├── 900 ├── 900.md ├── Articles │ └── 01 My philosophy for a happy life.md ├── Notes │ ├── 01 Smart ways to use the PRESENT SIMPLE and CONTINUOUS in IELTS Speaking.md │ ├── 02 Tips for using PRESENT PERFECT Tense in IELTS Speaking.md │ ├── 03 Tips for using PAST Tenses in IELTS Speaking.md │ ├── 04 Top 5 IELTS Speaking Grammar Mistakes.md │ ├── 05 10 Smart Ways to Talk about the Future.md │ ├── 06 Compare and Contrast in IELTS Speaking .md │ ├── 07 Crazily Speak English(1-10).md │ ├── 08 Crazily Speak English(11-20).md │ └── 09 Crazily Speak English(21-30).md └── Scripts │ └── 01 Smart ways to use the PRESENT SIMPLE and CONTINUOUS in IELTS Speaking.md ├── LICENSE ├── README.md ├── 学习记录 ├── Goals.md ├── PrivateResouce.md └── recordings.md ├── 学习资源 ├── notes │ ├── 每天5分钟，帮助你学习回答任何问题 .md │ └── 每天三分钟英文造句.md ├── resource.md └── 互联网人的英语私教课 │ ├── 01｜导读：背景知识对于理解文章究竟有多重要？.md │ ├── 02-什么时候适合用“词根词缀法”来背单词？.md │ ├── 03｜到底要不要学语法？什么时候学比较好？.md │ ├── 04-从那些不规范的表达中，我们可以学到什么？.md │ ├── 05｜tradeoff还是trade-off？用连字符到底对不对？.md │ ├── 06｜小心那些平淡无奇、人畜无害的简单小词！.md │ ├── 07｜为什么虚拟语气一看就懂、一用就忘？.md │ ├── 08｜带你一次性搞懂非限定性和限定性定语从句.md │ ├── 09-导读：通过阅读序言段了解文章的背景知识.md │ ├── 10｜一切始于“主干”，万变不离其宗.md │ ├── 11｜并列句=简单句+并列连词+简单句.md │ ├── 12-谓语动词永远是英语句子的核心.md │ ├── 13-导读：如何逐渐培养阅读习惯，快速抓住文章大意？.md │ ├── 14｜为什么介词如此“烦人”？.md │ ├── 15｜同位语的两个重要作用.md │ ├── 16｜动词：英语宇宙的中心.md │ ├── 17｜参透“主从分明”的树状结构，即可“庖丁解牛”.md │ ├── 18｜全篇通读（上）：从读懂一句话慢慢转向读懂一篇文章.md │ ├── 19｜全篇通读（下）：不是所有的文章和书籍都值得读完.md │ ├── 20｜英语词汇学习的唯一有效途径：阅读、阅读、阅读.md │ ├── 21｜你和所有见过的单词或短语都只是加了“好友”而已.md │ ├── 22｜paraphrase：跨越阅读和写作两项技能的练习法.md │ ├── 23｜练习paraphrase的最终目的，是有一天可以不再需要它.md │ ├── 24｜如何用“金字塔原理”来练习阅读和写作？.md │ ├── 25｜如何利用“30秒电梯原则”写出言简意赅的读书总结？.md │ ├── 26-阅读准备：当我们谈论快速阅读时，我们究竟在谈论什么？.md │ ├── 27-行业预测类文章，动词就是它的全部.md │ ├── 28-没有经过相关专业训练，如何自学新的专业知识？.md │ ├── 29-如何通过定期的主题阅读计划，个性化定制专属的语料库？.md │ ├── 30-突破实用型、技术类阅读，外面还有另一片星辰大海.md │ ├── 学习指南-我想和你交代下这门课的设计思路.md │ ├── 开学直播回顾-程序员如何阅读英语资料？.md │ ├── 开篇词-把技能当知识，是学英语最大的坑.md │ ├── 每周一起背10句-week01.md │ ├── 每周一起背10句-week02.md │ ├── 每周一起背10句-week03.md │ ├── 每周一起背10句-week04.md │ ├── 每周一起背10句-week05.md │ ├── 每周一起背10句-week06.md │ ├── 每周一起背10句-week07.md │ ├── 每周一起背10句-week08.md │ ├── 每周一起背10句-week09.md │ ├── 用户故事-张理查：作为软件工程师，我怎么学习英语专栏？.md │ └── 结束语-学英语也是修行.md ├── 开口表达 ├── 01.英语中的语序问题.md └── 02.从句的点缀与充分描述.md ├── 每日英文 └── everyday.md ├── 每日输入 └── output.md ├── 每日输出 └── input.md ├── 程序员相关英语 ├── ChatGPT.md ├── index.md ├── 专业词汇.md ├── 程序员的自我介绍.md ├── 计算机专业.md ├── 计算机精品英文资源.md └── 面试经典问答.md ├── 英语语法 ├── 1.句子成分和五大基本句型.md ├── 2.十大词性.md └── 3.时态tense.md └── 话题英语 ├── food.md ├── index.md └── store.md /900/900.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 1. However, sometimes I need to find a different way to do something by making adjustment , and I want to put those things in the 'can do' category . 2 | 3 | 2. The first aspect to my philosophy is that I'm okay with what I ultimately can't do because there is so much I can do . 4 | 5 | 3. Isn't it hard living with Progeria ? 6 | 7 | 4. What daily challenges of Progeria do you face ? 8 | 9 | 5. And I'd like to say that , even though I have Progeria, most of my time is spend thinking about things that have nothing to do with Progeria at all. 10 | 11 | 6. Here's a **clip** with me playing Spider-man with the Hight School Marching Band at **halftime** **a couple of years ago**. 12 | 13 | 7. I believe I can do for all of my dreams . So hopefully , you can **accomplish your dreams** **with this outlook**. 14 | 15 | 8. The next aspect to my philosophy is that I surround myself with peoples I want to be with people of high quality. 16 | 17 | 9. I'm **extremely lucky** to have an **amazaing** family who have always supported me **throughout my entire life**. 18 | 19 | 10. We see each other for who we are on the inside . 20 | 21 | 11. We can now **mentor** younger band members as a single collective unit. 22 | 23 | 12. **What I love** *about* **being in a group** like the band , is that the music that we make together , is true , is genuine , and it **supersedes** Progeria. 24 | 25 | 13. I feel like I'm **at my highest point** when **I'm with the people** that **surround me** every day. 26 | 27 | 14. They **provide** the real positive influences in my life . 28 | 29 | 15.**So the bottom line here**, is that I hope you appreciate and love your family and acknowledge your mentors , because they are a very real aspect of everyday life , they can make a truely significant , positive impact . 30 | 31 | 16. I always try to have something to look forward to. 32 | 33 | 17. It doesn't have to be big. 34 | 35 | 18. All of these things keep me focused , and **know** that there's a bright future **ahead** , and **may** get me **through** some difficult times that I may be **haveing** . 36 | 37 | 19. **I try hard** not to waste energy **feeling** badly for myself, because **when I do**, I get **stuck in** a **paradox**, where **there's no room** for **any** happiness or any other emotion . 38 | 39 | 20. **It's not** that I ignore when I'm feeling badly , I kind of accept it , I let it in, so that I can acknowledge it , and do what I need to do to move past it . 40 | 41 | 21. I want to be an inventor who would **catapult** the world into a better future . Maybe this came from my love of Legos , and the freedom of expression that I felt when I was building **with** them . And this was also **derived** from my family and my mentors . 42 | 43 | 22. Now today my ambitions have changed **a little bit**. I'd like to go into **the filed of Biology** , maybe cell biology , or genetics , or biochemistry , or **really anything** . 44 | 45 | 23. This is a friend of mine who I **look up to**. 46 | 47 | 24. **I feel that** no matter what I choose to become , I believe I can change the world . And as I'm **striving** to chage the world , I will be happy . 48 | 49 | 25. That was a **pretty great** experience ,but it was also four years ago . And like anyone , **my view on many things have changed** , and **hopefully matured** , like my potential career choioce . However , some things have **stayed the same** *throughout that time* . 50 | 51 | 26. I would like to show you a clip of my younger self from the film that I fell **embodies that philosophy** . 52 | 53 | 27. So, as you can seen I've been thinking this way for many years. But I'd never really had to **apply all of these aspects of my philosophy to the test** *at one time* **until last Januray**. 54 | 55 | 28. **I was pretty sick**, **I had a chest cold**, and **I was in the hospital** **for a few days**. 56 | 57 | 29. Somtimes **faltered**, **I had bad days**, but I realized that **being brave** isn't **supposed to be easy**. And for me , I feel **it's the key way** to **keep moving forward** . 58 | 59 | 30. I don't waste energy **feeling bad for myself** . 60 | 61 | 31. **I surround myself with people** that I want to be with. 62 | 63 | 32. So with this philosophy , I hope that all of you, **regardless of your obstacles**, can have a very happy life **as well** . 64 | 65 | 33. One more a piece of advice -------------------------------------------------------------------------------- /900/Notes/01 Smart ways to use the PRESENT SIMPLE and CONTINUOUS in IELTS Speaking.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | What the difference between Present tense and Present continues tense ? What you need to know that different tenses express different meaning . So, tesnes are not just grammar that we need to know , but the necessarty for us to understand the state of speakers . 3 | 4 | Here are some examples to show the differences between Present tense and Present continues tense : 5 | 6 | **I live in China,** which means someone who live in London long time or permanent. 7 | 8 | **I am living in Longdon,** which means someone who just living in this place a short time , in other words someone just have a temporary travel in this area . 9 | 10 | There are more sentences to express the feeling of temperary state : 11 | 12 | **I am working at home** , which means I need to work in the office in the next week or month. 13 | 14 | **My brother is studing law at university**, which means his major is not law , he needs to learn other major after this period . 15 | 16 | There's a question that is how we express negativity ? The answer is using 'not', like this : I am **not listing** to you now, so you are **not talking** to me anymore . 17 | 18 | Anything else? Of course, there are additional two differences between Present tense and Present continues tense: 19 | 20 | 1.Expess new habits 21 | 22 | Do you know much about plants? 23 | 24 | I **am planting** some flowers in my graden right now , and **I'm growing** some herbs(plants) on my balcony . 25 | 26 | Do you eat healty food ? 27 | 28 | I usually do, but nowadays I **am eating** too much fast food, because of the confinement . 29 | 30 | 2.annoying or irritating habits 31 | 32 | What's the meaning of annoying or irritating? It means anger, in others words ,something or someone lets somebody feeling angry. 33 | 34 | My boss **is** always **making** me work late. 35 | 36 | He's always **giving** me too much work . 