:false}}}else{l=0;for(q=g.length;l<q;l++)if(p=g[l])g[l]=k?p.parentNode:p.parentNode===h;k&&o.filter(h,g,true)}},"":function(g,h,k){var l=e++,q=d;if(typeof h==="string"&&!/\W/.test(h)){var p=
 77 | h=h.toLowerCase();q=b}q("parentNode",h,l,g,p,k)},"~":function(g,h,k){var l=e++,q=d;if(typeof h==="string"&&!/\W/.test(h)){var p=h=h.toLowerCase();q=b}q("previousSibling",h,l,g,p,k)}},find:{ID:function(g,h,k){if(typeof h.getElementById!=="undefined"&&!k)return(g=h.getElementById(g[1]))?[g]:[]},NAME:function(g,h){if(typeof h.getElementsByName!=="undefined"){var k=[];h=h.getElementsByName(g[1]);for(var l=0,q=h.length;l<q;l++)h[l].getAttribute("name")===g[1]&&k.push(h[l]);return k.length===0?null:k}},
 78 | TAG:function(g,h){return h.getElementsByTagName(g[1])}},preFilter:{CLASS:function(g,h,k,l,q,p){g=" "+g[1].replace(/\\/g,"")+" ";if(p)return g;p=0;for(var u;(u=h[p])!=null;p++)if(u)if(q^(u.className&&(" "+u.className+" ").replace(/[\t\n]/g," ").indexOf(g)>=0))k||l.push(u);else if(k)h[p]=false;return false},ID:function(g){return g[1].replace(/\\/g,"")},TAG:function(g){return g[1].toLowerCase()},CHILD:function(g){if(g[1]==="nth"){var h=/(-?)(\d*)n((?:\+|-)?\d*)/.exec(g[2]==="even"&&"2n"||g[2]==="odd"&&
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 83 | q)},CHILD:function(g,h){var k=h[1],l=g;switch(k){case "only":case "first":for(;l=l.previousSibling;)if(l.nodeType===1)return false;if(k==="first")return true;l=g;case "last":for(;l=l.nextSibling;)if(l.nodeType===1)return false;return true;case "nth":k=h[2];var q=h[3];if(k===1&&q===0)return true;h=h[0];var p=g.parentNode;if(p&&(p.sizcache!==h||!g.nodeIndex)){var u=0;for(l=p.firstChild;l;l=l.nextSibling)if(l.nodeType===1)l.nodeIndex=++u;p.sizcache=h}g=g.nodeIndex-q;return k===0?g===0:g%k===0&&g/k>=
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125 | A.removeChild(B)}}}A.insertBefore(B,A.firstChild);return v}var E=false,w=e.xhr();if(w){e.username?w.open(m,e.url,e.async,e.username,e.password):w.open(m,e.url,e.async);try{if(e.data||a&&a.contentType)w.setRequestHeader("Content-Type",e.contentType);if(e.ifModified){c.lastModified[e.url]&&w.setRequestHeader("If-Modified-Since",c.lastModified[e.url]);c.etag[e.url]&&w.setRequestHeader("If-None-Match",c.etag[e.url])}s||w.setRequestHeader("X-Requested-With","XMLHttpRequest");w.setRequestHeader("Accept",
126 | e.dataType&&e.accepts[e.dataType]?e.accepts[e.dataType]+", */*":e.accepts._default)}catch(fa){}if(e.beforeSend&&e.beforeSend.call(o,w,e)===false){e.global&&!--c.active&&c.event.trigger("ajaxStop");w.abort();return false}e.global&&f("ajaxSend",[w,e]);var g=w.onreadystatechange=function(q){if(!w||w.readyState===0||q==="abort"){E||d();E=true;if(w)w.onreadystatechange=c.noop}else if(!E&&w&&(w.readyState===4||q==="timeout")){E=true;w.onreadystatechange=c.noop;j=q==="timeout"?"timeout":!c.httpSuccess(w)?
127 | "error":e.ifModified&&c.httpNotModified(w,e.url)?"notmodified":"success";var p;if(j==="success")try{n=c.httpData(w,e.dataType,e)}catch(u){j="parsererror";p=u}if(j==="success"||j==="notmodified")i||b();else c.handleError(e,w,j,p);d();q==="timeout"&&w.abort();if(e.async)w=null}};try{var h=w.abort;w.abort=function(){w&&h.call(w);g("abort")}}catch(k){}e.async&&e.timeout>0&&setTimeout(function(){w&&!E&&g("timeout")},e.timeout);try{w.send(m==="POST"||m==="PUT"||m==="DELETE"?e.data:null)}catch(l){c.handleError(e,
128 | w,null,l);d()}e.async||g();return w}},handleError:function(a,b,d,f){if(a.error)a.error.call(a.context||a,b,d,f);if(a.global)(a.context?c(a.context):c.event).trigger("ajaxError",[b,a,f])},active:0,httpSuccess:function(a){try{return!a.status&&location.protocol==="file:"||a.status>=200&&a.status<300||a.status===304||a.status===1223||a.status===0}catch(b){}return false},httpNotModified:function(a,b){var d=a.getResponseHeader("Last-Modified"),f=a.getResponseHeader("Etag");if(d)c.lastModified[b]=d;if(f)c.etag[b]=
129 | f;return a.status===304||a.status===0},httpData:function(a,b,d){var f=a.getResponseHeader("content-type")||"",e=b==="xml"||!b&&f.indexOf("xml")>=0;a=e?a.responseXML:a.responseText;e&&a.documentElement.nodeName==="parsererror"&&c.error("parsererror");if(d&&d.dataFilter)a=d.dataFilter(a,b);if(typeof a==="string")if(b==="json"||!b&&f.indexOf("json")>=0)a=c.parseJSON(a);else if(b==="script"||!b&&f.indexOf("javascript")>=0)c.globalEval(a);return a},param:function(a,b){function d(j,n){if(c.isArray(n))c.each(n,
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132 | ka[d]=f}c.data(this[a],"olddisplay",f)}}a=0;for(b=this.length;a<b;a++)this[a].style.display=c.data(this[a],"olddisplay")||"";return this}},hide:function(a,b){if(a||a===0)return this.animate(K("hide",3),a,b);else{a=0;for(b=this.length;a<b;a++){var d=c.data(this[a],"olddisplay");!d&&d!=="none"&&c.data(this[a],"olddisplay",c.css(this[a],"display"))}a=0;for(b=this.length;a<b;a++)this[a].style.display="none";return this}},_toggle:c.fn.toggle,toggle:function(a,b){var d=typeof a==="boolean";if(c.isFunction(a)&&
133 | c.isFunction(b))this._toggle.apply(this,arguments);else a==null||d?this.each(function(){var f=d?a:c(this).is(":hidden");c(this)[f?"show":"hide"]()}):this.animate(K("toggle",3),a,b);return this},fadeTo:function(a,b,d){return this.filter(":hidden").css("opacity",0).show().end().animate({opacity:b},a,d)},animate:function(a,b,d,f){var e=c.speed(b,d,f);if(c.isEmptyObject(a))return this.each(e.complete);return this[e.queue===false?"each":"queue"](function(){var i=c.extend({},e),j,n=this.nodeType===1&&c(this).is(":hidden"),
134 | o=this;for(j in a){var m=j.replace(ha,ia);if(j!==m){a[m]=a[j];delete a[j];j=m}if(a[j]==="hide"&&n||a[j]==="show"&&!n)return i.complete.call(this);if((j==="height"||j==="width")&&this.style){i.display=c.css(this,"display");i.overflow=this.style.overflow}if(c.isArray(a[j])){(i.specialEasing=i.specialEasing||{})[j]=a[j][1];a[j]=a[j][0]}}if(i.overflow!=null)this.style.overflow="hidden";i.curAnim=c.extend({},a);c.each(a,function(s,x){var A=new c.fx(o,i,s);if(wb.test(x))A[x==="toggle"?n?"show":"hide":x](a);
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136 | 1),fadeIn:{opacity:"show"},fadeOut:{opacity:"hide"}},function(a,b){c.fn[a]=function(d,f){return this.animate(b,d,f)}});c.extend({speed:function(a,b,d){var f=a&&typeof a==="object"?a:{complete:d||!d&&b||c.isFunction(a)&&a,duration:a,easing:d&&b||b&&!c.isFunction(b)&&b};f.duration=c.fx.off?0:typeof f.duration==="number"?f.duration:c.fx.speeds[f.duration]||c.fx.speeds._default;f.old=f.complete;f.complete=function(){f.queue!==false&&c(this).dequeue();c.isFunction(f.old)&&f.old.call(this)};return f},easing:{linear:function(a,
137 | b,d,f){return d+f*a},swing:function(a,b,d,f){return(-Math.cos(a*Math.PI)/2+0.5)*f+d}},timers:[],fx:function(a,b,d){this.options=b;this.elem=a;this.prop=d;if(!b.orig)b.orig={}}});c.fx.prototype={update:function(){this.options.step&&this.options.step.call(this.elem,this.now,this);(c.fx.step[this.prop]||c.fx.step._default)(this);if((this.prop==="height"||this.prop==="width")&&this.elem.style)this.elem.style.display="block"},cur:function(a){if(this.elem[this.prop]!=null&&(!this.elem.style||this.elem.style[this.prop]==
138 | null))return this.elem[this.prop];return(a=parseFloat(c.css(this.elem,this.prop,a)))&&a>-10000?a:parseFloat(c.curCSS(this.elem,this.prop))||0},custom:function(a,b,d){function f(i){return e.step(i)}this.startTime=J();this.start=a;this.end=b;this.unit=d||this.unit||"px";this.now=this.start;this.pos=this.state=0;var e=this;f.elem=this.elem;if(f()&&c.timers.push(f)&&!W)W=setInterval(c.fx.tick,13)},show:function(){this.options.orig[this.prop]=c.style(this.elem,this.prop);this.options.show=true;this.custom(this.prop===
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140 | this.options.overflow;a=c.data(this.elem,"olddisplay");this.elem.style.display=a?a:this.options.display;if(c.css(this.elem,"display")==="none")this.elem.style.display="block"}this.options.hide&&c(this.elem).hide();if(this.options.hide||this.options.show)for(var e in this.options.curAnim)c.style(this.elem,e,this.options.orig[e]);this.options.complete.call(this.elem)}return false}else{e=b-this.startTime;this.state=e/this.options.duration;a=this.options.easing||(c.easing.swing?"swing":"linear");this.pos=
141 | c.easing[this.options.specialEasing&&this.options.specialEasing[this.prop]||a](this.state,e,0,1,this.options.duration);this.now=this.start+(this.end-this.start)*this.pos;this.update()}return true}};c.extend(c.fx,{tick:function(){for(var a=c.timers,b=0;b<a.length;b++)a[b]()||a.splice(b--,1);a.length||c.fx.stop()},stop:function(){clearInterval(W);W=null},speeds:{slow:600,fast:200,_default:400},step:{opacity:function(a){c.style(a.elem,"opacity",a.now)},_default:function(a){if(a.elem.style&&a.elem.style[a.prop]!=
142 | null)a.elem.style[a.prop]=(a.prop==="width"||a.prop==="height"?Math.max(0,a.now):a.now)+a.unit;else a.elem[a.prop]=a.now}}});if(c.expr&&c.expr.filters)c.expr.filters.animated=function(a){return c.grep(c.timers,function(b){return a===b.elem}).length};c.fn.offset="getBoundingClientRect"in r.documentElement?function(a){var b=this[0];if(a)return this.each(function(e){c.offset.setOffset(this,a,e)});if(!b||!b.ownerDocument)return null;if(b===b.ownerDocument.body)return c.offset.bodyOffset(b);var d=b.getBoundingClientRect(),