37 | 38 | He's always **talking** to me when I'm trying to get things done ! 39 | 40 | My life **is** always **telling** me to do more exercise . 41 | 42 | She's always **nagging** about it or **going** on about it. 43 | 44 | nag means someone complain the other one 45 | 46 | go on about it equals say many times -------------------------------------------------------------------------------- /900/Notes/02 Tips for using PRESENT PERFECT Tense in IELTS Speaking.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | ### PRESENT PERFECT SIMPLE 2 | 3 | meaning : something happens in past but with a connection to the present. 4 | 5 | #### 1.How Long 6 | 7 | *Where do you live?* 8 | 9 | I **have worked** here **for 3 years** . 10 | 11 | *What do you do?* 12 | 13 | I **have worked** here **since 2017**. 14 | 15 | *What do you study?* 16 | 17 | I **have studies** Chinese **for 10 years** . 18 | 19 | Format of Present Perfect 20 | 21 | **Subject + have/has + past participle**(have worked is a past participle) 22 | 23 | I have lived here for 2 years 24 | 25 | He has broken his leg 26 | 27 | I've visited Paris 28 | 29 | **Subject + have/has NOT + past participle** 30 | 31 | I **haven't worked** here long 32 | 33 | She **hasn't broken** her arm 34 | 35 | She **hasn't visited** London 36 | 37 | 38 | **For / Since** 39 | 40 | *Since means point in time* 41 | 42 | I have lived here **since** 2018/last week... 43 | 44 | *For means duration* 45 | 46 | I have studied English **for 3 years** 47 | 48 | **Do not say when** 49 | 50 | I have been to Longdon last week!❌ 51 | 52 | I have been to Longdon, I went there last week. 53 | 54 | #### 2.Present Result 55 | 56 | meanging: Something happends in past but causes result for today. 57 | 58 | We can see the government **has made** a U-turn. 59 | 60 | COVID **has had** a big impact on us. 61 | 62 | 63 | #### 3.Life Experiences 64 | 65 | -Have you ever cooked? 66 | 67 | -Yes, I **have cooked** before . 68 | 69 | -Have you run a marathon ? 70 | 71 | -Yes, I have run a marathon . 72 | 73 | -What new hobby would you like to try ? 74 | 75 | -Well, I **have never tried** painting or sailing , so I might try that. 76 | 77 | #### 4.Unfinished Time 78 | 79 | Today, I **have eaten** a lot, **I've had** 2 cups of water, **I've had** 1 cup of coffee!(I ate food but it doesn't mean I can't eat anymore.) 80 | 81 | -Do you often do sport? 82 | 83 | -Yes, I do, I usually play football, but I **haven't done** any sport this month.(I didn't do any sport in past days, but maybe I'll do it in next days.) 84 | 85 | -Do you like traveling ? 86 | 87 | -Yes, I love traveling , but I **haven't traveled** at all this summer beacause of COVID. 88 | 89 | -How often do you eat fast food? 90 | 91 | -Well, usually I eat quite a lot of fast food, but I **haven't been** to a restaurant once in these last 3 months .(From the point I haven't gone to a restaurant , but maybe I'll go to it in the future) 92 | 93 | ### PRESENT PERFECT CONTINUOUS 94 | 95 | **Format of Present Perfect Continuous** 96 | 97 | Subject + have/has been + v-ing 98 | 99 | #### 1.How Long 100 | 101 | I **have been living** here for 2 years . 102 | 103 | He **has been driving** since he was 18 years old. 104 | 105 | #### 2.Temporary Activity 106 | 107 | -What have you been doing recetly/these days/lately ? 108 | 109 | -**I've been decorating** my house 110 | 111 | -**I've been** busy **helping** my daughter with her homework . 112 | 113 | -**I've been learning** how to paint. 114 | 115 | -What would you like to change about your free time ? 116 | 117 | -Well, I **have been watching** too much TV recently, so I would like to do more sport. 118 | 119 | #### 3.Present Result 120 | 121 | The government **has been working** a lot of mistakes.(emphasis aciton) 122 | 123 | emphasis: force or intensity of expression that gives impressiveness or importance to something 124 | 125 | The government **has made** 3 big mistakes (emphasis **action is complete** ) 126 | 127 | I **have been reading** a lot of books lately .(emphasis action, the action is continued ) 128 | 129 | I **have read** 3 books(emphasis action is complete) 130 | 131 | ### A word or warning 132 | 133 | **Grammar is all about creating the meaning you want!** -------------------------------------------------------------------------------- /900/Notes/03 Tips for using PAST Tenses in IELTS Speaking.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | ## Past Simple 2 | 3 | ### 1. Past States 4 | 5 | Did + Subject + verb(regular/irregular) 6 | 7 | **Did** you **live** in London when you were a child ? 8 | 9 | Question Word + did + subject + verb 10 | 11 | **Where did** you **study** as a child? 12 | 13 | #### Talk about childhood, studies, jobs 14 | 15 | I **lived** in Bejing as a kid. I **went** to a nice school actually . I'd say, all in all, I **had** quite a happy childhood ! 16 | 17 | I **worked** as a programmer when I **left** shcool, believe it or not , and then **went** on to get job in a internet company. It **was** ever so boring! 18 | 19 | ### 2. Completed Actions 20 | 21 | To express finnished time: yesterday, last night , 2 days ago, at 7 o'clock 22 | 23 | I **wathched** television after dinner **last neight** . 24 | 25 | #### Telling stories 26 | 27 | I **got** up, **went** to the bar and **ordered** a drink. 28 | 29 | I **woke** up, **got** dressed and **went** to work. 30 | 31 | #### Added Details 32 | 33 | I've been to Prais twice, I frist **went** there when I was 20. 34 | 35 | examples : 36 | 37 | **I've read** many personal development books , but last week I **read** one that *blew my mind* , it **was** called, 'The One Thing'. 38 | 39 | notes: blew/blow my mind, to shock sb. or attract sb. 40 | 41 | Then you blew my mind 42 | 43 | You just blew my mind 44 | 45 | attract: The design is sure to attract attention. 46 | 47 | attack: The security analysis shows it can prevent plaintext attack, conspiracy attack and forging attack. 48 | 49 | attach: In the Attach to Process dialog box, click Attach. 50 | 51 | 52 | I **was** on Mount EMei, the view **was** out of this world , so I **took** out my camera , **took** a selfie of me on the mountain , and **shared** it on moments of WeChat. 53 | 54 | notes: selfie, take a photo for yourself 55 | 56 | out of this world: The girl's beauty is out of the world ! 57 | 58 | 59 | ### 3. Past Habits 60 | 61 | I **played** football every week as a child . 62 | 63 | We **went** on picinic most weekends in the summer. 64 | 65 | I **studies** art at school , we **had** class every Friday. 66 | 67 | ### 4. Imagined things (I wish...) 68 | 69 | I wish I **had** more money. 70 | 71 | I wish you **were** here. 72 | 73 | I wish my family **could** come and stay with me. 74 | 75 | ## Past Continuous 76 | 77 | **I / he / she + was + v-ing** 78 | 79 | I **was waiting** for the bus. 80 | 81 | I **was studing** for the English text. 82 | 83 | **We / you / they + were +v-ing** 84 | 85 | They **were waiting** for me. 86 | 87 | We **were eating** dinner at home. 88 | 89 | **I / she / he + was not + v-ing** 90 | 91 | I wasn't waiting for the train . 92 | 93 | **We / you / they + were not + v-ing** 94 | 95 | They weren't wating for you. 96 | 97 | ### 1. Story setting 98 | 99 | It *8was raining** outside so we decided to stay at home. 100 | 101 | The pandemic **was** still **going** on, and I needed to travel aboroad . 102 | 103 | #### Describe a conversation 104 | 105 | I **was attending** a conference on education and I **was looking** forward to it, but the main speaker **turned** out to be really boring . 106 | 107 | #### Describe a time you won something 108 | 109 | I **was taking** part in the school sports day , and I **ran** in 2 races and **won** both of them. 110 | 111 | ### 2. Interrupted Activities 112 | 113 | I **was waiting** for the bus , when I saw my friend Tom. 114 | 115 | As I **was taking** my seat, the main speaker **got** up on the stage and **began**. 116 | 117 | When they **were giving** me the medals, my Mum **took** several photos. 118 | 119 | ### 3. Past Habits(with always) 120 | 121 | As a kid I **was always racing** everywhere , here and there, so it was no surprise I won the race on sport's day. 122 | 123 | At university I **was always studing** late into the night , burning the midnight oil! 124 | 125 | As a kid I **was always playing** with computers . 126 | 127 | nail -------------------------------------------------------------------------------- /900/Notes/04 Top 5 IELTS Speaking Grammar Mistakes.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | #### Mistake 1 3 | 4 | Not adding "s" when talking about other people in the **present tense** 5 | 6 | A person I admire is my uncle, he live❌ in Canada and he work❌ in a bank there. 7 | 8 | A person I admire is my uncle, he lives✅ in Canada and he wores✅ in a bank there. 9 | 10 | #### Mistake 2 11 | 12 | Using the present tense intead of the past tense 13 | 14 | So, I'd like to tell you about a time I go❌ to a museum. Last summer , I go❌ to a history museum in my city. I visite❌ it with my friend Amy. 15 | 16 | So, I'd like to tell you about a time I went✅ to a museum. Last summer , I went✅ to a history museum in my city. I visited✅ it with my friend Amy. 17 | 18 | #### Mistake 3 19 | 20 | Using uncountable nouns like they are countable 21 | 22 | I read an information❌ last week about healthy living. 23 | 24 | I read **some information**✅ last week about healthy living. 25 | 26 | An advice❌ I got from my friend was ... 27 | 28 | **A piece of advice**✅ I got from my friend was ... 29 | 30 | I'd like to tell you about an important news❌ I read last week ... 31 | 32 | I'd like to tell you about **a piece of important news**✅ I read last week ... 33 | 34 | **Common abstract uncountable nouns** 35 | 36 | information 37 | 38 | advice 39 | 40 | news 41 | 42 | knowledge 43 | 44 | work 45 | 46 | pollution 47 | 48 | **Common mass uncountable nouns** 49 | 50 | equipment 51 | 52 | transportation 53 | 54 | traffic 55 | 56 | accommodation 57 | 58 | **tips** 59 | 60 | 1.Stop translating! All languages work in different ways. If you translate , you may use incorrect grammar! 61 | 62 | 2.Make sentences and juggle them(make different phrases using different forms) with a lot of/some/a little / how much ? 63 | 64 | #### Mistake 4 65 | 66 | Not pronouncing the "-ed" in the past tense correctly or even at all. 67 | 68 | Last month I **wanted** to see a new film called "1917". I finally **watched** it yesterday and I really **liked** it, although my friend **hated** it. 69 | 70 | #### Mistake 5 71 | 72 | Using will for the future - in the wrong plae! 73 | 74 | So next year, if I will❌ have a chance to go, I will visit London. 75 | 76 | So next year, if **I have** a chance to go, **I will visit** London. 77 | 78 | **If + present simple, ... will + infinitive** 79 | 80 | -**What if** it rains tomorrow ? 81 | 82 | -**If it rains** tomorrow , I **will take** my umbrella! 83 | 84 | Notes: 85 | 86 | you trip up = you make a mistake 87 | 88 | as sharp as a knife = intelligent 89 | 90 | to nail = to do in a perfect way -------------------------------------------------------------------------------- /900/Notes/05 10 Smart Ways to Talk about the Future.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | There are 10 ways talking about future : 2 | 3 | #### 1.about to 2.going to +v 4 | 5 | Hello there ,just a moment ,I **am about to** book a train ticket online . You see , next week - I **am going to** visit my friend in London. 6 | 7 | **about to + v**: used to described actions in the **immediate future**, maybe after seconds, minutes or hours. 8 | 9 | **going to + v**: used to described future plans and intentions . 10 | 11 | #### 3.present continuous 4.tense and simple present tense 5.will +v 12 | 13 | I **am catching** the train beaches I love watching the countryside as I travel . The train **leaves** on Tuesday at 10am, so I'll need to get up early .I think **I'll change** it to a later train , that's far too early ! 14 | 15 | **persent continues tense** : future arrangement 16 | 17 | **simple present** : timetables or schedules 18 | 19 | **will+v** : predictions or decisions made now 20 | 21 | -How will(for predictions) ... change in the future? 22 | 23 | -This will.../We will.../The government will... 24 | 25 | -How will the way we work change in the future ? 26 | 27 | -I think we **will work** from home a lot more. We will probably use video-conferencing a lot more... 28 | 29 | #### 4.should+v 5.may,might,could+v 6.if+present,will+v 30 | 31 | I **should** get to London by 10am Wednesday morning.I **am spending** 3 days there, and then I **might jump** on a train to London, to go see my family , and I **could squeeze** in a visit to my friend in Manchester.**If there's enough time , I will do that**. 32 | 33 | **should +v**: a situation that is likely or expected in the future 34 | 35 | **might,may,could** :possible future events / actions /activities 36 | 37 | **If+present,will+v**:situations you think are likely in the future . 38 | 39 | #### 7.future continues : will+be+v-ing 40 | 41 | 1.an action in progress in the future or an expression about the future . 42 | 43 | Just looking at the weather forecast , **it'll be raining** when I get to London, so I'd better take a raincoat and umbrella . 44 | 45 | 2.often used to project *(v. equals plan)* yourself into the future - looking forwards to something 46 | 47 | This time next week, I **will be sitting** on the beach, **reading** my favourite book and **chilling out**! 48 | 49 | -How will the way we work change in the future ? 50 | 51 | -In the future , we **will be working** from home a lot more. We **will be making** more video-conference calls . 52 | 53 | #### 8.future perfect :will+have+past participle 54 | 55 | 1.a completed action in the future 56 | 57 | 2.often used to plan ahead. 58 | 59 | By the end of today, I **will have finished** this video. 60 | 61 | **By Friday**, I **will have edited** the video. 62 | 63 | By the end of the week , I **will have done** a lot of travelling , so I better have a day's rest when I get home, before going back to work. Sorted(~great,perfect)! 64 | 65 | notes: to blow the socks off = to impress a lot 66 | 67 | 68 | -------------------------------------------------------------------------------- /900/Notes/06 Compare and Contrast in IELTS Speaking .md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | How do we compare and contrast things, places, people, ideas or anything ? Another question , what's the meaning of compare and contrast ? 3 | 4 | Comparing is finding the similarities. 5 | 6 | Contrasting is finding the differences. 7 | 8 | ## Compare 9 | 10 | A is similar to B because ... 11 | 12 | A is similar to B in that ... 13 | 14 | London **is similar to** Paris **because** they are both capital cities . 15 | 16 | London **is similar to** Paris **in that** they are both capital cities . 17 | 18 | Let's add some adverbs: really, pretty, rather, quite 19 | 20 | When it comes to cars , two of the most famous brands are Audi and BMW, they are **so** alike. 21 | 22 | **They are pretty much alike** 23 | 24 | **They have a lot in common** 25 | 26 | **They are really similar** 27 | 28 | -------------------------- 29 | 30 | **as ... as** 31 | 32 | An Audi is **as reliable as** a BMW. 33 | 34 | Paris is **as big as** London 35 | 36 | John is **as tall as** Michael 37 | 38 | -------------------------- 39 | 40 | Jack **is identical to** his father, they both love football. 41 | 42 | Jack **is the same as** his father, they both love football. 43 | 44 | Jack **is just like** his father. 45 | 46 | -------------------------- 47 | 48 | When we talk about physical appearance, we can say: 49 | 50 | Jack is the spitting images of his father . 51 | 52 | ## Contrast 53 | 54 | A is different from B because ... 55 | 56 | A is different from B in that ... 57 | 58 | Manchester **is different from** Paris because it is much more industrial . 59 | 60 | Manchester **is different from** Paris in that the climate is colder(than Paris). 61 | 62 | Let's add some advers: 63 | 64 | If we want to say they are totally different , we can say: 65 | 66 | It's **really** different 67 | 68 | It's **totally** different 69 | 70 | If we want to say they have clearly differences in some characters , we can say: 71 | 72 | I think it's **strikingly** different . 73 | 74 | I think it's **distinctly** different . 75 | 76 | If there're little difference between them, we can say: 77 | 78 | It's **slightly** difficult . 79 | 80 | It's **rather** different . 81 | 82 | It's **subtly** different . 83 | 84 | ------------------------------- 85 | 86 | #### Idiomatic expressions for contrasting 87 | 88 | They are world's apart. 89 | 90 | They are poles apart. 91 | 92 | ----------------------- 93 | 94 | If we talk about physical appearance , we can use: 95 | 96 | They are like chalk and cheese . 97 | 98 | -------------------------- 99 | 100 | A is a far cry from B 101 | 102 | It's **a far cry** to London. 103 | 104 | Being religious can be **a far cry from** being kind. 105 | 106 | The environment of city is **a far cry form** that of the countryside. 107 | 108 | She was **a far cry from** the **elegant** *(of a high grade or quality)* girl we used to know. 109 | 110 | A is in a different league *(a group of sports teams that regularly play one another)* from B 111 | 112 | Intellectually, university is several levels above high school, if not **in a completely different league**. 113 | 114 | A is far/way... than B 115 | 116 | The new car is **far better than** the old one. 117 | 118 | The effect will be **far better than** asking them to memorise books on building vocabulary. 119 | 120 | #### connectors - to compare and contrast ideas 121 | 122 | similarly ; likewise 123 | 124 | I love football, **similarly** I am big fan of basketball too. 125 | 126 | I love Chinese food, **likewise**, I'm **really into** Vietnamese food as well. 127 | 128 | on the contrary; conversely; on the other hand 129 | 130 | I am really busy during the week, but on the weekend, **conversely**, I have lots of free time. 131 | 132 | I'm really busy on Mondays, Fridays, **on the contrary** , are much easier. 