143 | f=b.ownerDocument;b=f.body;f=f.documentElement;return{top:d.top+(self.pageYOffset||c.support.boxModel&&f.scrollTop||b.scrollTop)-(f.clientTop||b.clientTop||0),left:d.left+(self.pageXOffset||c.support.boxModel&&f.scrollLeft||b.scrollLeft)-(f.clientLeft||b.clientLeft||0)}}:function(a){var b=this[0];if(a)return this.each(function(s){c.offset.setOffset(this,a,s)});if(!b||!b.ownerDocument)return null;if(b===b.ownerDocument.body)return c.offset.bodyOffset(b);c.offset.initialize();var d=b.offsetParent,f=
144 | b,e=b.ownerDocument,i,j=e.documentElement,n=e.body;f=(e=e.defaultView)?e.getComputedStyle(b,null):b.currentStyle;for(var o=b.offsetTop,m=b.offsetLeft;(b=b.parentNode)&&b!==n&&b!==j;){if(c.offset.supportsFixedPosition&&f.position==="fixed")break;i=e?e.getComputedStyle(b,null):b.currentStyle;o-=b.scrollTop;m-=b.scrollLeft;if(b===d){o+=b.offsetTop;m+=b.offsetLeft;if(c.offset.doesNotAddBorder&&!(c.offset.doesAddBorderForTableAndCells&&/^t(able|d|h)$/i.test(b.nodeName))){o+=parseFloat(i.borderTopWidth)||
145 | 0;m+=parseFloat(i.borderLeftWidth)||0}f=d;d=b.offsetParent}if(c.offset.subtractsBorderForOverflowNotVisible&&i.overflow!=="visible"){o+=parseFloat(i.borderTopWidth)||0;m+=parseFloat(i.borderLeftWidth)||0}f=i}if(f.position==="relative"||f.position==="static"){o+=n.offsetTop;m+=n.offsetLeft}if(c.offset.supportsFixedPosition&&f.position==="fixed"){o+=Math.max(j.scrollTop,n.scrollTop);m+=Math.max(j.scrollLeft,n.scrollLeft)}return{top:o,left:m}};c.offset={initialize:function(){var a=r.body,b=r.createElement("div"),
146 | d,f,e,i=parseFloat(c.curCSS(a,"marginTop",true))||0;c.extend(b.style,{position:"absolute",top:0,left:0,margin:0,border:0,width:"1px",height:"1px",visibility:"hidden"});b.innerHTML="<div style='position:absolute;top:0;left:0;margin:0;border:5px solid #000;padding:0;width:1px;height:1px;'><div></div></div><table style='position:absolute;top:0;left:0;margin:0;border:5px solid #000;padding:0;width:1px;height:1px;' cellpadding='0' cellspacing='0'><tr><td></td></tr></table>";a.insertBefore(b,a.firstChild);
147 | d=b.firstChild;f=d.firstChild;e=d.nextSibling.firstChild.firstChild;this.doesNotAddBorder=f.offsetTop!==5;this.doesAddBorderForTableAndCells=e.offsetTop===5;f.style.position="fixed";f.style.top="20px";this.supportsFixedPosition=f.offsetTop===20||f.offsetTop===15;f.style.position=f.style.top="";d.style.overflow="hidden";d.style.position="relative";this.subtractsBorderForOverflowNotVisible=f.offsetTop===-5;this.doesNotIncludeMarginInBodyOffset=a.offsetTop!==i;a.removeChild(b);c.offset.initialize=c.noop},
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149 | e.left+j};"using"in b?b.using.call(a,d):f.css(d)}};c.fn.extend({position:function(){if(!this[0])return null;var a=this[0],b=this.offsetParent(),d=this.offset(),f=/^body|html$/i.test(b[0].nodeName)?{top:0,left:0}:b.offset();d.top-=parseFloat(c.curCSS(a,"marginTop",true))||0;d.left-=parseFloat(c.curCSS(a,"marginLeft",true))||0;f.top+=parseFloat(c.curCSS(b[0],"borderTopWidth",true))||0;f.left+=parseFloat(c.curCSS(b[0],"borderLeftWidth",true))||0;return{top:d.top-f.top,left:d.left-f.left}},offsetParent:function(){return this.map(function(){for(var a=
150 | this.offsetParent||r.body;a&&!/^body|html$/i.test(a.nodeName)&&c.css(a,"position")==="static";)a=a.offsetParent;return a})}});c.each(["Left","Top"],function(a,b){var d="scroll"+b;c.fn[d]=function(f){var e=this[0],i;if(!e)return null;if(f!==v)return this.each(function(){if(i=ua(this))i.scrollTo(!a?f:c(i).scrollLeft(),a?f:c(i).scrollTop());else this[d]=f});else return(i=ua(e))?"pageXOffset"in i?i[a?"pageYOffset":"pageXOffset"]:c.support.boxModel&&i.document.documentElement[d]||i.document.body[d]:e[d]}});
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153 | 


--------------------------------------------------------------------------------
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   5 |     <title>Internet politique et coproduction citoyenne</title>
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   8 |   </head>
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  10 |     <article>
  11 |       <div class='meta'>Robin Berjon, conseil en normalisation.</div>
  12 |       <section class='introductory'>
  13 |         <h2>Résumé</h2>
  14 |         <p>
  15 |           Si l'irruption d'Internet dans la vie politique est désormais aussi irrémédiable
  16 |           qu'évidente, ses effets ont à peine commencé à se faire sentir.
  17 |         </p>
  18 |         <p>
  19 |           En France, et davantage encore aux Etats-Unis et en Grande-Bretagne, de nouvelles
  20 |           formes de gouvernance ouverte et de participation citoyenne apparaissent à tous les
  21 |           échelons du pouvoir, du local au national. De l'Open Data aux réseaux sociaux
  22 |           politiques, elles passent toutes par l’outil informatique.
  23 |         </p>
  24 |         <p>
  25 |           Il ne s’agit que d’un début. La politique ne s’est pas encore approprié les systèmes
  26 |           de coproduction, tels l'Open Source ou Wikipedia. Ces outils collaboratifs recèlent
  27 |           d’immenses potentialités qui n’ont pas encore été libérées au profit de l’action
  28 |           citoyenne.
  29 |         </p>
  30 |         <p>
  31 |           La présente note vise à déterminer les obstacles à lever pour que ce potentiel
  32 |           s'exprime. Après avoir dressé le bilan des expériences de participation citoyenne
  33 |           tentées en France, nous nous inspirons des systèmes collaboratifs ayant réussi dans
  34 |           d’autres domaines (encyclopédie, édition de logiciels et normes informatiques), afin
  35 |           d’en dégager les principes de fonctionnement. Certains de ces principes peuvent
  36 |           servir à imaginer les procédés de coproduction citoyenne qui, à terme,
  37 |           transformeront la vie politique. Il s’agit de la première pierre d'un travail plus
  38 |           vaste que nous espérons poursuivre collectivement, afin de mettre directement en
  39 |           pratique les possibilités offertes par Internet à la vie citoyenne.
  40 |         </p>
  41 |       </section>
  42 |       <section>
  43 |         <h2>Introduction</h2>
  44 |         <p>
  45 |           La gouvernance ouverte<aside>
  46 |             L’idée de gouvernance ouverte est une évolution de la pensée démocratique considérant 
  47 |             que le travail du gouvernement et de l’administration doit être aussi transparent que 
  48 |             possible et permettre une implication forte des citoyens, au-delà de simples élections. 
  49 |             Plus spécifiquement, c’est un mouvement qui cherche à mettre en adéquation les pratiques 
  50 |             de gouvernance actuelles avec les possibilités nouvellement offertes par les technologies 
  51 |             de l’information et de la communication.
  52 |           </aside>
  53 |            — l'Open Government — se cherche. Plusieurs chantiers ont
  54 |           déjà été lancés pour en définir les modalités. Les États-Unis et le Royaume-Uni<aside>
  55 |             <a href='http://data.gov/'>http://data.gov/</a> et 
  56 |             <a href='http://data.gov.uk/'>http://data.gov.uk/</a>
  57 |           </aside> ont
  58 |           ainsi entamé l'ouverture via Internet des données publiques (“Open Data”),
  59 |           entraînant derrière eux beaucoup d'autres administrations à divers niveaux de
  60 |           responsabilité. De même, le système des concours d'applications citoyennes,
  61 |           permettant aux structures gouvernantes de bénéficier, à moindre coût, de
  62 |           l'ingéniosité d'une vaste communauté de développeurs, se propage rapidement. Les
  63 |           voies de retour permettant aux citoyens la possibilité de signaler immédiatement et
  64 |           efficacement à leurs communes les problèmes qu'ils rencontrent, connaissent
  65 |           également un engouement grandissant. Le Président Obama, après une campagne ayant
  66 |           utilisé magistralement les technologies du Web, a fait de la gouvernance ouverte une
  67 |           des pierres angulaires de son mandat, ouvrant de multiples projets pour mieux
  68 |           impliquer les citoyens dans le fonctionnement de leur pays, à l’image de l'Open
  69 |           Government Brainstorm.<aside>
  70 |             L’Open Government Brainstorm a été une expérimentation de l’équipe du Président Obama pour 
  71 |             tenter de recueillir un certain nombre de questions et de préoccupations émanant de tous 
  72 |             les citoyens, et discutées entre eux. Si ses résultats ne font pas l’unanimité, c’est 
  73 |             néanmoins une expérience intéressante qui a connu un vif succès.
  74 |           </aside>
  75 |         </p>
  76 |         <p>
  77 |           Ces développements ne sont pas des phénomènes isolés. Ils montrent que le Web permet
  78 |           aujourd’hui à des groupes indépendants, faiblement structurés et sans tutelle
  79 |           institutionnelle, de prendre en charge des projets de grande envergure sans
  80 |           rencontrer de barrières financières ou territoriales. Il était naturel que cette
  81 |           évolution de la société se retrouve au niveau politique. Nous n'en sommes cependant
  82 |           qu'aux balbutiements de cette transformation et beaucoup reste à faire pour évoluer
  83 |           vers une réelle coproduction citoyenne.