133 | 134 | I'm busy this week , next week, **on the other hand**, OI have mush less work to do. 135 | 136 | In writing, if you want to express contrary , you can use this pattern: **Noun1 +Noun2 +Adverb...**, like : 137 | 138 | I'm really busy during the week, but on the weekend , **conversely**, I have lots of free time. 139 | -------------------------------------------------------------------------------- /900/Notes/07 Crazily Speak English(1-10).md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | -How are you dong? 3 | 4 | -Great/Fine/I'm doing well 5 | 6 | How are you? 7 | 8 | How is everything? 9 | 10 | How is everything with you? 11 | 12 | How is everything going? 13 | 14 | How is world with you? 15 | 16 | How's your family? -They're great. 17 | 18 | I'm really gald to see you. 19 | 20 | I'm really gald to meet you. 21 | 22 | I'm really gald to see you,too. 23 | 24 | Good to see you. 25 | 26 | Good to see you again. 27 | 28 | I'm gald to see you again. 29 | 30 | Please to see you again. 31 | 32 | Nice to meet you. 33 | 34 | Pleased to meet you. 35 | 36 | It's so nice to meet you. 37 | 38 | It's a pleasure to meet you. 39 | 40 | I'm very gald to meet you. 41 | 42 | ----------------------------- 43 | 44 | 再见👋🏻 45 | 46 | Nice meeting you. 47 | 48 | It was a pleasure meeting you. 49 | 50 | Nice talking to you. 51 | 52 | It's been nice talking to you. 53 | 54 | ----------------------------- 55 | 56 | 道歉 57 | 58 | I'm sorry I'm so late. 59 | 60 | I'm sorry I can't come. 61 | 62 | I'm sorry I can't help. 63 | 64 | I'm sorry I overslept. 65 | 66 | I'm sorry I lost your book. 67 | 68 | I'm sorry I dialed the wrong number. 69 | 70 | I'm sorry I took you for someone else. 71 | 72 | I'm sorry I have to cancel the appointment. 73 | 74 | I'm sorry I didn't notice you. 75 | 76 | I'm sorry I forgot to tell you. 77 | 78 | I'm sorry I forgot your name. 79 | 80 | -I'm sorry I'm so late. 81 | 82 | -That's ok. But next time be sure to be on time, please. 83 | 84 | --------------------------------------- 85 | 86 | Isn't it a small world? 87 | 88 | What a small world! 89 | 90 | Wow, a small world! 91 | 92 | Isn't it a lovely place? 93 | 94 | Isn't it pleasure weather? 95 | 96 | Isn't it a coincidence? 97 | 98 | Isn't it an interesting story? 99 | 100 | Isn't it a wonderful idea? 101 | 102 | Isn't it a strange dream? 103 | 104 | Isn't it a silly question? 105 | 106 | Isn't it a mystery? 107 | 108 | Isn't it a mirable? 109 | 110 | --------------------------------- 111 | 112 | How's everthing here? 113 | 114 | Everything is ok/great. 115 | 116 | Everything is ready. 117 | 118 | Everything is going fine. 119 | 120 | Thank you for everything. 121 | 122 | Everything's taken good care of. 123 | 124 | Everything will be just fine. 125 | 126 | You are everything to me. 127 | 128 | Money is everything to him. 129 | 130 | Tell me everything about it. 131 | 132 | -How's everything here? 133 | 134 | -Hey, everything is great. Take a seat and I'll tell you all about it. 135 | 136 | -Thanks, but I'm in a hurry. Give me a call some time. 137 | 138 | -Ok, see you. 139 | 140 | -------------------------------------------- 141 | 142 | You look so beautiful! 143 | 144 | You look nice! 145 | 146 | You look great! 147 | 148 | You look good! 149 | 150 | You look awesome! 151 | 152 | You look like a millon dollars! 153 | 154 | -Do you mean it? 155 | 156 | -Yes, I mean it. 157 | 158 | -You really mean it? 159 | 160 | -------------------------------------------- 161 | 162 | How about a cup of coffee? -I would like coffee. 163 | 164 | How about some beers? 165 | 166 | How about seeing a movie tonight? 167 | 168 | How about having a picnic this weekend? 169 | 170 | How about eating out tonight? 171 | 172 | -How about a cup of coffee? 173 | 174 | -That would be great. 175 | 176 | -Do you take cream or sugar? 177 | 178 | -I'd like it black. 179 | 180 | --------------------------------------------- 181 | 182 | That's a neat idea.(something is clever) 183 | 184 | That's a good/great/nice/beautiful idea. 185 | 186 | That's a good question. 187 | 188 | That sounds great. 189 | 190 | That sounds terrific. 191 | 192 | That sounds like a good idea. 193 | 194 | That sounds like a great idea. 195 | 196 | -Do you want to go out tonight? 197 | 198 | -Well, that's a great idea. 199 | 200 | -How about a movie? 201 | 202 | -Perfect. 203 | 204 | -OK. Let's meet at 8:00. 205 | 206 | ------------------------------------------------- 207 | 208 | I'm afraid I must be going. 209 | 210 | I'm afraid it's too late. 211 | 212 | I'm afraid you're wrong. 213 | 214 | I'm afraid there's no hope. 215 | 216 | I'm afraid I can't do this for you. 217 | 218 | -I'm afraid I must be going. 219 | 220 | -That's too bad. Can't you stay a little longer? 221 | 222 | -I'm afraid I can't. Let's chat some more next time, ok? 223 | 224 | ----------------------------------------- 225 | 226 | Don't let me down. 227 | 228 | Don't give up. 229 | 230 | Don't be late. 231 | 232 | Don't do that. 233 | 234 | Don't mention it. 235 | 236 | Don't trick me. 237 | 238 | Don't say a word.(保密🤐/闭嘴) 239 | 240 | Don't worry about it. -You can count on me. 241 | 242 | Don't waste my time. 243 | 244 | Don't get me wrong.(不要误解我的意思) 245 | 246 | Don't miss the boat/chance/opportunity. 247 | 248 | Don't take any chances/risks/ 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | -------------------------------------------------------------------------------- /900/Notes/08 Crazily Speak English(11-20).md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | I had a really bad day. 3 | 4 | Everyday is a wonderful day. 5 | 6 | I'm really sorry. 7 | 8 | You're really lucky. 9 | 10 | You're really something/great. 11 | 12 | The exam was really difficult. 13 | 14 | The weather is really awful. 15 | 16 | His English is really good . 17 | 18 | He's working really hard . 19 | 20 | It was really not my fault . 21 | 22 | You really shouldn't say that about her . 23 | 24 | I really need your help . 25 | 26 | -I had a really bad day today . 27 | 28 | -Really? I'm sorry to hear that. What happend? 29 | 30 | -I was late this morning. 31 | 32 | -That's awful . Try to get up earlier next time . 33 | 34 | --------------------------------------- 35 | 36 | May I use the phone(☎️) ? -Sure, go ahead . 37 | 38 | May I use/borrow your mobile phone📱? 39 | 40 | May I come in? 41 | 42 | May I use your bathroom? 43 | 44 | May I ask you a question? 45 | 46 | May I ask you something? 47 | 48 | ---------------------------------------- 49 | 50 | I'm sure you'll enjoy it. 51 | 52 | I enjoy losing face . 53 | 54 | I enjor yelling English . 55 | 56 | I enjoy working with all of you . 57 | 58 | I enjoy travelling . 59 | 60 | I enjoy teaching . 61 | 62 | I enjoy helping people . 63 | 64 | I enjoy wathcing TV. 65 | 66 | I enjoy every day of my life . 67 | 68 | I enjoy working with you very much . 69 | 70 | I really enjoy working with you . (You can't say ❌ I very enjoy working with you.) 71 | 72 | ------------------------------------------ 73 | 74 | Are you kidding me? 75 | 76 | Are you trying to cheat me? 77 | 78 | Are you trying to kill me? 79 | 80 | Are you challenging me? 81 | 82 | -You know what? I lost my job today. 83 | 84 | -Are you kidding me? 85 | 86 | -No, I'm serious. I really don't know what to do next. 87 | 88 | -Keep your head up! Try to find a new job. It's not that hard. 89 | 90 | ------------------------------------------ 91 | 92 | Why don't you join us? 93 | 94 | Why don't you try? 95 | 96 | Why don't you do as I do? 97 | 98 | Why don't listen to me? 99 | 100 | Why don't you learn Chinese? 101 | 102 | Why don't you cooperate with me? 103 | 104 | Why don't you work with me? 105 | 106 | Why don't you join the English club? 107 | 108 | Why don't you study hard? 109 | 110 | ------------------------------------------ 111 | 112 | I felt/feel the same way. 113 | 114 | The same to you. 115 | 116 | It's all the same. 117 | 118 | We work in the same company. 119 | 120 | We went to the same university. 121 | 122 | We're from the same hometown. 123 | 124 | Let's meet at the same time tomorrow. 125 | 126 | -The piano concert last night was really amazing! 127 | 128 | -I felt the same way. 129 | 130 | -I hope I can learn to play the piano as well as that performer. 131 | 132 | -If you work hard, I'm sure you can make it someday. 133 | 134 | ------------------------------------------ 135 | 136 | How can I thank all of you? 137 | 138 | How can I do this? 139 | 140 | How can I afford it? 141 | 142 | How can I forget it? 143 | 144 | How can I accept it? 145 | 146 | How can I marry him? 147 | 148 | -You've done so much for me. How can I thank all of you？ 149 | 150 | -It was really nothing. 151 | 152 | -No, seriously, I really appreciate it. 153 | 154 | -Ok, well, if you really want to thank us, you can buy us dinner. 