  84 |         </p>
  85 |         <p>
  86 |           Qu'entendons-nous par “coproduction citoyenne”&#x202f;? Il s’agit d’un service ou d’un
  87 |           contenu utile à la Cité et produit par les citoyens, qu’ils travaillent entre eux ou
  88 |           en lien direct avec une administration. Certaines formes de coproduction citoyenne,
  89 |           notamment associatives, existent depuis longtemps hors du Web et sont bien ancrées
  90 |           dans le tissu social. Mais l’ampleur de l’action, la simplicité de coordination des
  91 |           travaux et la capacité de diffusion qu’autorise Internet, rendent possible des
  92 |           coproductions d’un genre nouveau. Les processus de fabrication de l’information et
  93 |           de la norme politique peuvent aujourd’hui couvrir des usages précédemment hors
  94 |           d'atteinte, parce que limités par la nécessité de présence, la distance, ou le coût
  95 |           de la communication à grande échelle.
  96 |         </p>
  97 |         <p>
  98 |           Un service comme Nos Députés<aside><a href='http://www.nosdeputes.fr/'>http://www.nosdeputes.fr/</a></aside>
  99 |           de l'association Regards Citoyens<aside><a href='http://www.regardscitoyens.org/'>http://www.regardscitoyens.org/</a></aside>,
 100 |           qui informe sur le
 101 |           travail des députés français (interventions, commissions, votes et présence), aurait
 102 |           auparavant nécessité un lourd travail manuel, et n'aurait été diffusé qu'à un nombre
 103 |           restreint de personnes. Aujourd'hui, il est numérisé et accessible à tous. Ce site
 104 |           étant le fruit du travail d'une petite communauté de citoyens passionnés, il s’agit
 105 |           bien là d’une coproduction citoyenne.
 106 |         </p>
 107 |         <p>
 108 |           Mais ce type de réalisation n’est qu’un premier pas. Les projets existants en
 109 |           matière politique restent le plus souvent unidirectionnels plutôt que coopératifs&#x202f;:
 110 |           ils rendent simplement accessible une information cachée ou mal diffusée. Dans la
 111 |           mesure où ce travail de diffusion de données nécessite une connaissance relativement
 112 |           avancée des technologies du Web, il reste bien souvent limité.
 113 |         </p>
 114 |         <p>
 115 |           Loin de la politique, il existe cependant des projets coproductifs qui ont fait
 116 |           leurs preuves. Wikipedia est un exemple parmi d’autres. Ces projets nous donnent des
 117 |           indices sur la manière de libérer les énergies de la coproduction citoyenne. Cette
 118 |           ambition se réalisera à condition d’imaginer de nouveaux moyens, qui permettent à
 119 |           des groupes de citoyens de collaborer entre eux et de devenir de réelles forces de
 120 |           proposition politique, capables de produire des textes complexes et structurés,
 121 |           allant jusqu'à la rédaction de propositions de loi.
 122 |         </p>
 123 |         <p>
 124 |           Nous nous concentrerons ici sur l'aspect organisationnel de la coopération entre
 125 |           citoyens via Internet et non sur les technologies utilisées pour fournir des
 126 |           services citoyens. Nous traiterons dans un premier temps du fonctionnement et des
 127 |           limites des projets Web de coproduction citoyenne portés par deux partis politiques
 128 |           français, le Parti Socialiste et l’UMP. Nous nous intéresserons ensuite aux moyens
 129 |           de coproduction qui fonctionnent aujourd'hui avec succès, afin d'en tirer quelques
 130 |           enseignements et d'élaborer des propositions.
 131 |         </p>
 132 |       </section>
 133 |       <section>
 134 |         <h2>Les partis et la coproduction politique</h2>
 135 |         <p>
 136 |           Les partis politiques sont les instances traditionnelles de l'organisation de la vie
 137 |           démocratique. Ils ont notamment pour fonction de coordonner l’action politique sur
 138 |           une zone géographique étendue, en rendant possible la communication entre plusieurs
 139 |           milliers de militants et en s'adressant à plusieurs millions d'électeurs.
 140 |         </p>
 141 |         <p>
 142 |           Ce rôle est aujourd’hui en train d’évoluer du fait de la généralisation progressive
 143 |           des outils sociaux fonctionnant via Internet, depuis les listes de diffusion
 144 |           électronique, dans les années 1970, jusqu'à Twitter aujourd’hui. Levant nombre
 145 |           d’obstacles à la communication et à la coordination, ils peuvent concurrencer comme
 146 |           servir les mouvements politiques.
 147 |         </p>
 148 |         <p>
 149 |           S'il n'y a pas lieu de parler de disparition des partis politiques — ne serait-ce
 150 |           que du fait de leurs capacités logistiques de campagne — ces nouvelles pratiques
 151 |           constituent des modalités de proposition et d’action politique inédites et
 152 |           pourraient par là conduire à la réorganisation de la vie démocratique. Il s’agit de
 153 |           distinguer quels éléments de cette réorganisation seront appelés à s'opérer à
 154 |           l'intérieur des partis et lesquels trouveront plus facilement leur place
 155 |           indépendamment de ceux-ci. Les nouveaux outils participatifs permettent ainsi la
 156 |           création de groupes dont l'intérêt pour la politique est réel mais dont la
 157 |           participation à la vie politique traditionnelle demeure largement latente. Ils ont
 158 |           en conséquence deux effets principaux sur la vie politique.
 159 |         </p>
 160 |         <p>
 161 |           Si ces outils éliminent le contrôle des partis sur la communication et la
 162 |           coopération politique, ils facilitent celle-ci au sein même des structures
 163 |           partisanes existantes. Les partis ont ainsi les moyens de mobiliser bien plus
 164 |           efficacement le grand nombre de leurs sympathisants et de leurs militants inactifs.<aside>
 165 |             Les militants inactifs paient une cotisation sans participer aux actions sur le terrain.
 166 |           </aside>
 167 |           A cet égard, Internet a joué un rôle majeur dans la victoire de Barack Obama aux
 168 |           dernières présidentielles américaines. Cet exemple reste toutefois une exception et
 169 |           les outils utilisés par les partis méritent encore d’être perfectionnés.
 170 |         </p>
 171 |         <p>
 172 |           Le Web a un deuxième effet sur la vie politique&#x202f;: il permet d’attirer un public qui
 173 |           se méfie de l’alignement idéologique, réel ou perçu, qui peut caractériser le
 174 |           militantisme partisan. A l’inverse, la coproduction citoyenne se donne pour seul
 175 |           objectif le rassemblement des individus autour d’un seul et même sujet et non
 176 |           l’adhésion à une vision globale de la société. Le coût de création et de
 177 |           coordination d'un groupe sur le Web est d’ailleurs tellement faible qu'il est
 178 |           possible de mettre sur pied une myriade de structures traitant de sujets extrêmement
 179 |           précis et dont le faisceau de proposition est extrêmement étroit. Cette souplesse
 180 |           permet d’atteindre un plus grand nombre de citoyens, qui peuvent désormais se
 181 |           mobiliser sans se convertir à une doctrine partisane. L'alignement idéologique, qui
 182 |           constitue pour certains une barrière à l’action au sein d’un mouvement, cesse dès
 183 |           lors d'être un problème. S'il peut être tentant de voir dans ces nouvelles tendances
 184 |           un délitement du tissu politique tel que nous l'avons jusqu'à présent connu, on peut
 185 |           considérer qu’il s’agit d’une nouvelle forme d’engagement civique, qu’il faut doter
 186 |           des moyens de fonder une réelle force de proposition citoyenne.
 187 |         </p>
 188 |         <p>
 189 |           Il existe dans le paysage politique français plusieurs sites, principalement créés
 190 |           par les partis politiques, qui s'appliquent à explorer le territoire nouveau du Web
 191 |           et à investir l'espace des pratiques politiques à venir de la “Génération 2.0”.
 192 |         </p>
 193 |         <p>
 194 |           Ces sites comportent généralement deux dimensions. Ils proposent ainsi un réseau
 195 |           social, constitué autour d'un parti ou d'une famille politique et l’assortissent
 196 |           d’un espace où les « citoyens » peuvent formuler des propositions ouvertes sur les
 197 |           sujets de leurs choix. Plutôt que de passer en revue l’ensemble de ces plateformes
 198 |           citoyennes, nous nous limiterons à l’analyse de deux sites représentatifs&#x202f;: La CooPol
 199 |           ou “Coopérative Politique” et Les Créateurs de Possibles<aside>
 200 |             <a href='http://www.lacoopol.fr/'>http://www.lacoopol.fr/</a> et 
 201 |             <a href='http://www.lescreateursdepossibles.com/'>http://www.lescreateursdepossibles.com/</a>
 202 |           </aside>, que nous nommerons
 203 |           ci-après “CDP”. Il est important de noter que dans le paysage politique français, un
 204 |           parti nouveau se développe autour d’idées tirées de la gouvernance ouverte et de la
 205 |           coproduction citoyenne&#x202f;: Europe Écologie. Il est trop tôt pour en analyser le
 206 |           fonctionnement qui s’affine encore, mais il sera utile à qui s’intéresse à ce sujet
 207 |           de se tenir au courant des évolutions de ce projet. Un rapide survol nous permettra
 208 |           d’aborder leur fonctionnement, leurs atouts respectifs, et les points qu’ils doivent
 209 |           améliorer pour développer la coproduction citoyenne.
 210 |         </p>
 211 |         <section>
 212 |           <h2>La CooPol</h2>
 213 |           <p>
 214 |             L'objectif de la CooPol est simple&#x202f;: offrir à <q>tous ceux qui veulent débattre et
 215 |             agir à gauche</q>” un réseau social, ainsi qu’<q>une nouvelle génération d'outils
 216 |             d’organisation et de mobilisation politiques pour échanger en ligne et agir sur le
 217 |             terrain.</q>
 218 |           </p>
 219 |           <p>
 220 |             Le site compte différents niveaux d’accès à l’information. Si l'inscription est
 221 |             ouverte à tous, militants du Parti Socialiste et simples sympathisants n’ont pas
 222 |             accès au même contenu. Les fonctions disponibles à tous en font un site social
 223 |             classique&#x202f;: amis (ou <q>coopains</q>), groupes, fil d'information sur ses amis,
 224 |             messages, blog, évènements. Il est même possible de rejoindre des sections
 225 |             virtuelles du PS. Les militants et sympathisants y trouvent des moyens performants
 226 |             d'auto-organisation, qui rendent plus flexible la logistique de campagne. La
 227 |             Coopol facilite par ailleurs les contributions de militants moins engagés.
 228 |           </p>
 229 |           <p>
 230 |             Les fonctions les plus innovantes du site sont cependant principalement
 231 |             accessibles qu'aux militants. Par exemple, durant les régionales de 2010, le
 232 |             fichier des abstentionnistes a été cartographié pour permettre aux membres du PS
 233 |             de déterminer les zones géographiques où ils devaient déployer leur action et
 234 |             convaincre un maximum d’électeurs de se déplacer. Ainsi, bien que la page
 235 |             d'accueil mentionne la coproduction, l'outillage afférent proposé n'en est encore
 236 |             qu'à ses débuts et devra évoluer avant de permettre une collaboration sur
 237 |             l'élaboration de propositions complexes.
 238 |           </p>
 239 |           <p>
 240 |             En définitive, la CooPol, dans son état actuel, est pour le moment peut-être mal
 241 |             nommée. Ce n'est pas encore tant une coopérative politique au sens d'un organisme
 242 |             coopératif produisant des solutions, qu'une modernisation du Parti Socialiste.