155 | 156 | ------------------------------------------ 157 | 158 | I'd like to meet your daughter someday. 159 | 160 | I'd like to speak to Mr.Lee. 161 | 162 | I'd like to talk to you for a minute. 163 | 164 | I'd like to know more about your company. 165 | 166 | ------------------------------------------ 167 | 168 | Why are you back so early? 169 | 170 | Why are you always late? 171 | 172 | Why are you always sike? 173 | 174 | Why are you so upset? 175 | 176 | Why are you so excited? 177 | 178 | -Why are you back so early? 179 | 180 | -Tonight's meeting was cancelled. 181 | 182 | -Why was that? 183 | 184 | -My boss had to fly to HongKong tonight. 185 | 186 | ------------------------------------------ 187 | 188 | I'm exhausted. ~ I'm dead tired. ~ I'm beat. ~ I'm dying here. 189 | 190 | I'm tired. 191 | 192 | I'm sleepy. 193 | 194 | I'm hungry. 195 | 196 | I'm thirsty. 197 | 198 | I'm starving(要饿死了).(Don't say I'm starved ❌ which means you are dead) 199 | 200 | I'm broke.(It means someone is no money, don't say I'm broken❌.) 201 | 202 | I'm finished.(我吃完了/我做完了/我完蛋了...~It's the end of me.) 203 | 204 | -Oh, I'm exhausted. 205 | 206 | -Did you have a tough day? 207 | 208 | -Yes, I did. I had lots of work to do throughout the day. 209 | 210 | -------------------------------------------------------------------------------- /900/Notes/09 Crazily Speak English(21-30).md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | Why didn't you tell me? 3 | 4 | Why didn't you wait for me? 5 | 6 | Why didn't you let me know earlier? 7 | 8 | Why didn't you call me? 9 | 10 | -------------------------------- 11 | 12 | What do you recommend? 13 | 14 | What do you think? 15 | 16 | What do you suggest? 17 | 18 | What do you like? 19 | 20 | -------------------------------- 21 | 22 | I appreciate your help. 23 | 24 | I appreciate your cooperation. 25 | 26 | I appreciate your understanding. 27 | 28 | I apprecaite your courage. 29 | 30 | -------------------------------- 31 | 32 | Don't forget to invite Linda for dinner. 33 | 34 | Don't forget to tell him. 35 | 36 | Don't forget to take your ID card. 37 | 38 | Don't forget to give me a call when you arrive. 39 | 40 | -My mom will **cook** Chinese food tonight. Want to come and have dinner with us? 41 | 42 | -Sounds terrific! I sure do. 43 | 44 | -------------------------------- 45 | 46 | Maybe you should do it again. 47 | 48 | Maybe you should tell her about it. 49 | 50 | Maybe you should say sorry to her. 51 | 52 | Maybe you should try Crazy English. 53 | 54 | Maybe you should say English Crazily from today. 55 | 56 | Women never make mistakes, it's always husband's fault. 57 | 58 | 59 | -You look upset. What's going on? 60 | 61 | -I tried to hang the painting on the wall, but it fell down. 62 | 63 | -Maybe you should do it again. Here, I'll help you. 64 | 65 | -------------------------------- 66 | 67 | Finding a good job is not easy these days. 68 | 69 | Saying is easy. Doing is diffucult. 70 | 71 | Driving is exciting. 72 | 73 | Lying is a bad habit. 74 | 75 | -------------------------------- 76 | 77 | I prefer hot weather to cold weather. 78 | 79 | I prefer tea to coffee. 80 | 81 | I prefer swiming to running. 82 | 83 | I prefer winter to summer. 84 | 85 | -------------------------------- 86 | 87 | I guess it's going to rain. 88 | 89 | I guess you are right. 90 | 91 | I guess I need a doctor. 92 | 93 | I guess he won't come. 94 | 95 | -------------------------------- 96 | 97 | I promise I won't do it again. 98 | 99 | I promise I won't do anything stupid. 100 | 101 | That's a stupid thing I've ever heard. 102 | 103 | I promise I'll never lie again. 104 | 105 | I promise to pay your back. 106 | 107 | -Please don't use my computer without asking. 108 | 109 | -I'm sorry. I promise I won't do it again. I just wanted to check my e-mail. 110 | 111 | -------------------------------- 112 | 113 | I'm crazy about American movies. 114 | 115 | I'm crazy about Chinese food. 116 | 117 | I'm crazy about possibility in this country. 118 | 119 | I'm crazy about sports. 120 | 121 | -What do you do in your leisure time? 122 | 123 | -I like watching movies. 124 | 125 | -Really? So do I. 126 | 127 | -I'm crazy about movies. 128 | 129 | 130 | 131 | -------------------------------------------------------------------------------- /LICENSE: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | MIT License 2 | 3 | Copyright (c) 2023 轩灵 4 | 5 | Permission is hereby granted, free of charge, to any person obtaining a copy 6 | of this software and associated documentation files (the "Software"), to deal 7 | in the Software without restriction, including without limitation the rights 8 | to use, copy, modify, merge, publish, distribute, sublicense, and/or sell 9 | copies of the Software, and to permit persons to whom the Software is 10 | furnished to do so, subject to the following conditions: 11 | 12 | The above copyright notice and this permission notice shall be included in all 13 | copies or substantial portions of the Software. 14 | 15 | THE SOFTWARE IS PROVIDED "AS IS", WITHOUT WARRANTY OF ANY KIND, EXPRESS OR 16 | IMPLIED, INCLUDING BUT NOT LIMITED TO THE WARRANTIES OF MERCHANTABILITY, 17 | FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE AND NONINFRINGEMENT. IN NO EVENT SHALL THE 18 | AUTHORS OR COPYRIGHT HOLDERS BE LIABLE FOR ANY CLAIM, DAMAGES OR OTHER 19 | LIABILITY, WHETHER IN AN ACTION OF CONTRACT, TORT OR OTHERWISE, ARISING FROM, 20 | OUT OF OR IN CONNECTION WITH THE SOFTWARE OR THE USE OR OTHER DEALINGS IN THE 21 | SOFTWARE. 22 | -------------------------------------------------------------------------------- /学习记录/Goals.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | # Plans in April 3 | 4 | ## The thrid week(16-22) 5 | 6 | [R Programming Tutorial - Learn the Basics of Statistical Computing](https://www.youtube.com/watch?v=_V8eKsto3Ug) 1 video about 2h ❌ 7 | 8 | [Data Analysis with Python Course - Numpy, Pandas, Data Visualization](https://www.youtube.com/watch?v=GPVsHOlRBBI) 10h ❌ 9 | 10 | [Speak Better English](https://www.youtube.com/@EnglishSpeakingSuccess) 15 videos ✅ 11 | 12 | 10 TED Speaking Videos ❌ 5/10 13 | 14 | ### Tuesday, 17th of April 15 | 16 | #### 5 videos in English Speaking Success channel 17 | 18 | [Understand Native English Speakers with this Advanced Listening Lesson](https://www.youtube.com/watch?v=D6_qpaSxAQc) keith video 19 | 20 | [How to really THINK in English!](https://www.youtube.com/watch?v=6HhzNgiK_CE) keith video 21 | 22 | [Basic English Grammar Made Easy](https://www.youtube.com/watch?v=28vxXnY3PL4) keith video 23 | 24 | [7 Smart Ways to Think in English](https://www.youtube.com/watch?v=l2Z1_wNTmJc) keith video 25 | 26 | [How to Practice Speaking English Alone - 15 Easy Tips!](https://www.youtube.com/watch?v=9gpmxN5SlNM) keith video 27 | 28 | #### one video in TED channel 29 | 30 | [How to learn any language in six months](https://www.youtube.com/watch?v=d0yGdNEWdn0) TED video 31 | 32 | #### The next day plan 33 | 34 | [R Programming Tutorial - Learn the Basics of Statistical Computing](https://www.youtube.com/watch?v=_V8eKsto3Ug) 1 video about 2h ❌ 35 | 36 | 5 English Speaking Success channel videos ✅ 37 | 38 | 2 TED channel videos ✅ 39 | 40 | ### Wednesday, 18th of April 41 | 42 | Immerse yourself in natural English 43 | 44 | [5 Smart Ways to Improve your English Speaking Skills](https://www.youtube.com/watch?v=MdUkC7Vz3rg) 45 | 46 | [Speak English Like a Native Speaker in 20 Minutes](https://www.youtube.com/watch?v=Whetyw1aUyU) 47 | 48 | [Do THIS to Improve your Speaking and Listening Skills](https://www.youtube.com/watch?v=52MSH5pmHk0) 49 | 50 | [The first 20 hours -- how to learn anything](https://www.youtube.com/watch?v=5MgBikgcWnY) TED 51 | 52 | [English Small Talk: Start Conversations Easily](https://www.youtube.com/watch?v=H1em6OaGEYQ) 53 | 54 | [https://www.youtube.com/watch?v=H1em6OaGEYQ](https://www.youtube.com/watch?v=Yr_poW-KK1Q) TED 55 | 56 | [7 ways to Improve your Communication Skills in English](https://www.youtube.com/watch?v=aQcj7K33MX4) 57 | 58 | 59 | ### Thursday , 18th of April 60 | 61 | [R Programming Tutorial - Learn the Basics of Statistical Computing](https://www.youtube.com/watch?v=_V8eKsto3Ug) 1 video about 2h ❌ 62 | 63 | 5 English Speaking Success channel videos ❌ 64 | 65 | 2 TED channel videos ❌ 66 | 67 | ### Friday , 21th of April 68 | 69 | [R Programming Tutorial - Learn the Basics of Statistical Computing](https://www.youtube.com/watch?v=_V8eKsto3Ug) 1 video about 2h ❌ 70 | 71 | 3 English Speaking Success channel videos ✅ 72 | 73 | 2 TED channel videos ✅ 74 | 75 | [Being polite in English: Useful expressions](https://www.youtube.com/watch?v=ii3Lkha7Hvw) 76 | 77 | [5 Tips to Increase Your CONFIDENCE in English](https://www.youtube.com/watch?v=WeIc_f4Czys) 78 | 79 | [20 interesting things British people say (and what they really mean!)](https://www.youtube.com/watch?v=SAqq3crdQ9Q) 80 | 81 | [My philosophy for a happy life | Sam Berns ](https://www.youtube.com/watch?v=36m1o-tM05g) TED 82 | 83 | [Life's short, make the most of it | Michiel