 243 |             Celle-ci permet de mieux coordonner militants et sympathisants dans une optique de
 244 |             logistique de campagne plus flexible grâce à de meilleurs moyens d’organisation.
 245 |             Cette évolution des partis n'est pas concurrente à l'idée d'une coproduction
 246 |             citoyenne mais peut au contraire se révéler son complément en période de campagne.
 247 |           </p>
 248 |         </section>
 249 |         <section>
 250 |           <h2>Les Créateurs de Possibles</h2>
 251 |           <p>
 252 |             Les Créateurs de Possibles est un site édité par l'Union pour un Mouvement
 253 |             Populaire (UMP), qui se présente comme <q>un réseau citoyen</q> permettant à chacun de
 254 |             <q>passer à l'action</q>, sans requérir, en théorie, une quelconque affiliation
 255 |             politique. A l’instar de la Coopol, il propose les fonctions classiques des sites
 256 |             sociaux&#x202f;: amis, messages, ou encore organisation d'évènements.
 257 |           </p>
 258 |           <p>
 259 |             Une application majeure régit le site&#x202f;: les <q>initiatives</q>, permettent de rédiger
 260 |             une proposition politique. Chacune d’elles se compose d’un titre, d’une photo ou
 261 |             d’une vidéo et d’un texte de 600 caractères maximum. Une fois l’initiative créée,
 262 |             il est possible d'y inviter ses contacts personnels ou d’autres membres des CDP,
 263 |             qui peuvent la rejoindre ou témoigner de son utilité. Une option permet par
 264 |             ailleurs d’<q>envoyer une lettre à un responsable politique</q> pour lui expliquer
 265 |             l'importance de la proposition. Divers outils sont enfin disponibles pour
 266 |             organiser la vie de l'initiative en dehors du site&#x202f;: ils permettent notamment
 267 |             d’organiser des porte-à-porte, des diffusions de tracts, des séries d'appels
 268 |             téléphoniques, ou encore une réunion autour du sujet.
 269 |           </p>
 270 |           <p>
 271 |             Deux aspects du site et de son application posent cependant problème. La nature du
 272 |             lien avec l’UMP est floue&#x202f;: il est difficile de savoir si les <q>citoyens en action</q>
 273 |             qui sont à l’origine des initiatives sont appelés à être proches de l'UMP. Cette
 274 |             confusion tend à limiter à la fois les contributions émanant de participants ne
 275 |             souhaitant pas être affiliés à ce parti, mais également celles des sympathisants
 276 |             de l'UMP, qui ignorent l’orientation qu’ils doivent donner à leurs propositions.
 277 |             D'autre part, les limitations strictes de contenu imposées par le format des
 278 |             initiatives - 600 signes correspondant à un bref paragraphe - empêchent
 279 |             l'élaboration de propositions complexes. Une fois le texte rédigé, il est par
 280 |             ailleurs impossible, même pour son initiateur, de le modifier. Ceci exclut toute
 281 |             possibilité de faire évoluer l’initiative en fonction des réactions d'autres
 282 |             utilisateurs et les dissuadent donc de débattre.
 283 |           </p>
 284 |           <p>
 285 |             Si le principe des <q>initiatives</q> n'est pas nécessairement mauvais, leur forme
 286 |             gagnerait à évoluer. Elles pourraient ainsi se détacher complètement de toute
 287 |             dimension partisane et s’inscrire, par exemple, dans un contexte local ou à
 288 |             l’échelon territorial le plus réduit. Un tel outil permettrait ainsi de faire
 289 |             remonter des doléances municipales, par le biais d’un service de type Open311<aside>
 290 |               Les systèmes 3-1-1 sont au départ des numéros de téléphone en Amérique du Nord permettant 
 291 |               aux citoyens de signaler des problèmes non-urgents (route endommagée, abribus abimé, etc.), 
 292 |               comme le plus célèbre 9-1-1 qui est le numéro des urgences. Open311 est un projet visant à 
 293 |               développer cette plateforme pour Internet afin de permettre à tout programmeur de créer des 
 294 |               applications citoyennes aidant au 3-1-1. Il est soutenu par Vivek Kundra, le Chief Information 
 295 |               Officer américain.
 296 |             </aside>.
 297 |           </p>
 298 |         </section>
 299 |         <section>
 300 |           <h2>Les limites respectives des deux sites</h2>
 301 |           <p>
 302 |             Comme l'explique le spécialiste des effets sociaux et économiques de l'Internet
 303 |             Clay Shirky dans Here Comes Everybody, <q>les outils sociaux ne créent pas l'action
 304 |             collective — ils ne font qu'éliminer les obstacles qui l'empêchent</q> (<q>Social
 305 |             tools don’t create collective action — they merely remove the obstacles to it.</q>).
 306 |             Si aucune des offres existantes n'a libéré la coproduction citoyenne, c'est donc
 307 |             qu'elles n'ont pas su éliminer ces obstacles. En effet, pour qu'un appareil social
 308 |             fonctionne, il faut qu'il fasse ses preuves dans deux domaines&#x202f;:
 309 |           </p>
 310 |           <section>
 311 |             <h2>Le contrat</h2>
 312 |             <p>
 313 |               L’utilisateur opère un arbitrage rationnel, avant de choisir le ou les sites,
 314 |               auxquels il va sacrifier une part de son temps. Il doit donc pouvoir établir
 315 |               clairement ce à quoi le service et lui-même s'engagent mutuellement, et les
 316 |               bénéfices qu’ils tireront respectivement de cette interaction.
 317 |             </p>
 318 |             <p>
 319 |               La réussite du contrat implique ainsi que l'utilisateur obtienne une
 320 |               gratification en échange de son engagement, et qu'il ait la certitude que ses
 321 |               contributions ne seront pas utilisées à des fins qu'il ne cautionne pas. Ce
 322 |               dernier doit enfin avoir la conviction qu'il ne sera pas le seul à participer au
 323 |               site, ce qui, à ses yeux, priverait le site de toute dimension sociale.
 324 |             </p>
 325 |             <p>
 326 |               Dans le cas des Créateurs de Possibles, le contrat n'est pas très clair. Un
 327 |               utilisateur désireux d’apporter sa contribution au site, mais ne se
 328 |               reconnaissant pas dans l'UMP, se montrera méfiant, craignant une récupération
 329 |               abusive de ses interventions. Si le contrat proposé par la Coopol est plus
 330 |               lisible, le site affichant ses liens forts avec le Parti Socialiste, il peut
 331 |               rebuter les citoyens souhaitant se tenir à l’écart du militantisme. Dans les
 332 |               deux cas, l’espace laissée aux contributions originales de citoyens indépendants
 333 |               est trop rare.
 334 |             </p>
 335 |           </section>
 336 |           <section>
 337 |             <h2>L'outillage</h2>
 338 |             <p>
 339 |               Il s’agit de l'ensemble des moyens techniques permettant à la communauté de se
 340 |               coordonner. Un outillage performant est censé offrir une certaine facilité
 341 |               d’utilisation, en comparaison avec les autres outils permettant d’accomplir la
 342 |               même tâche. En d’autres termes, il doit permettre des actions précédemment
 343 |               impossibles ou simplifier des actions possibles.
 344 |             </p>
 345 |             <p>
 346 |               En matière d'outillage, les projets du PS et de l’UMP ont été essentiellement
 347 |               bâtis sur le modèle des réseaux sociaux, qui ont fait la preuve de leur grande
 348 |               capacité mobilisatrice. Mais ces sites ne permettent pas, en leurs états
 349 |               actuels, de faire émerger une véritable coproduction citoyenne, leur outillage
 350 |               étant trop restrictif. Pourtant, les systèmes de coproduction réussis existent.
 351 |               Leur analyse permettra d’y déceler les éléments qui pourraient s'appliquer au
 352 |               domaine politique.
 353 |             </p>
 354 |           </section>
 355 |         </section>
 356 |       </section>
 357 |       <section>
 358 |         <h2>Les systèmes de coproduction existants</h2>
 359 |         <p>
 360 |           Au cours de ces dernières décennies, plusieurs systèmes de coproduction, hors de la
 361 |           sphère politique, se sont développés dans le sillage de la démocratisation
 362 |           progressive d'Internet. Ces systèmes ont en commun leur ouverture, laquelle se
 363 |           retrouve dans leurs noms&#x202f;: “Open Source ”, “Open Content ”, “Open Standards ”, et les
 364 |           nouveaux venus qui se définissent progressivement “Open Data ” et “Open Government”. 
 365 |           Leur fonctionnement étant propre à chacun d’eux, nous analyserons séparément les
 366 |           trois premiers afin d'essayer d'en extraire les aspects essentiels.
 367 |         </p>
 368 |         <section>
 369 |           <h2>Le mouvement Open Source</h2>
 370 |           <p>
 371 |             Le label “Open Source” est attribué aux logiciels dont la licence d'utilisation
 372 |             répond à un nombre de critères bien spécifiques. Parmi ces critères figurent
 373 |             l’accès libre au code source<aside>
 374 |               Le code source est l’ensemble des instructions écrites dans un langage de programmation, 
 375 |               compréhensibles par le développeur, et permettant de créer un programme fonctionnant sur 
 376 |               un ordinateur.
 377 |             </aside>, la redistribution libre et le droit de modification
 378 |             qui autorise la production de versions dérivées du logiciel. Nous nous
 379 |             intéresserons ici non aux logiciels “Open Source” eux-mêmes mais à leur processus
 380 |             de production.
 381 |           </p>
 382 |           <p>
 383 |             Même si l’appellation ne contraint en rien ce processus, qui peut considérablement
 384 |             varier d’un logiciel à l’autre, il est néanmoins possible de décrire succinctement
 385 |             le fonctionnement d'un projet Open Source <em>relativement</em> caractéristique. A
 386 |             l’origine du projet, un programmeur produit une première version d'un logiciel,
 387 |             puis en publie le code source au bénéfice de tous. Si son projet suscite l'intérêt
 388 |             d'autres informaticiens, ils le rejoindront dans le but de faire évoluer ce
 389 |             logiciel. Cette communauté s'organise généralement autour de deux outils
 390 |             principaux&#x202f;: d'une part, une liste de discussion par email permettant au groupe de
 391 |             coordonner ses actions et de résoudre les problèmes rencontrés lors du
 392 |             développement&#x202f;; d'autre part, un serveur sur lequel réside le code source et qui
 393 |             permet à chaque participant de le modifier progressivement et de façon cohérente.
 394 |           </p>
 395 |           <p>
 396 |             Les communautés de programmeurs sont rarement fortement hiérarchisées, même
 397 |             lorsqu’elles œuvrent à des projets de grande envergure. Le plus souvent, les
 398 |             membres travaillent sur un pied d’égalité, une voix prépondérante étant cependant
 399 |             accordée à l'initiateur du projet. On parle dans ce cas de “dictateur
 400 |             bienveillant”.
 401 |           </p>
 402 |           <p>
 403 |             Le contrat tacite est simple&#x202f;: chacun améliore un produit à l’usage de tous, et la
 404 |             licence garantit que nul ne pourra se l'approprier en privant les autres
 405 |             participants de leurs contributions. En plus de la contrepartie d’obtenir un
 406 |             meilleur programme pour soi comme pour les autres, chaque développeur bénéficie
 407 |             aussi de l’opportunité d’asseoir sa réputation et d’apprendre de nouvelles
 408 |             techniques au travers des échanges qui mènent le projet. Ce contrat et ces
 409 |             avantages sont aujourd’hui si bien ancrés dans la culture informatique que la
 410 |             plupart des programmeurs contribuent aux projets <em>Open Source</em> le plus naturellement
 411 |             du monde.
 412 |           </p>
 413 |           <p>
 414 |             La transposition des procédés classiques de l’<em>Open Source</em> à la coproduction
 415 |             citoyenne est-elle possible&#x202f;? Que faut-il en retenir&#x202f;? Si l'outillage technique
 416 |             est trop spécifique au développement de logiciels pour pouvoir être utilisé tel
 417 |             quel dans un cadre politique, les principes du contrat unissant les contributeurs
 418 |             n’en sont pas moins intéressants. La garantie de propriété collective des
 419 |             contributions individuelles ainsi que la pleine liberté de transformation et de
 420 |             retransmission de l’oeuvre commune sont autant de règles à conserver pour la
 421 |             coproduction citoyenne.
 422 |           </p>
 423 |         </section>
 424 |         <section>
 425 |           <h2>Wikipedia et l'approche Open Content</h2>
 426 |           <p>
 427 |             L’utilisateur novice qui navigue sur Wikipedia pourrait s’imaginer que les
 428 |             articles qu’il consulte constituent la majeure partie du site et qu’en cliquant
 429 |             sur “modifier”, il accède au niveau le plus avancé et le plus profond du système.
 430 |             Ces impressions sont fausses. L’essentiel de la matière de Wikipedia se trouve en
 431 |             réalité dans les pages administratives, qui soutiennent la création de contenu, en
 432 |             particulier dans les pages qui servent aux contributeurs à discuter entre eux des
 433 |             articles.
 434 |           </p>
 435 |           <p>
 436 |             Comment fonctionne ce système&#x202f;? La rédaction d'articles Wikipedia obéit à une
 437 |             procédure subtile de consensus à plusieurs niveaux. Au niveau le plus simple,
 438 |             après qu’un contributeur a créé son article, d’autres viennent l'enrichir et le
 439 |             corriger progressivement, sans qu’aucune coordination entre les différentes
 440 |             interventions soit nécessaire. Ce cas de figure correspond au consensus implicite&#x202f;: le silence et l’inaction des autres utilisateurs vaut consentement et l’article
 441 |             demeure tel quel.
 442 |           </p>
 443 |           <p>
 444 |             Lorsque deux rédacteurs, ou davantage, s’opposent concernant le contenu d'un
 445 |             article, il leur appartient de résoudre leur désaccord en utilisant une page de
 446 |             discussion prévue à cet effet. Si la négociation est libre, un ensemble de règles
 447 |             et de recommandations doit les aider à parvenir à un accord. L'ensemble de ces
 448 |             normes, qu’il s’agisse de simple étiquette (ou “Wikiquette”), ou de principes
 449 |             fondamentaux, serait trop long à détailler ici. Comme le contenu du site, elles
 450 |             sont d’ailleurs en constante évolution. Deux valeurs sont néanmoins invoqués plus
 451 |             fréquemment que les autres&#x202f;: l'adoption d'un point de vue neutre, qui implique une
 452 |             rédaction juste, proportionnée et non biaisée, et la vérifiabilité de
 453 |             l'information fournie. Sur cette base, beaucoup de désaccords sont réglés
 454 |             directement par les parties concernées.
 455 |           </p>
 456 |           <p>
 457 |             Il est important de noter que ces discussions se déroulent et sont archivées
 458 |             publiquement. Tout nouvel arrivant peut ainsi comprendre le processus qui a
 459 |             conduit au consensus autour de chaque article. Le principe de transparence
 460 |             s’applique ainsi tant au produit qu’à la production. Cette traçabilité du résultat
 461 |             permet de remonter le chemin qui a conduit l’article à son état final et de
 462 |             déceler des erreurs factuelles. L’historique des discussions évite par ailleurs
 463 |             leur répétition stérile.
 464 |           </p>
 465 |           <p>
 466 |             Dans le cas où les éditeurs ne parviennent pas à s'entendre, ils disposent de
 467 |             plusieurs moyens. Dans un premier temps, ils peuvent ouvrir la discussion. Il est
 468 |             ainsi courant, en cas de litige, d’impliquer un tiers ou un comité de tiers
 469 |             communément accepté comme neutre, qui serviront de médiateurs. La discussion peut
 470 |             également s’ouvrir à une plus large participation communautaire, afin de
 471 |             bénéficier d'autres points de vue. En dernier recours, si toutes les tentatives de
 472 |             conciliation ont échoué, il est possible d'avoir recours au Comité d'Arbitrage qui
 473 |             tranchera définitivement. Le comité est composé d'un petit nombre d'utilisateurs
 474 |             reconnus pour leur expérience et leur objectivité. Ce type de recours reste
 475 |             cependant exceptionnel — s'il était fréquent, le système se trouverait en
 476 |             faillite.
 477 |           </p>
 478 |           <p>
 479 |             Le projet Wikipedia peut donc être perçu comme une vaste administration
 480 |             participative capable par consensus de produire un contenu souvent complexe et de
 481 |             qualité. Il n’est pas étonnant que les communautés s'intéressant à la gouvernance
 482 |             ouverte y fassent régulièrement référence. Il constitue un modèle du genre dont il
 483 |             convient de s’inspirer pour imaginer la coproduction citoyenne.
 484 |           </p>
 485 |           <p>
 486 |             Avant de transposer Wikipedia à la politique, il faut toutefois remarquer qu’il
 487 |             permet uniquement la création de contenus encyclopédiques, largement descriptifs.
 488 |             On peut légitimement se demander si son fonctionnement s’appliquerait à la
 489 |             création de solutions politiques devant aboutir sur des décisions concrètes et
 490 |             détaillées, ou à la production de normes publiques pouvant aller jusqu’à la
 491 |             proposition de loi.
 492 |           </p>
 493 |           <p>
 494 |             En effet, décrire est plus simple que de créer des solutions concrètes. Les deux
 495 |             valeurs cardinales qui fondent le consensus de Wikipedia, la neutralité du point
 496 |             de vue et la vérifiabilité de l'information, s’appliquent difficilement au domaine
 497 |             politique. Si l’on peut imaginer une coopération politique via Internet dégagée
 498 |             des partis, l’absence de « parti pris » est quant à elle plus difficile à
 499 |             concevoir. La neutralité est difficile à imaginer dès lors qu’il s’agit d’élaborer
 500 |             des solutions et de s’attaquer à des problèmes impliquant des intérêts et des
 501 |             points de vue divergents. Par ailleurs, s’il est nécessaire d’apporter une
 502 |             solution à un problème donné, il est rarement possible de pouvoir vérifier a
 503 |             priori sa réalité pratique.
 504 |           </p>
 505 |           <p>
 506 |             Sans perdre de vue les avantages réels du modèle Wikipedia, nous analyserons un
 507 |             troisième système de production coopérative dont le but — bâtir un consensus
 508 |             autour d'une solution nouvelle à un problème collectivement constaté — est plus
 509 |             proche du domaine politique&#x202f;: la normalisation ouverte.
 510 |           </p>
 511 |         </section>
 512 |         <section>
 513 |           <h2>La normalisation ouverte&#x202f;: W3C et IETF</h2>
 514 |           <p>
 515 |             L’objet de la normalisation est de palier à l’absence de convention autour d’un
 516 |             domaine particulier lorsque celle-ci crée plus de problèmes qu'il n'y a
 517 |             d'avantages à laisser chaque acteur apporter sa propre solution. Il s’agit donc
 518 |             pour un groupe d’acteurs intervenant dans un domaine spécifique d’aligner leurs
 519 |             pratiques pour consolider leurs innovations et assurer la stabilité nécessaire à
 520 |             la création d’un écosystème. Nous traitons ici d’organismes agissant dans des
 521 |             domaines technologiques car ils ont mis en place les procédés qui nous
 522 |             intéressent, mais la normalisation ne se limite pas aux TICs.
 523 |           </p>
 524 |           <p>
 525 |             La normalisation est un vaste domaine&#x202f;: il existe des normes pour presque tout,
 526 |             utilisées presque partout, et rares sont les sujets ou les activités qui ne soient
 527 |             traités par un organisme de normalisation. S'ils ont en commun de produire des
 528 |             documents souvent complexes, techniques, et précis, les organismes de
 529 |             normalisation se révèlent extrêmement variés dans leurs modes de fonctionnement.
 530 |             On distingue ainsi les organismes publics, nationaux ou issus de traités
 531 |             internationaux, des groupements privés de sociétés ou de personnes&#x202f;; d’aucuns
 532 |             obéissent à des valeurs spécifiques qu'ils entendent mettre en œuvre à travers
 533 |             leur production, d'autres acceptent de révéler tout ce que leurs membres décident
 534 |             de publier&#x202f;; d’aucuns travaillent à la lumière du jour, d'autres dans le plus grand
 535 |             secret&#x202f;; d’aucuns prennent leurs décisions par voie électorale, d'autres par
 536 |             consensus, d'autres encore ont des niveaux de participation prédéfinis pour
 537 |             diverses classes de membres et réservent à un bureau dirigeant le pouvoir de
 538 |             décision. La normalisation se dit ouverte quand elle répond à certains critères de
 539 |             participation libre, accessible à tous, et de gratuité et de mise à disposition
 540 |             des normes produites.
 541 |           </p>
 542 |           <section>
 543 |             <h2>Les organismes de normalisation ouverte</h2>
 544 |             <p>
 545 |               Faute d’espace et par souci de clarté, nous ne traiterons pas ici de tous les
 546 |               types d’organismes de normalisation mais uniquement des méthodes déployées dans
 547 |               le cadre de la normalisation “ouverte”. Celle-ci a pour principal objectif
 548 |               l’intervention d’une vaste communauté de participants, travaillant en public, et
 549 |               résolvant leurs désaccords par voie de consensus. Afin de mettre en lumière les
 550 |               méthodes de fonctionnement de la normalisation ouverte, nous fonderons notre
 551 |               analyse sur l’exemple de deux organismes aux propriétés différentes&#x202f;: l’IETF et
 552 |               le W3C.
 553 |             </p>
 554 |             <dl>
 555 |               <dt>IETF (Internet Engineering Task Force)</dt>
 556 |               <dd>
 557 |                 <p>
 558 |                   L'IETF<aside><a href='http://www.ietf.org/'>http://www.ietf.org/</a></aside>
 559 |                   travaille sur les différents standards propres au réseau Internet,
 560 |                   comme par exemple le protocole TCP/IP<aside>
 561 |                     Un protocole est un ensemble de règles qui régissent l’interaction entre plusieurs 
 562 |                     programmes. Par exemple le protocole HTTP permet à un navigateur de dire à un serveur 
 563 |                     «Donne-moi tel document» ce à quoi ce dernier pourra répondre «Oui, le voici» ou 
 564 |                     «Désolé, il n’existe pas».