Vandeweert](https://www.youtube.com/watch?v=lFZvLeMbJ_U) TED 84 | 85 | ## The Fourth week(23-29) 86 | 87 | [Data Analysis with Python - Full Course for Beginners (Numpy, Pandas, Matplotlib, Seaborn)](https://www.youtube.com/watch?v=r-uOLxNrNk8) 88 | 89 | 4.5h 90 | 91 | [Speak Better English](https://www.youtube.com/playlist?list=PLdz6EbLJcjJ9ixS2JC_DDFekyC_jTeVLL) **review** 13 videos 92 | 93 | [Keith's Grammar Guides for IELTS Speaking](https://www.youtube.com/playlist?list=PLdz6EbLJcjJ9o-9ttcV-8vtRu0gdww4Tj) 9 videos 94 | 95 | 10 TED Speaking Videos 96 | 97 | ### Monday, 24th of April 98 | 99 | [Data Analysis with Python - Full Course for Beginners (Numpy, Pandas, Matplotlib, Seaborn)](https://www.youtube.com/watch?v=r-uOLxNrNk8) 37min 100 | 101 | [Smart ways to use the PRESENT SIMPLE and CONTINUOUS in IELTS Speaking | Keith's Grammar Guides](https://www.youtube.com/watch?v=FmIvoj4MIHI) 102 | 103 | note: [01.md](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/tree/main/900/Notes) 104 | 105 | script:[01.md](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Scripts/01%20Smart%20ways%20to%20use%20the%20PRESENT%20SIMPLE%20and%20CONTINUOUS%20in%20IELTS%20Speaking.md) 106 | 107 | ### Tuesday, 25th of April 108 | 109 | plan : 110 | 111 | 1.Keith's Grammar Guides for IELTS Speaking, 3 video ✅ 112 | 113 | 2.learning how to use scikit-learn ✅ 114 | 115 | 3.To watch 2 TED videos ❌ 116 | 117 | 4.Riewing 2 videos in the channel of Speak Better English ❌ 118 | 119 | 5.Memorizing one script of TED video ❌ 120 | 121 | 6.To learn social courses with Textbook of American English For Primary Students.❌ 122 | 123 | 7.A piece of news for reading ❌ 124 | 125 | [Tips for using PRESENT PERFECT Tense in IELTS Speaking | Keith's Grammar Guides](https://www.youtube.com/watch?v=HfmTfekKt8g) 126 | 127 | [note📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/02%20Tips%20for%20using%20PRESENT%20PERFECT%20Tense%20in%20IELTS%20Speaking.md) 128 | 129 | [Tips for using PAST Tenses in IELTS Speaking | Keith's Grammar Guides](https://www.youtube.com/watch?v=0A4sjPj0LZo) 130 | 131 | [note📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/03%20Tips%20for%20using%20PAST%20Tenses%20in%20IELTS%20Speaking.md) 132 | 133 | [Top 5 IELTS Speaking Grammar Mistakes: and How to Fix Them | Keith's Grammar Guides](https://www.youtube.com/watch?v=b5ltukSgXRs) 134 | 135 | [note📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/04%20Top%205%20IELTS%20Speaking%20Grammar%20Mistakes.md) 136 | 137 | 138 | ### Tuesday, 26th of April 139 | 140 | plan : 141 | 142 | 1.Keith's Grammar Guides for IELTS Speaking, 2 video ✅ 143 | 144 | 2.To watch 1 TED video ✅ 145 | 146 | 3.To learn social courses with Textbook of American English For Primary Students. ❌ 147 | 148 | [10 Smart Ways to Talk about the Future](https://www.youtube.com/watch?v=g1jGwDuXaF8) 149 | 150 | [note📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/05%2010%20Smart%20Ways%20to%20Talk%20about%20the%20Future.md) 151 | 152 | [How to Compare and Contrast: Phrases, Connectors and Idioms](https://www.youtube.com/watch?v=V8lKfgtCzME) 153 | 154 | [note📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/06%20Compare%20and%20Contrast%20in%20IELTS%20Speaking%20.md) 155 | 156 | ### Wednesday, 26th of April 157 | 158 | plan : 159 | 160 | 1.Keith's Grammar Guides for IELTS Speaking, 2 video ✅ 161 | 162 | 2.To watch 1 TED video ✅ 163 | 164 | 3.To learn social courses with Textbook of American English For Primary Students. 1/2 165 | 166 | [Start Training Today to THINK IN ENGLISH!](https://www.youtube.com/watch?v=SJOnhWiJArM) 167 | 168 | [How to Increase Vocabulary - Studying English Vocabulary](https://www.youtube.com/watch?v=SIojtnMplHc) 169 | 170 | [Complex Sentences for IELTS Speaking](https://www.youtube.com/watch?v=HISR0P-y3x4) 171 | 172 | [Avoid these COMMON grammar MISTAKES when speaking English](https://www.youtube.com/watch?v=nw0X025a2nA) 173 | 174 | [7 Ways to Make a Conversation With Anyone](https://www.youtube.com/watch?v=F4Zu5ZZAG7I) TED 175 | 176 | ### Tuesday, 27th of April 177 | 178 | [American textbooks reading 01-Family and home](https://www.bilibili.com/video/BV1G14y1t7uH/?spm_id_from=333.788.top_right_bar_window_history.content.click&vd_source=29f1413980f493b68d14f7176e7144a3) 179 | 180 | [English for kins 01](https://www.bilibili.com/video/BV1t44y1h719/?spm_id_from=333.1007.top_right_bar_window_history.content.click&vd_source=29f1413980f493b68d14f7176e7144a3) 181 | 182 | ### Friday, 27th of April 183 | 184 | [Crazily Speak English(1-10)](https://www.bilibili.com/video/BV1SJ411N7mZ/?p=10&spm_id_from=333.1007.top_right_bar_window_history.content.click&vd_source=29f1413980f493b68d14f7176e7144a3) 185 | 186 | [note📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/07%20Crazily%20Speak%20%20English(1-10).md) 187 | 188 | ### Tuesday, 02th of May 189 | 190 | [Crazily Speak English(11-20)](https://www.bilibili.com/video/BV1SJ411N7mZ/?p=10&spm_id_from=333.1007.top_right_bar_window_history.content.click&vd_source=29f1413980f493b68d14f7176e7144a3) 191 | 192 | [note📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/08%20Crazily%20Speak%20%20English(11-20).md) 193 | 194 | ### Wednesday, 03th of May 195 | 196 | [Crazily Speak English(21-30)](https://www.bilibili.com/video/BV1SJ411N7mZ/?p=10&spm_id_from=333.1007.top_right_bar_window_history.content.click&vd_source=29f1413980f493b68d14f7176e7144a3) 197 | 198 | [note📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/09%20Crazily%20Speak%20English(21-30).md) -------------------------------------------------------------------------------- /学习记录/PrivateResouce.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | [LearnEnglish](https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/writing/a1-writing) 3 | 4 | [LingQ](https://www.lingq.com/zh-cn/learn/en/web/library) 5 | 6 | [EnglishSpeakingSuccess](https://www.youtube.com/@EnglishSpeakingSuccess) 7 | 8 | [english-at-home](https://english-at-home.com/course/) 9 | 10 | [lyricstraining](https://lyricstraining.com/) 11 | 12 | [chinadailyasia](https://www.chinadailyasia.com/) 13 | 14 | [BBC](https://www.bbc.com/) 15 | 16 | [LearnEnglishWithTVSeries](https://www.youtube.com/@LearnEnglishWithTVSeries) 17 | 18 | [Speak English With Vanessa](https://www.youtube.com/@SpeakEnglishWithVanessa) 19 | 20 | [RealLifeEnglish1](https://www.youtube.com/@RealLifeEnglish1) 21 | 22 | [Rachel's English](https://www.youtube.com/@rachelsenglish) 23 | 24 | [YouGlish](https://youglish.com/) 查词/搭配，查询相关用词视频 25 | 26 | -------------------------------------------------------------------------------- /学习记录/recordings.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | #### 2023.4.12 3 | 4 | [杨亮通俗英语语法](https://www.bilibili.com/video/BV1xL411S77H?p=4&vd_source=29f1413980f493b68d14f7176e7144a3) 5 | 6 | 1.句子成分与五大基本句型 7 | 8 | 2.十大词性(n) 9 | 10 | [每天3分钟学英文造句](https://www.bilibili.com/video/BV1f14y1A7ax?p=2&vd_source=29f1413980f493b68d14f7176e7144a3) 11 | 12 | 1-2 13 | 14 | -------------------------------------------------- 15 | 16 | #### 2023.4.13 17 | 18 | ##### Input 19 | 20 | [The lecture of ChatGPT in PolyU](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/%E7%A8%8B%E5%BA%8F%E5%91%98%E7%9B%B8%E5%85%B3%E8%8B%B1%E8%AF%AD/ChatGPT.md) 21 | 22 | 名词相关的语法 23 | 24 | ##### Output 25 | 26 | [程序员的自我介绍](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/%E7%A8%8B%E5%BA%8F%E5%91%98%E7%9B%B8%E5%85%B3%E8%8B%B1%E8%AF%AD/%E7%A8%8B%E5%BA%8F%E5%91%98%E7%9A%84%E8%87%AA%E6%88%91%E4%BB%8B%E7%BB%8D.md) 27 | 28 | 29 | #### 2023.4.17 30 | 31 | ##### Input 32 | 33 | Reading:[Activating Prior Knowledge With English Language Learners](https://www.edutopia.org/article/activating-prior-knowledge-english-language-learners) 34 | 35 | Listening and Speaking : 36 | 37 | [Understand Native English Speakers with this Advanced Listening Lesson](https://www.youtube.com/watch?v=D6_qpaSxAQc) keith video 38 | 39 | [How to really THINK in English!](https://www.youtube.com/watch?v=6HhzNgiK_CE) keith video 40 | 41 | [Basic English Grammar Made Easy](https://www.youtube.com/watch?v=28vxXnY3PL4) keith video 42 | 43 | [7 Smart Ways to Think in English](https://www.youtube.com/watch?v=l2Z1_wNTmJc) keith video 44 | 45 | [How to Practice Speaking English Alone - 15 Easy Tips!](https://www.youtube.com/watch?v=9gpmxN5SlNM) keith video 46 | 47 | [How to learn any language in six months](https://www.youtube.com/watch?v=d0yGdNEWdn0) TED video 48 | 49 | ##### Output 50 | 51 | [英语文章分析](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/%E6%AF%8F%E6%97%A5%E8%BE%93%E5%87%BA/input.md) 52 | 53 | # 2023.4.18 54 | 55 | ## Input 56 | #### Listening and Speaking : 57 | 58 | [5 Smart Ways to Improve your English Speaking Skills](https://www.youtube.com/watch?v=MdUkC7Vz3rg) 59 | 60 | [Speak English Like a Native Speaker in 20 Minutes](https://www.youtube.com/watch?v=Whetyw1aUyU) 61 | 62 | [Do THIS to Improve your Speaking and Listening Skills](https://www.youtube.com/watch?v=52MSH5pmHk0) 63 | 64 | [The first 20 hours -- how to learn anything](https://www.youtube.com/watch?v=5MgBikgcWnY) TED 