 565 |                   </aside>, qui sous-tend les communications du
 566 |                   réseau. Cet organisme œuvre également à l’élaboration des normes qui,
 567 |                   rassemblées, régissent le fonctionnement de l'email, ou le HTTP qui permet
 568 |                   la transmission des données sur le Web, et bien d'autres technologies moins
 569 |                   connues du grand public.
 570 |                 </p>
 571 |                 <p>
 572 |                   L’IETF est intégralement composée de volontaires, dont le travail est
 573 |                   parfois financé par leurs employeurs. Fondé en 1986 sous l'égide du
 574 |                   gouvernement américain dont il est aujourd’hui affranchie, il compte
 575 |                   aujourd'hui parmi les différentes branches de l'Internet Society,
 576 |                   organisation indépendante à but non-lucratif qui cherche à promouvoir le
 577 |                   développement de l'Internet sous toutes ses formes et gère l'Internet
 578 |                   Governance Forum.
 579 |                 </p>
 580 |               </dd>
 581 |               <dt>W3C (World Wide Web Consortium)</dt>
 582 |               <dd>
 583 |                 <p>
 584 |                   Le W3C<aside><a href='http://www.w3.org/'>http://www.w3.org/</a></aside>
 585 |                   travaille quant à lui à définir les normes propres au Web, tel HTML,
 586 |                   le langage principal des pages ou encore HTTP, le protocole qui permet aux
 587 |                   navigateurs d'obtenir les informations désirées, et bien d'autres
 588 |                   technologies (CSS, SVG, PNG, DOM, XML, etc.) utilisées à chaque instant par
 589 |                   plusieurs milliards de personnes, le plus souvent à leur insu. Son mode de
 590 |                   fonctionnement offre lui aussi un bon exemple de coproduction réussie.
 591 |                 </p>
 592 |                 <p>
 593 |                   A la différence de l’IETF, le W3C se compose surtout de membres payants,
 594 |                   pour la plupart des sociétés privées, lesquels en partagent l’orientation
 595 |                   avec le directeur de l’organisme (aujourd’hui Tim Berners-Lee, inventeur du
 596 |                   Web). Leurs cotisations servent à financer une équipe de professionnels de
 597 |                   la normalisation qui aident les groupes travaillant sur diverses normes à
 598 |                   produire des documents de meilleure qualité, si possible relativement
 599 |                   rapidement. A ces membres payants se joignent un grand nombre de
 600 |                   volontaires, les principaux groupes actifs de l’organisme étant aujourd'hui
 601 |                   ouverts au public.
 602 |                 </p>
 603 |                 <p>
 604 |                   Ce partenariat entre industriels et communauté de volontaires est rendu
 605 |                   possible par le partage d’intérêts bien compris. Les industriels bénéficient
 606 |                   de l’expérience partagée d’un grand ensemble de participants qui décèlent et
 607 |                   corrigent les imperfections des normes en développement et trouvent des
 608 |                   solutions aux problèmes qu’ils rencontrent. La communauté, quant à elle,
 609 |                   sait que son travail produira, à terme, des normes adaptées aux valeurs
 610 |                   d’ouverture du W3C&#x202f;: accessibilité à tous indépendamment du handicap,
 611 |                   gratuité des technologies, fonctionnement dans toutes les langues et pour
 612 |                   toutes les cultures, ou encore indépendance vis-à-vis de tout éditeur
 613 |                   logiciel particulier ou de toute plateforme spécifique.
 614 |                 </p>
 615 |               </dd>
 616 |             </dl>
 617 |           </section>
 618 |           <section>
 619 |             <h2>Comment la normalisation ouverte fonctionne-t-elle&#x202f;?</h2>
 620 |             <p>
 621 |               Le processus de création des normes au sein des deux organismes présente un
 622 |               intérêt pour comprendre le fonctionnement de la coproduction assistée par
 623 |               Internet.
 624 |             </p>
 625 |             <p>
 626 |               Dans les grandes lignes, la procédure de création d’une norme est relativement
 627 |               simple. Le premier jet d’une « spécification »<aside>
 628 |                 Une spécification est un document contenant une description complète, concise, 
 629 |                 et dénuée d’ambigüité de la norme.
 630 |               </aside> est rédigé, puis ses problèmes
 631 |               sont mis en lumière par la communauté, leur résolution menant à la rédaction
 632 |               d'une nouvelle version. Ce processus se répète jusqu'à l'obtention d'une
 633 |               spécification dont les fonctions et la qualité font consensus.
 634 |             </p>
 635 |             <p>
 636 |               Dans la pratique, comme l'explique clairement le document décrivant
 637 |               l'organisation de la normalisation à l'IETF (The Internet Standards Process)<aside>
 638 |                 <a href='http://www.ietf.org/rfc/rfc2026.txt'>http://www.ietf.org/rfc/rfc2026.txt</a>
 639 |               </aside>,
 640 |               ce processus est rendu complexe par&#x202f;:
 641 |             </p>
 642 |             <blockquote>
 643 |               <ol>
 644 |                 <li>la difficulté de création de spécifications de haute qualité technique&#x202f;;</li>
 645 |                 <li>la nécessité de prendre en compte les intérêts de toutes les parties concernées&#x202f;;</li>
 646 |                 <li>l'importance d'établir un vaste consensus au sein de la communauté&#x202f;;</li>
 647 |                 <li>la difficulté à évaluer l'utilité d'une spécification pour la communauté Internet.</li>
 648 |               </ol>
 649 |             </blockquote>
 650 |             <p>
 651 |               Le travail peut s’organiser de différentes manières&#x202f;: soit un groupe de travail
 652 |               spécifique à ce problème est créé, soit un groupe suffisamment proche existe et
 653 |               voit sa portée étendue. Une liste de discussion par email ouverte au public est
 654 |               créée, ainsi qu’un espace de publication, sur lequel le groupe pourra mettre en
 655 |               ligne ses brouillons, sa spécification finale, ainsi que tout autre document
 656 |               qu'il jugera utile de publier.
 657 |             </p>
 658 |           </section>
 659 |           <section>
 660 |             <h2>Comment se distribue le pouvoir en normalisation ouverte&#x202f;?</h2>
 661 |             <p>
 662 |               Si tous les participants sont égaux, leur travail se structure généralement
 663 |               autour de certaines figures, qui permettent une meilleure organisation du
 664 |               travail&#x202f;:
 665 |             </p>
 666 |             <dl>
 667 |               <dt>Le représentant de l'organisme (Team Contact)</dt>
 668 |               <dd>
 669 |                 <p>
 670 |                   Si cette fonction n'est pas attribuée dans tous les organismes de
 671 |                   normalisation ouverte, ses contributions sont très appréciées. Il s’agit
 672 |                   d’une personne mandatée par l'organisme hôte du groupe et chargée de
 673 |                   vérifier que le travail se déroule selon les règles de fonctionnement ainsi
 674 |                   que de fournir un soutien technique et logistique.
 675 |                 </p>
 676 |               </dd>
 677 |               <dt>L'éditeur</dt>
 678 |               <dd>
 679 |                 <p>
 680 |                   L'éditeur rédige la spécification selon le consensus du groupe. Une fois
 681 |                   résolus l’ensemble des points de débat, il construit le document, en se
 682 |                   fondant le plus souvent sur les propositions d’un certain nombre de
 683 |                   participants, et veille à maintenir son intégrité.
 684 |                 </p>
 685 |                 <p>
 686 |                   Cette fonction se révèle d’une grande utilité&#x202f;: plutôt que de laisser tous
 687 |                   les participants modifier directement le document, la présence d’un éditeur
 688 |                   permet généralement de garantir une plus grande cohérence dans la rédaction.
 689 |                   Cette organisation du travail peut sembler s’opposer à celle qui a cours en
 690 |                   “Open Content”, par exemple dans la fabrication du contenu Wikipedia. Dans
 691 |                   la pratique, cette différence est mineure. En effet, si un article Wikipedia
 692 |                   peut compter plusieurs centaines de contributeurs, la plupart du temps, la
 693 |                   majorité du travail est effectuée par un petit nombre d'intervenants.
 694 |                 </p>
 695 |               </dd>
 696 |               <dt>Le médiateur/animateur/directeur du groupe (Chair)</dt>
 697 |               <dd>
 698 |                 <p>
 699 |                   Il anime les débats, coordonne l'agenda, applique les règles de
 700 |                   fonctionnement, et s'assure par tous les moyens de l'élaboration d'un
 701 |                   consensus au sein du groupe. Il ne dispose d'aucun pouvoir particulier lui
 702 |                   permettant de forcer les participants à agir dans une direction donnée et
 703 |                   son influence sur les décisions n'est pas plus importante que celle d'un
 704 |                   autre participant. Il joue le rôle de l’autorité morale respectée de tous,
 705 |                   du <em>primus inter pares</em>, premier parmi ses pairs, qui coordonne l'action
 706 |                   collective. Dans un groupe bien rodé, il arrive souvent qu'on ne le
 707 |                   différencie des autres membres que lors de ses interventions
 708 |                   administratives.
 709 |                 </p>
 710 |                 <p>
 711 |                   Rien n'empêche les personnes endossant ces différents rôles d'exprimer de
 712 |                   fortes opinions sur les sujets traités, mais ils doivent prendre de la
 713 |                   hauteur en temps voulu pour faire avancer le consensus.
 714 |                 </p>
 715 |               </dd>
 716 |               <dt>Le public</dt>
 717 |               <dd>
 718 |                 <p>
 719 |                   Le public intervient à tout moment. Les débats étant ouverts à tous, il est
 720 |                   courant que les membres du groupe et ceux du public échangent directement
 721 |                   sans que s’opèrent entre eux la moindre distinction. L'éditeur tient à jour
 722 |                   en permanence le brouillon de la spécification, et le groupe publie à
 723 |                   intervalles réguliers de nouvelles versions de travail. Ces publications
 724 |                   permettent au groupe de signaler qu'il a progressé dans sa réflexion, et de
 725 |                   solliciter des commentaires spécifiques de la part du public. Il arrive
 726 |                   souvent que le groupe demande à d’autres groupes dans d'autres domaines de
 727 |                   fournir leurs commentaires et d'assister au développement de certains
 728 |                   aspects d'une norme, les compétences des groupes se chevauchant
 729 |                   régulièrement.
 730 |                 </p>
 731 |               </dd>
 732 |             </dl>
 733 |           </section>
 734 |           <section>
 735 |             <h2>L’élaboration du consensus en normalisation ouverte</h2>
 736 |             <p>
 737 |               Ce processus itératif aboutit à la création d’un document qui reflète le
 738 |               consensus du groupe et de sa communauté. Pour autant, le travail ne s’arrête pas
 739 |               là&#x202f;: il faut encore s'assurer que la spécification peut effectivement être
 740 |               utilisée et déployée dans la pratique. Une phase de test est alors amorcée.
 741 |               Cette expérience doit apporter la preuve que plusieurs personnes travaillant
 742 |               indépendamment peuvent, sans l'aide du groupe, appliquer la solution de façon
 743 |               cohérente et similaire.
 744 |             </p>
 745 |             <p>
 746 |               Cette dernière étape franchie, un nouveau standard est né. Il est le fruit d'un
 747 |               accord autour d'une solution conventionnelle entre des acteurs que parfois tout
 748 |               oppose.
 749 |             </p>
 750 |             <p>
 751 |               Parmi les participants, peuvent ainsi coexister les fournisseurs de solutions
 752 |               d’un même domaine, susceptibles de se livrer à une concurrence acharnée.
 753 |               Certains membres ont au contraire des besoins opposés&#x202f;: les fournisseurs
 754 |               souhaiteront produire à moindre coût, tandis que certains groupes d’utilisateurs
 755 |               attendront de la norme des fonctions spécifiques. Lorsque le processus de
 756 |               création est ouvert au plus grand nombre, il améliore les chances de consensus,
 757 |               en permettant l'intervention d'experts indépendants ou de simples utilisateurs
 758 |               éclairés, et élargit le champs du consensus à une plus ample communauté.
 759 |             </p>
 760 |             <p>
 761 |               Le monde de la normalisation ouverte reste cependant imparfait. Ses modalités
 762 |               évoluent d'ailleurs régulièrement pour en améliorer les processus. Par ailleurs,
 763 |               il n’est pas intégralement transposable à la coproduction citoyenne.
 764 |             </p>
 765 |             <p>
 766 |               S’ils permettent d’aboutir à des décisions consensuelles dans un cadre
 767 |               réellement ouvert, les organismes de normalisation se révèlent souvent
 768 |               difficiles d'accès. Leurs processus, qu'ils soient formellement codifiés ou
 769 |               issus de la lente accrétion de codes culturels informels, sont fréquemment
 770 |               perçus comme opaques par les nouveaux arrivants. Cette complexité peut rebuter
 771 |               le novice. Elle peut aussi avoir pour effet de donner un avantage indu aux
 772 |               participants expérimentés, en leur permettant de prendre l’ascendant au moyen
 773 |               d’argumentations plus formelles qu’utiles. Le contrôle de ces interventions
 774 |               nécessite du temps, ce qui ralenti le travail du groupe.
 775 |             </p>
 776 |           </section>
 777 |         </section>
 778 |       </section>
 779 |       <section>
 780 |         <h2>Quels enseignements tirer de systèmes de coproduction existants&#x202f;?</h2>
 781 |         <p>
 782 |           Les exemples précédents montrent que les systèmes de coproduction ouverte
 783 |           fonctionnent. Qu’il s’agisse de création de logiciels universellement utilisés, de
 784 |           la meilleure source encyclopédique disponible, ou de normes régissant
 785 |           l'infrastructure des technologies de l'Internet, ces procédés ont fait leurs
 786 |           preuves. Il s’agit dans ce chapitre de dégager les raisons de leur succès et, dans
 787 |           notre quête d’un système viable de coproduction citoyenne, de tirer les
 788 |           enseignements de cette réussite.
 789 |         </p>
 790 |         <section>
 791 |           <h2>Le rassemblement autour d’un projet commun</h2>
 792 |           <p>
 793 |             Ces systèmes nous apprennent tout d'abord que <em>l'élément fondamental de la
 794 |             coproduction n'est pas le lien affinitaire, mais l'adhésion à un projet</em>. Les
 795 |             réseaux sociaux se construisent sur la base de listes d'“amis”, qu'elles soient
 796 |             réciproques (Facebook) ou unidirectionnelles (Twitter). Si ces derniers peuvent,
 797 |             en fournissant un véhicule à la dissémination d’information et à la communication,
 798 |             favoriser une coordination des actions des partis et de la société civile bien
 799 |             plus efficace qu'auparavant, ils ne semblent pas adaptés à la coproduction&#x202f;: aucun
 800 |             réseau social n’a réalisé de coproduction d'envergure. Il apparaît au contraire
 801 |             que les systèmes de coproduction réussis sont éloignés par leur fonctionnement des
 802 |             réseaux sociaux. Ils se structurent davantage autour de projets (un composant
 803 |             logiciel, un article sur un sujet donné, une norme pour un domaine particulier)
 804 |             auxquels des volontaires vont décider de contribuer. Si, durant l'élaboration
 805 |             d'une proposition, il est fort probable que des liens se tissent entre
 806 |             participants, ceux-ci ne sont en rien nécessaires à son bon fonctionnement. Il
 807 |             n'est d’ailleurs pas rare que des collaborateurs ne se connaissent pas entre eux
 808 |             ou même qu'ils entretiennent de mauvaises relations en dehors du projet, sans pour
 809 |             autant que cela nuise à sa réussite.
 810 |           </p>
 811 |         </section>
 812 |         <section>
 813 |           <h2>La légitimité des responsables</h2>
 814 |           <p>
 815 |             Un deuxième enseignement tient au mode de désignation des responsables. Les
 816 |             quelques membres de la communauté qui se voient confier un pouvoir <em>tirent leur
 817 |             légitimité de leurs contributions</em>. Qu’il s’agisse de modérer une discussion ou de
 818 |             trancher une dispute dont la durée menace l'émergence d'une solution, les
 819 |             personnes investies par le groupe de la responsabilité de sa bonne marche doivent
 820 |             être issues d'une méritocratie de participation reconnue de tous. Si ces
 821 |             responsables se révèlent partiaux ou incompétents, le groupe doit pouvoir les
 822 |             remplacer rapidement.
 823 |           </p>
 824 |         </section>
 825 |         <section>
 826 |           <h2>La prise en compte des petites contributions</h2>
 827 |           <p>
 828 |             <em>La facilité des “petites contributions” est essentielle</em>. Les projets coproductifs
 829 |             fonctionnent souvent grâce au travail d'un petit nombre de participants très
 830 |             impliqués. Mais ceci ne doit pas occulter le fait qu'un volume important du
 831 |             travail est réalisé par un grand nombre de participants effectuant des
 832 |             contributions individuellement petites et isolées (allant jusqu’à la simple
 833 |             correction de quelques fautes d’orthographe) mais dont l'agrégat représente une
 834 |             participation majeure au projet. Cette ouverture à la contribution participe de la
 835 |             légitimité de la solution éventuellement adoptée.
 836 |           </p>
 837 |         </section>
 838 |         <section>
 839 |           <h2>Le filtrage communautaire</h2>
 840 |           <p>
 841 |             En cas de nécessité, <em>les communautés de contributeurs sont capables de mettre en
 842 |             place leur propre filtrage</em>. Un projet rendu public attire inévitablement un
 843 |             certain nombre d’intervenants indésirables, qui nuisent volontairement au
 844 |             processus. L'expérience montre que les communautés sont à même lutter contre ses
 845 |             intrusions, soit en raisonnant les fauteurs de trouble, soit en les excluant des
 846 |             outils utilisés.
 847 |           </p>
 848 |         </section>
 849 |         <section>
 850 |           <h2>La transparence</h2>
 851 |           <p>
 852 |             Il est nécessaire que <em>les contenus sont publics, le processus transparent et les
 853 |             discussions archivées</em>. Pris ensemble, ces aspects permettent d'attirer de nouveaux
 854 |             contributeurs, de légitimer le fonctionnement du système, et de retracer
 855 |             l'évolution du consensus, autant d’éléments constitutifs de la confiance qu'ont
 856 |             les participants dans le système de coproduction. Pour reprendre Clay Shirky
 857 |             répondant à Juvénal, ce type d'approche s'attaque à <q>une des questions les plus
 858 |             fondamentales de la philosophie politique&#x202f;: Qui garde les gardiens eux-mêmes&#x202f;? La
 859 |             réponse est&#x202f;: tout le monde.</q>
 860 |           </p>
 861 |         </section>
 862 |         <section>
 863 |           <h2>La simplicité</h2>
 864 |           <p>
 865 |             <em>Tout projet de coproduction doit par ailleurs se fonder sur une éthique claire et
 866 |             cohérente</em>. En Open Source, si chaque projet construit progressivement sa propre
 867 |             culture, il est entendu au départ que la production répondra aux exigences du
 868 |             logiciel libre. Au sein de Wikipedia, toute contribution est estimée à l'aulne de
 869 |             sa neutralité et de sa vérifiabilité. Quant aux groupes du W3C, ils répondent
 870 |             systématiquement aux impératifs d'accessibilité et d'internationalisation. Ces
 871 |             valeurs constituent un socle partagé, grâce auquel la communauté se développe et
 872 |             parvient au consensus. Elles favorisent également la mise en place d'une étiquette
 873 |             guidant les interactions entre des participants qui, souvent, ne se connaissent
 874 |             pas.
 875 |           </p>
 876 |         </section>
 877 |         <section>
 878 |           <h2>Un cadre organisationnel léger</h2>
 879 |           <p>
 880 |             <em>L'organisation de chaque projet doit être légère et fondée sur la confiance</em>. Il
 881 |             est en effet essentiel que le processus soit simple et compréhensible de tous et
 882 |             qu’il structure <em>à minima</em> les discussions et l'élaboration du projet. S’il est trop
 883 |             lourd, il freinera le travail, rebutera les nouveaux participants et donnera trop
 884 |             de poids aux intervenants les plus anciens. À l'inverse, une approche légère lève
 885 |             les barrières à la participation, en particulier pour ceux qui ne souhaitent
 886 |             effectuer qu'une brève contribution, et contribue à la transparence du système.
 887 |           </p>
 888 |         </section>
 889 |         <section>
 890 |           <h2>Des outils adaptés</h2>
 891 |           <p>
 892 |             Il est enfin nécessaire que <em>les outils dont disposent les utilisateurs
 893 |             correspondent à la fois au mode de fonctionnement du système et aux spécificités
 894 |             du contenu.</em>
 895 |           </p>
 896 |           <p>
 897 |             Ainsi, le succès de Wikipedia ne découle pas uniquement du système d’édition
 898 |             collaborative que l’on nomme « wiki », de la seule possibilité pour les
 899 |             participants de modifier le contenu du site. D'autres solutions d'édition seraient
 900 |             envisageables. Ce succès s’explique autant par le processus d’élaboration du
 901 |             consensus qui l'entoure. Mettre en ligne un wiki sans comprendre le fonctionnement
 902 |             du reste du système et en s'attendant à un effet similaire, est une approche vouée
 903 |             à l'échec, tout autant qu’installer des isoloirs ne produira pas une démocratie,
 904 |             ou que distribuer des voitures n’écrira pas le code de la route. Avant de se
 905 |             précipiter sur une solution logicielle, quels que soient ses succès par ailleurs,
 906 |             il est donc important de réfléchir à la façon dont seront créés les contenus et
 907 |             aux méthodes qui seront employées pour parvenir élaborer le consensus au sein de
 908 |             chaque groupe de travail.