65 | 66 | [English Small Talk: Start Conversations Easily](https://www.youtube.com/watch?v=H1em6OaGEYQ) 67 | 68 | [https://www.youtube.com/watch?v=H1em6OaGEYQ](https://www.youtube.com/watch?v=Yr_poW-KK1Q) TED 69 | 70 | [7 ways to Improve your Communication Skills in English](https://www.youtube.com/watch?v=aQcj7K33MX4) 71 | 72 | #### Reading 73 | 74 | 75 | #### Writing 76 | 77 | ## Output 78 | 79 | #### Writing 80 | 81 | #### Speaking 82 | 83 | # Friday , 21th of April 84 | 85 | ## Input 86 | 87 | #### Listening and Speaking : 88 | 89 | [Being polite in English: Useful expressions](https://www.youtube.com/watch?v=ii3Lkha7Hvw) 90 | 91 | [5 Tips to Increase Your CONFIDENCE in English](https://www.youtube.com/watch?v=WeIc_f4Czys) 92 | 93 | [20 interesting things British people say (and what they really mean!)](https://www.youtube.com/watch?v=SAqq3crdQ9Q) 94 | 95 | [My philosophy for a happy life | Sam Berns ](https://www.youtube.com/watch?v=36m1o-tM05g) TED 96 | 97 | [Life's short, make the most of it | Michiel Vandeweert](https://www.youtube.com/watch?v=lFZvLeMbJ_U) TED 98 | 99 | #### Reading 100 | 101 | 102 | #### Writing 103 | 104 | ## Output 105 | 106 | #### Writing 107 | 108 | #### Speaking 109 | 110 | # Monday, 24th of April 111 | 112 | ## Input 113 | 114 | #### Listening and Speaking : 115 | 116 | [Data Analysis with Python - Full Course for Beginners (Numpy, Pandas, Matplotlib, Seaborn)](https://www.youtube.com/watch?v=r-uOLxNrNk8) 37min 117 | 118 | [Smart ways to use the PRESENT SIMPLE and CONTINUOUS in IELTS Speaking | Keith's Grammar Guides](https://www.youtube.com/watch?v=FmIvoj4MIHI) 119 | 120 | note: [01.md](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/tree/main/900/Notes) 121 | 122 | script:[01.md](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Scripts/01%20Smart%20ways%20to%20use%20the%20PRESENT%20SIMPLE%20and%20CONTINUOUS%20in%20IELTS%20Speaking.md) 123 | 124 | #### Reading 125 | 126 | 127 | #### Writing 128 | 129 | ## Output 130 | 131 | #### Writing 132 | 133 | #### Speaking 134 | 135 | 136 | #### Notes📒 137 | 138 | [note:01 Smart ways to use the PRESENT SIMPLE and CONTINUOUS in IELTS Speaking.md📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/tree/main/900/Notes) 139 | 140 | # Tuesday, 25th of April 141 | 142 | ## Input 143 | 144 | #### Listening and Speaking : 145 | 146 | [Tips for using PRESENT PERFECT Tense in IELTS Speaking | Keith's Grammar Guides](https://www.youtube.com/watch?v=HfmTfekKt8g) 147 | 148 | [Tips for using PAST Tenses in IELTS Speaking | Keith's Grammar Guides](https://www.youtube.com/watch?v=0A4sjPj0LZo) 149 | 150 | [Top 5 IELTS Speaking Grammar Mistakes: and How to Fix Them | Keith's Grammar Guides](https://www.youtube.com/watch?v=b5ltukSgXRs) 151 | 152 | 153 | #### Reading 154 | #### Writing 155 | 156 | ## Output 157 | 158 | #### Writing 159 | 160 | #### Speaking 161 | 162 | #### Notes📒 163 | 164 | [note:Tips for using PRESENT PERFECT Tense in IELTS Speaking📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/02%20Tips%20for%20using%20PRESENT%20PERFECT%20Tense%20in%20IELTS%20Speaking.md) 165 | 166 | [note:Tips for using PAST Tenses in IELTS Speaking📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/03%20Tips%20for%20using%20PAST%20Tenses%20in%20IELTS%20Speaking.md) 167 | 168 | [note:Top 5 IELTS Speaking Grammar Mistakes: and How to Fix Them📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/04%20Top%205%20IELTS%20Speaking%20Grammar%20Mistakes.md) 169 | 170 | # Wednesday , 26 of Aprial 171 | 172 | ## Input 173 | 174 | #### Listening and Speaking : 175 | 176 | [10 Smart Ways to Talk about the Future](https://www.youtube.com/watch?v=g1jGwDuXaF8) 177 | 178 | 179 | 180 | [How to Compare and Contrast: Phrases, Connectors and Idioms](https://www.youtube.com/watch?v=V8lKfgtCzME) 181 | 182 | 183 | #### Reading 184 | #### Writing 185 | 186 | [A message to say you're late](https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/writing/a1-writing/message-say-youre-late) 187 | 188 | ## Output 189 | 190 | #### Writing 191 | 192 | #### Speaking 193 | 194 | #### Notes📒 195 | 196 | [note:10 Smart Ways to Talk about the Future📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/05%2010%20Smart%20Ways%20to%20Talk%20about%20the%20Future.md) 197 | 198 | [note:How to Compare and Contrast: Phrases, Connectors and Idioms📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/06%20Compare%20and%20Contrast%20in%20IELTS%20Speaking%20.md) 199 | ---------------------------------------- 200 | # Weekday , xxth of Month 201 | 202 | ## Input 203 | 204 | #### Listening and Speaking : 205 | 206 | #### Reading 207 | 208 | 209 | #### Writing 210 | 211 | ## Output 212 | 213 | #### Writing 214 | 215 | #### Speaking 216 | 217 | #### Notes📒 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/notes/每天5分钟，帮助你学习回答任何问题 .md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | #### Find the details 3 | 4 | First, we need to review the detail words and their connecting words before we get started. 5 | 6 | 7 Details: 7 | 8 | Who: This adds a new person to the sentence. 9 | 10 | What: This adds a new noun or activity. 11 | 12 | Where: This adds a location to the sentence. 13 | 14 | When: This adds a time to the sentence. 15 | 16 | Why: This explains a reason "because / for" or action "to". 17 | 18 | How: This explains how something happened. Usually "with or by". 19 | 20 | Which: This is the easiest detail to add. It is an adjective and goes before the noun. 21 | 22 | #### Prepare the common connecting words 23 | 24 | Now the common connecting words for each details. 25 | 26 | Who: You can just use a Name for this. 27 | 28 | What: "a / an" then the Noun, "The" before a "specific" Noun, Activity. 29 | 30 | Where: in, at, on, next to, near, far from... then the Location. 31 | 32 | When: in, at, on, after... then the Time. 33 | 34 | Why: for "reason", to "do something", because "reason". 35 | 36 | How: with "what or who", by "how you do something". 37 | 38 | Which: any adjective before a Noun. 39 | 40 | #### Examples 41 | 42 | Q: What is the weather today? 43 | 44 | Step1. 45 | 46 | *Find the Verb: Is.* 47 | 48 | "Is" is a verb and here it is the only verb so it is our subject verb. 49 | 50 | *Pronoun: The weather.* 51 | 52 | "The weather" is our pronoun here. Remeber that pronouns can be things. So that means we will just bring this to our pronoun spot. 53 | 54 | *Tense: Present* 55 | 56 | Since "is" is our only verb it also tells us the tense of the sentence. We can see here that it is present tense. 57 | 58 | Step2. 59 | 60 | *First, let's conjugate[ˈkɒndʒəɡeɪt]【v.列举(动词)词性变化】 the verb.* 61 | 62 | CTV: The weather is. 63 | 64 | *Then, adding a detail from the question.* 65 | 66 | Detail1: The weather is *snowy*. ("what") 67 | 68 | Detail2: The weather is snowy *today*. ("When" details are usually the last detail to add.) 69 | 70 | Detail3: The weather is *cold* and snowy today. ("what") 71 | 72 | Detail4: The weather in HongKong is cold and snowy today. 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/notes/每天三分钟英文造句.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | Thinking about the question words Who, What, When, Where, Why ,Which, How. 2 | 3 | -------------------------------------------- 4 | 5 | She asks. 6 | 7 | She asks *(what? What does she asks?)* **a question** 8 | 9 | She asks a question *(Why? Why does ask a question?)* **about the math test**. 10 | 11 | She asks *(Who? Who does she ask?)* **James** a quesion about the math test. 12 | 13 | She asks James a question about the math test *(When? When is the test)* **next week**. 14 | 15 | She asks *(Who? Who is James?)* **her classmate** James a question about the math test next week. 16 | 17 | -------------------------------------------- 18 | 19 | I came. 20 | 21 | I came *(Where? Where didi you come?)* **home** 22 | 23 | I came home *(When did you come home)* **late last night**. 24 | 25 | I came home late last night *(Why? Why did you come home late?)* **because I got lost**. 26 | 27 | I came home late last night because I got lost *(Where? Where did you get lost?)* **in the city**. 28 | 29 | I came home late last night because I got lost in the city *(When? When did you get lost?)* **after the game**. 30 | 31 | 32 | -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/resource.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | B站： 2 | 3 | [每天三分钟英文造句](https://www.bilibili.com/video/BV1f14y1A7ax/?spm_id_from=333.999.0.0&vd_source=29f1413980f493b68d14f7176e7144a3)【推荐】 4 | 5 | [每天三分钟英文造句 —— 学习笔记📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E8%B5%84%E6%BA%90/notes/%E6%AF%8F%E5%A4%A9%E4%B8%89%E5%88%86%E9%92%9F%E8%8B%B1%E6%96%87%E9%80%A0%E5%8F%A5.md) 6 | 7 | [每天5分钟，帮助你学习回答任何问题](https://www.bilibili.com/video/BV1Kv4y167Jn/?spm_id_from=333.999.0.0&vd_source=dc82d0f85a1fe3203f329f75adb2a020)【推荐】 8 | 9 | [每天5分钟，帮助你学习回答任何问题 —— 学习笔记📒](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E8%B5%84%E6%BA%90/notes/%E6%AF%8F%E5%A4%A95%E5%88%86%E9%92%9F%EF%BC%8C%E5%B8%AE%E5%8A%A9%E4%BD%A0%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%9B%9E%E7%AD%94%E4%BB%BB%E4%BD%95%E9%97%AE%E9%A2%98%20.md) 10 | 11 | --------------------------------------------- 12 | 13 | 油管： 14 | 15 | [EnglishSpeakingSuccess](https://www.youtube.com/@EnglishSpeakingSuccess) 16 | 17 | ### 计算机相关资源 18 | 19 | [互联网人的英语私教课](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/tree/main/%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E8%B5%84%E6%BA%90/%E4%BA%92%E8%81%94%E7%BD%91%E4%BA%BA%E7%9A%84%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E7%A7%81%E6%95%99%E8%AF%BE) 20 | 21 | [互联网人的英语私教课 —— 学习笔记📒]() -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/01｜导读：背景知识对于理解文章究竟有多重要？.