 909 |           </p>
 910 |         </section>
 911 |       </section>
 912 |       <section>
 913 |         <h2>Conclusion&#x202f;: Ébauche d'une application concrète au domaine politique</h2>
 914 |         <p>
 915 |           Une fois dégagés les principes de réussite de la coproduction, il s’agit d’esquisser
 916 |           les moyens de créer un système les mettant en œuvre concrètement. Nous proposerons
 917 |           ici l'ébauche d'une approche vouée à être affinée en collectivité, qui reprend les
 918 |           principes des trois systèmes décrits plus hauts et tente de les adapter au domaine
 919 |           politique. Notre proposition mêlera plus spécifiquement les modalités d’édition de
 920 |           contenu telle qu'utilisées sur Wikipedia et la structuration légère des groupes de
 921 |           travail pratiquée par les organismes de normalisation ouverte.
 922 |         </p>
 923 |         <section>
 924 |           <h2>Quels règles de fonctionnement&#x202f;?</h2>
 925 |           <p>
 926 |             Le contrat de la coproduction citoyenne implique que chacun apporte ses
 927 |             observations et son expertise, de manière régulière ou ponctuelle, dans le but
 928 |             d'élaborer des propositions visant à améliorer la situation de tous. Ce processus
 929 |             de création est fondé sur la création progressive de consensus entre des
 930 |             intervenants se joignant librement à un débat collectif.
 931 |           </p>
 932 |           <p>
 933 |             Il s'agit dans un premier temps d'énoncer un ensemble de règles de fonctionnement
 934 |             permettant la collaboration participative la plus large et la plus efficace
 935 |             possible.
 936 |           </p>
 937 |           <ol>
 938 |             <li>
 939 |               <em>Le contenu doit être produit sous licence ouverte</em>, car étant produit
 940 |               collectivement, il doit pouvoir être réapproprié par chacun. La licence utilisée
 941 |               par Wikipedia, de type “Creative Commons”<aside>
 942 |                 <a href='http://creativecommons.org/'>http://creativecommons.org/</a>
 943 |               </aside> par attribution, se prêterait ainsi à
 944 |               la coproduction citoyenne. Elle autorise la réutilisation et la modification du
 945 |               contenu à toutes fins tant que son origine est citée et qu'il est redistribué
 946 |               selon des termes identiques.
 947 |             </li>
 948 |             <li>
 949 |               <em>Le travail de production doit s'organiser sous la forme du rassemblement de
 950 |               plusieurs individus en groupes de travail, qui traiteront chacun de sujets
 951 |               clairement délimités.</em> Il est à cette fin utile que la mise en place de ces
 952 |               chantiers soient coordonnés, afin éviter les doublons et les hors-sujet, et de
 953 |               maintenir la cohérence de l’ensemble. Si les initiateurs du projet devront
 954 |               remplir cet office au départ, le mécanisme de coordination devra à terme être
 955 |               confié aux plus méritants en devenant communautaire.
 956 |             </li>
 957 |             <li>
 958 |               <em>Les groupes doivent opérer de façon indépendante les uns des autres.</em> Il est
 959 |               notamment important qu’un individu ne s'intéressant qu'à un seul sujet puisse
 960 |               participer à un groupe sans se soucier du travail des autres, sans se sentir
 961 |               engagé dans un projet plus large. Il doit être clair que la participation à un
 962 |               groupe donné n’implique aucunement l'adhésion aux conclusions d'autres groupes.
 963 |             </li>
 964 |             <li>
 965 |               <em>Chaque groupe doit compter parmi ses membres un ou plusieurs médiateurs.</em> Ils ont
 966 |               pour fonction de faciliter le déroulement des discussions, de vérifier que les
 967 |               règles sont bien suivies, et de veiller à la courtoisie des échanges en
 968 |               intervenant si nécessaire pour résoudre les discussions les plus vives. A
 969 |               l’image des coordonateurs, les médiateurs doivent à terme émerger de la
 970 |               communauté.
 971 |             </li>
 972 |             <li>
 973 |               <em>Des critères de qualité, simples mais systématiques, doivent régler
 974 |               l'élaboration des documents produits.</em> Les propositions se doivent d'être
 975 |               techniques quand c'est nécessaire, chiffrées quand c'est possible et d’intégrer
 976 |               le principe de confrontation au réel.
 977 |             </li>
 978 |           </ol>
 979 |         </section>
 980 |         <section>
 981 |           <h2>Quels instruments pour la coproduction citoyenne&#x202f;?</h2>
 982 |           <p>
 983 |             Les outils utilisés dans le cadre de la coproduction citoyenne doivent être
 984 |             adaptés à la tâche à accomplir ainsi qu’au processus dans lequel elle s'inscrit.
 985 |             Plutôt que de tenter de rédiger à priori un cahier des charges complet, nous
 986 |             préférons produire une simple liste des fonctions les plus basiques qui seront
 987 |             requises, et procéder par la suite à un affinage progressif répondant au besoins
 988 |             pratiques constatés lors de l'utilisation.
 989 |           </p>
 990 |           <p>
 991 |             Les listes de discussion par email, disponibles au sein de chaque groupe, sont le
 992 |             principal moyen d'échange entre membres. Chaque contribution est archivée sur le
 993 |             site de l'organisation et publiquement disponible, ce qui permet à chacun de se
 994 |             référer à l'historique des discussions. Il est possible pour un groupe de faire
 995 |             appel à d'autres canaux de discussion, comme le « chat », qui permet la discussion
 996 |             en temps réel. Quand c’est le cas, l’ensemble des échanges qui y sont tenus doit
 997 |             aussi être archivés. Si une réunion en face à face est organisée, des notes
 998 |             doivent être prises sur son contenu et envoyées à la liste de discussion du
 999 |             groupe.
1000 |           </p>
1001 |           <p>
1002 |             Chaque groupe de travail a la possibilité de publier des documents traitant de son
1003 |             domaine d'intervention. Un outillage est mis à sa disposition à cet effet,
1004 |             permettant une édition collaborative, structurée, et conservant la trace de toutes
1005 |             les modifications effectuées. Si une grande partie des caractéristiques des wikis
1006 |             (édition simultanée à plusieurs, facilité de création de nouveaux documents,
1007 |             historique des changements) doit être adoptée, il est possible de les rendre plus
1008 |             conviviaux de sorte à ce que les utilisateurs habitués aux logiciels de traitement
1009 |             de texte traditionnels puissent s'y adapter sans grande difficulté. Un système de
1010 |             commentaires légèrement plus élaboré que celui qu’on trouve sur les blogs sera
1011 |             ajouté à chacun de ces documents afin de permettre à tous les membres d'apposer
1012 |             des annotations sur des parties spécifiques du contenu. Contrairement à Wikipedia,
1013 |             il sera nécessaire de créer un compte sur le site de l'organisation afin d'accéder
1014 |             aux fonctions d'édition et d'annotation. La création d'un tel compte sera bien
1015 |             entendu ouverte à tous, et rendue rapide afin de minimiser l'effort nécessaire à
1016 |             la rédaction d'un simple commentaire.
1017 |           </p>
1018 |           <p>
1019 |             Afin de donner un cadre au projet, une organisation hôte à but non-lucratif, doit
1020 |             être établie. Elle pourra fonctionner avec un minimum de moyens&#x202f;: il s’agit
1021 |             principalement d'assurer l'hébergement des outils qui permettent le
1022 |             fonctionnement du système. Dans un premier temps, une association loi 1901 dotée
1023 |             de quelques milliers d'euros peut suffire. Des volontaires compétents en
1024 |             technologies Web peuvent s'y adjoindre, afin de mettre en place le minimum
1025 |             d'outillage nécessaire au départ. Le rôle de l’organisation doit se limiter la
1026 |             logistique possible et elle ne pourra en aucun cas intervenir directement dans le
1027 |             travail des groupes.
1028 |           </p>
1029 |           <p>
1030 |             Dans le but d'assurer une évolution continuelle du projet et une qualité optimale
1031 |             d'infrastructure, l'ensemble des logiciels utilisés par l’organisation doivent
1032 |             être disponibles sous licence libre, probablement de type MIT<aside>
1033 |               La licence MIT (Michigan Institute of Technologie) est connue pour laisser une grande 
1034 |               latitude de réutilisation.
1035 |             </aside>, afin d’en
1036 |             encourager une diffusion et une adaptation dénuées de contraintes. Ceci permettra
1037 |             de s'appuyer sur les compétences des spécialistes en technologies Web pour
1038 |             améliorer les outils et par extension le processus de production.
1039 |           </p>
1040 |           <p>
1041 |             En plus de l'outillage et des règles minimales organisant la vie des groupes de
1042 |             travail, il est important que l'organisation se dote d'une documentation
1043 |             exprimant de façon claire et cohérente les valeurs qui guident son action, et le
1044 |             travail de ses groupes. Le projet doit affirmer son indépendance vis-à-vis des
1045 |             contraintes partisanes, et sa vocation à produire des solutions concrètes,
1046 |             fonctionnelles, efficaces et réalistes.
1047 |           </p>
1048 |           <p>
1049 |             La participation doit être ouverte à tous, sans discrimination aucune, tout en
1050 |             gardant un moyen de fermer la porte à ceux qui cherchent délibérément à déranger
1051 |             le fonctionnement du projet, ainsi qu'à ceux qui sont porteurs de propos haineux.
1052 |             Le projet doit obéir à la règle du consensus, dont le principe est d’emporter la
1053 |             conviction au travers de discussions raisonnées (contrairement au compromis qui
1054 |             est avant tout un marchandage). Celle-ci doit être énoncée dans les termes les
1055 |             plus simples.
1056 |           </p>
1057 |           <p>
1058 |             Une fois ces éléments mis en place et le processus lancé, ces règles, outils, et
1059 |             modalités de fonctionnement pourront évoluer sous la responsabilité de la
1060 |             communauté réunie autour du projet.
1061 |           </p>
1062 |           <p>
1063 |             Il n’est pas indispensable de démarrer avec un système complètement abouti.
1064 |             Plutôt que de tout créer avant de tester son bon fonctionnement, il est
1065 |             préférable de se confronter à la réalité au plus tôt. À cet effet, une
1066 |             expérimentation à minima utilisant des outils et règles approximatifs sera
1067 |             rapidement lancée. A ce stade, la communauté ne comptera qu’un à trois groupes
1068 |             travaillant sur des sujets pouvant être traités dans un temps relativement court.
1069 |             Ceci permettra de raffiner le processus avant de le généraliser.
1070 |           </p>
1071 |           <p>
1072 |             Ce texte et les propositions qu’il contient doivent eux-mêmes évoluer. Les
1073 |             lecteurs sont donc invités à contacter l’auteur pour lui faire part de leurs
1074 |             commentaires, de la façon dont ils aimeraient voir un tel projet évoluer, et de
1075 |             leurs propositions de sujets pour les groupes d'essai. Cet appel entendu, nous
1076 |             laisserons le mot de conclusion à Clay Shirky&#x202f;: <q>La révolution ne se produit pas
1077 |             quand la société adopte de nouvelles technologies — elle se produit quand elle
1078 |             adopte de nouveaux comportements.</q>
1079 |           </p>
1080 |         </section>
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