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 01｜导读：背景知识对于理解文章究竟有多重要？ 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | 今天我们进入第一篇语料的学习。我们一起来阅读这篇博客文章 [The Product-Minded Software Engineer](https://blog.pragmaticengineer.com/the-product-minded-engineer/?utm_source=wanqu.co&utm_campaign=Wanqu+Daily&utm_medium=website)。每篇语料的开始呢，我都会先给你介绍一下语料的背景知识，同时设定一下这个阶段学习的小目标，帮你打好基础，明确方向。建议你在开始之前，先自己通读一下原文，大体感受一下这篇文章在讲什么。这样，跟着我学到具体的点的时候，相信你会更加有感觉。 5 | 6 | 今天这篇语料的句式结构相对比较简单，非常适合用来进行热身式的入门学习。语言学习，无非遣词、造句。在句式结构比较简单的情况下，我们这篇热身文章学习的重点在于词汇，通过学习一些重点词汇，逐渐带你培养良好的词汇学习方法和习惯。好了，让我们正式开始！ 7 | 8 | ## 背景知识的重要性 9 | 10 | 我们常说，一个好的文章标题往往有“画龙点睛”的效果，所以作者常常会绞尽脑汁想一个好标题来吸引读者的关注。作为读者，我们也要善于抓住这个特点，从标题的关键词中来了解一些背景知识，窥测作者想要表达的重心，以此来预判文章的内容。那基于这篇语料，我们就来先解读一下它的题目。 11 | 12 | 这个标题“The Product-Minded Software Engineer”中有两个关键词，product-minded（产品思维）和engineer（工程师）。我想你对“产品经理”“工程师”这两个岗位应该不陌生，或者你就是他们其中的一员。这篇文章的主题是产品思维，那我们就要先去了解一些背景知识，对我来说，我会先去了解下产品经理这个岗位。 13 | 14 | 下面就从我的角度先给你介绍一些产品经理的背景知识，讲讲我对“产品经理”这个岗位的理解，具体内容没准儿会班门弄斧，但是这里的重点是向你展示我对背景知识的看重。一般来说，在这个阶段，我会收集大量资料，梳理成自己的理解，做这些事情看似费时，但是它对我们后面理解文章内容大有益处。 15 | 16 | 我们现在所知的“产品经理”是互联网公司中非常常见的岗位，但是实际上，它来自传统行业。有据可查的最早的“产品经理”是由20世纪20年代美国的宝洁公司（Procter & Gamble）创设的。 17 | 18 | 宝洁公司的多品牌战略我想你肯定有所耳闻，也就是类似定位的同类产品都有多个品牌，例如单单洗发水就有海飞丝、飘柔、潘婷等品牌。按照传统的企业组织架构，销售和市场营销部门很难适应这样的多品牌战略布局，因此，宝洁的每一个品牌都如同一个独立的事业部，“产品经理”这个岗位也就应运而生。 19 | 20 | 像宝洁这样的传统公司，产品的定位和功能都已经趋于稳定，能创造更大价值的环节往往集中在营销和销售活动中，因此传统行业中的产品经理工作重心也往往是偏营销的。但是，我们现在常见的互联网公司的产品经理，更多的是需要思考产品的使用场景、用户体验和商业价值，然后开展发现需求、定义功能和设计原型等工作，这就是所谓的“产品思维”，也就是文章标题里提到的product-minded。 21 | 22 | 产品经理需要向工程师准确地传达公司的战略意图、产品的核心价值、设计背后的需求逻辑等，工程师则需要具备所谓的“技术思维”或“工程思维”，从技术实现的角度去考虑系统架构、开发成本等问题。一个优秀的产品经理除了懂客户、懂商业，还需要懂技术，在和工程师互动的过程中，要不断深入了解“工程思维”，并将“产品思维”或者“用户思维”与“工程思维”结合起来，这往往是很多公司招聘产品经理的基本条件之一。 23 | 24 | 例如下面这条招聘启事： 25 | 26 | Humonic is seeking a customer-centric, **engineering-minded** product manager to lead the definition and delivery of Humonic’s product line… 27 | 28 | 从字面上看，这家企业正在招聘一名“以客户为中心且具有工程思维的产品经理”来领导该公司产品线的定义和实施交付，其实就是要求产品经理同时具有“用户思维”和“工程思维”。 29 | 30 | 好了，有了这些知识，我们再来看这篇文章的题目，它是从软件工程师的角度出发，强调在编程的过程中要具有“产品思维”，做一个product-minded software engineer，思考用户场景和商业价值，避免出现与现实脱节、为设计而设计的问题。 31 | 32 | 怎么样，结合背景再来看这个题目，我们是不是就有了更多层次、更深刻的理解呢？ 33 | 34 | 宋朝诗人陆游晚年时曾在对其子谈及写诗经验时专门强调，“汝果欲学诗，工夫在诗外”（《剑南诗稿》），说的就是这个道理。这和任正非经常要求华为高层要有“宽文化背景”，要“大杂烩”，要善 **于“用一杯咖啡吸收宇宙能量”，其实都是一样的意思。因此，我们学英语绝非学习语言本身，在兴趣和好奇心的驱使下，广泛涉猎五花八门的百科知识，然后通过相同话题的外语“平行文本（parallel text）”的阅读或视听，来进行语言学习，是事半功倍的好方法。** 35 | 36 | 那这次是我根据自己的积累和理解给你讲解、铺垫背景知识，帮助你去理解。换做你自己在读文章的时候，应该怎么做呢？ 37 | 38 | 我觉得，关键在于培养好的态度和好的习惯。所谓好的态度，就是不要放过生活中碰到的任何一个疑问。北宋思想家、理学创始人张载，除了他最著名的“横渠四句”（为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平）以外，他还介绍过一个非常有用的学习方法。他说：“ **心中苟有所开，即便札记。不则还塞之矣**”，意思就是说，你要是有了灵感，必须要马上记下来，不然很快就没了。 39 | 40 | 我觉得这一点在英语学习中真的非常适用。我们看文章时，常常会碰到各种各样不明白的东西，碰到的时候我建议你就顺手查一查。哪怕当时没有时间查，也要记下来，等到有空闲的时候再去找答案。把每次阅读英文文章的过程，都当作扩展自己知识面的机会，久而久之，当你看到文章话题的时候，就会有深厚的知识基础，不会因为对话题本身完全不了解，产生阅读障碍，从而影响你对文章内容的理解。 41 | 42 | ## 核心词汇：minded 43 | 44 | 刚才我们介绍了背景知识的重要性，以及如何在平时进行积累。回到这个标题本身，这里面有个词minded，我们一起来学习一下。 45 | 46 | 我们一般会在minded前面加一个形容词或名词，用连字符连接，通过连用构成复合形容词，表示“具有某种（前面形容词定义的）思维（或态度、性格）”。我们通过几个例句，来感受一下minded这个词的使用场景。 47 | 48 | 这几个例句是我精心挑选出来的，都不难理解。你可以先自己来翻译一下，然后再对照我的翻译，去体会minded这个词的用法，以及句子本身的含义。 49 | 50 | 例句：The United States is a sports-minded country, with millions of fans who follow football, baseball, basketball and hockey, among other sports. 51 | 52 | 翻译：美国是一个体育意识很强的国家，有数以百万计的球迷关注足球、棒球、篮球和曲棍球等体育运动。 53 | 54 | 例句：Two dozen states have asked the D.C. Circuit to block a new climate-change-minded federal law that they say will inflate electricity bills for families. 55 | 56 | 翻译：二十多个州要求华盛顿特区巡回法院阻止一项新的关注气候变化的联邦法律，他们说这项法律将增加家庭的电费账单。 57 | 58 | 例句：They are business-minded yet warm-hearted when it comes to those less fortunate, and prove that they can transform their theoretical academic knowledge into sustainable business practices through social projects. 59 | 60 | 翻译：对于那些不幸的人，他们既有商业头脑，又有古道热肠。他们证明自己能够通过社会项目，将理论上的学术知识转化为可持续的商业实践。 61 | 62 | ## 本阶段的学习目标 63 | 64 | 在接下来的课程中，我会和你逐段讲解“The Product-Minded Software Engineer”这篇文章。正如我之前讲的，我希望利用这第一篇文章来给你热身，所以挑选了这篇句式结构相对简单的文章作为第一篇语料。 65 | 66 | 在句式结构没有很大挑战的情况下，接下来这一阶段的学习，我会主要和你讲解，在阅读过程中如何学习词汇，给你介绍词汇学习的方法，回答你关于词汇学习的一些问题，例如，为什么背字典是非常低效率的词汇学习法、我们到底需不需要专门去记忆词根等等。希望通过这些讲解，让你慢慢养成正确的词汇学习习惯，而词汇学习的好习惯将会贯穿我们整个英语学习的过程。 67 | 68 | 在第一篇文章的讲解过程中，我们也会提及一些语法学习的问题。碰到重点的语法现象，我也会进行介绍，但这一阶段我们不会系统地分析句式结构和成分。学习是循序渐进的过程，关于句法的内容我安排在了第二和第三篇语料学习中，到时候我们再进行系统的学习。 69 | 70 | 正如我在开篇词中所说，英语学习不仅仅是学知识，更重要的是习得技能。语言学习没有捷径，是一个日积月累、水滴石穿的过程。我们共同的目标是让这个过程有趣一些，毕竟兴趣是最好的老师。无论词汇还是语法的学习，只有融合在一篇篇文章的阅读过程之中，在鲜活的语言场景之中来学习，才不会枯燥乏味，才不用死记硬背，才能潜移默化地培养英语的“语感”。 71 | 72 | ## 课后作业 73 | 74 | 这里有一篇写给学习外语的学生和老师的 [短文](https://www.edutopia.org/article/activating-prior-knowledge-english-language-learners)，讨论了背景知识在外语学习过程中发挥的重要作用，同时也介绍了一些帮助学生激活已有知识、积累新背景知识的方法，包括一些实用的外语学习工具和音视频资料链接。你可以阅读全文，看看自己能够从中得到哪些启发，并基于此制定自己的阅读计划和背景知识积累计划。 75 | 76 | 如果在学习中有什么问题，你可以在留言区提问，同时欢迎你把学习心得分享出来，我们一起每天进步一点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/02-什么时候适合用“词根词缀法”来背单词？.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 02 | 什么时候适合用“词根词缀法”来背单词？ 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | ## 课前朗读 5 | 6 | 上一节我们对 [The Product-Minded Software Engineer](https://blog.pragmaticengineer.com/the-product-minded-engineer/?utm_source=wanqu.co&utm_campaign=Wanqu+Daily&utm_medium=website) 这篇文章做了一个背景介绍，今天我们进入这篇文章的正文。我会为你精讲文章的第一段。你可以先自己读一下这段话。 7 | 8 | > 1 Proactive with product ideas/opinions 9 | 10 | > Product-minded engineers don’t settle for getting a specification and jumping to implement it. They think about other ideas and approach the product manager with these. They often challenge existing specifications, suggesting alternative product approaches, that might work better. 11 | 12 | 不知道你对这段话能理解多少呢？我先来给你翻译下这段话的意思。 13 | 14 | > 1.积极主动地对待产品理念或观点 15 | 16 | > 具有产品思维的工程师不会满足于拿到设计说明后就匆匆忙忙地立即执行。他们会思考其他的创意，并找产品经理提出这些想法。他们经常挑战现有的设计规范，建议可能更优的替代性方法。 17 | 18 | 这一段话的意思非常直白，句式结构也很简单。不过我们学习英语呢，就是要在细节处下笨功夫，不可囫囵吞枣、不求甚解。接下来我就重点给你讲解几个词汇和短语。 19 | 20 | 每篇文章我都会挑选一些体现地道英语的词汇来重点讲解。所谓地道词汇，指的是有些词汇我们中国学生特别容易用错或根本用不出来的，有时候还会暴露我们的中式英语。这些都是我们阅读过程中需要特别注意的地方。除此之外，有一些生词，只要通过查字典就可以理解的，我这里就不会再占用时间来一一解释，需要你自己去自主学习。 21 | 22 | ## 知识讲解 23 | 24 | ### 1.proactive 25 | 26 | 我们先来看这段话的标题中的一个词proactive，它的意思是“积极、主动的”，它的反义词是reactive，“消极、被动的”。 27 | 28 | 我们先来看一个例句，通过这个例句我们来学习这两个词的含义。 29 | 30 | 例句：The difference between proactive people and reactive people is that **proactive people take initiative**, and they come up with ideas to get things done despite the conditions they are in. **Reactive people**, on the other hand, usually are the ones to **react to** a situation rather than take initiative to create a situation. 31 | 32 | 翻译：积极主动的人和消极被动的人之间的区别在于，积极主动的人会采取主动，无论他们所处的环境如何，都会想出办法来完成任务；而消极被动型的人通常只会对形势做出被动的反应，而不会主动采取行动去创造形势。 33 | 34 | 如果你是程序员的话，讲到reactive，相信你肯定很熟悉。你是不是想到了reactive programming？对，就是响应式编程。不管你是什么职业什么岗位，我希望后面我们讲到某个词的时候，你都可以从自己的角度，发掘自己的知识，来体会这个词的含义，这样你会收获得非常多。 35 | 36 | 同样道理，Pro-和Re-这一对反义前缀，能够帮助我们更好地理解和记忆其他单词。例如progress（前进、进化）和regress（后退、退化）。它们的英语解释如下： 37 | 38 | Progress is to move, go, or proceed forward; to advance. 39 | 40 | Regress is to move backwards to an earlier stage; to devolve. 41 | 42 | 讲到这里，我顺便说一下，通过词根和词缀记忆英文单词的问题。你只要在当当或者京东输入“词根词缀”搜索图书，就会找到数百本类似《词根词缀单词记忆密码》《词根词缀单词速记大全》《词根词缀神奇记忆法》的教材或读物。随着互联网的发展，也有不少在线的词根词缀的网站和App应用，例如 [http://www.dicts.cn/](http://www.dicts.cn/) ， [https://www.etymonline.com/](https://www.etymonline.com/) 等做得也相当不错，可以说文解字，帮助我们了解词的来源，方便实用。 43 | 44 | 词根和词缀的确是非常有用的英语学习工具，特别在短期内恶补英语单词时有一定的作用。但是，我想说的是，我们不应该夸大它们的作用。 45 | 46 | 打个不恰当的比方，我认为词根词缀有点类似于我们汉字的偏旁部首。你说汉字的偏旁部首重不重要？当然非常重要。但你可以回忆一下，我们儿时学习汉字的过程，有谁是专门集中记忆所有汉字的偏旁部首之后才开始记汉字的？ 47 | 48 | 我相信，绝大部分的孩子都是先乖乖地用“笨办法”抄课文、记汉字，积累到一定量的时候，才自然而然地蓦然回首，突然发现偏旁部首蛮有用的嘛，查起字典来速度快了不少嘛，等等。 49 | 50 | 此外，就像汉字里面有大量的独体字，英语单词里也有大量不带有词缀的基础词。在没有语境的情况下背单词的意义都不是很大，更何况词根词缀。要想让词根词缀这个利器发挥作用，必须在英语学习已经有了一定的积累之后才行，在入门之处并没有办法真正帮你实现所谓的“事半功倍”的神奇效果。 51 | 52 | **语言学习有方法但无捷径，语法如此，词根词缀也是如此。** 每天坚持听和读，有机会的时候加上一些说和写，不论多少，贵在坚持，细水长流，金石可断。 53 | 54 | ### 2.settle for / settle 55 | 56 | 接下来，我们看settle for这个短语，以及settle的意思。我们先看一下它的英文解释。 57 | 58 | settle for (something): 59 | 60 | to accept something less ideal or worse than what one really wanted; 61 | 62 | to agree to accept something (even though something else would be better); 63 | 64 | accept or be satisfied with as a compromise. 65 | 66 | 简单来说，settle for就是“勉强同意接受，将就或者凑合”的意思。我们来看几个例句，感受一下它的使用场景。 67 | 68 | 例句：He demanded a bigger raise but decided to settle for what they offered. 69 | 70 | 翻译：他原本要求更高的涨薪，但最后决定人家给多少拿多少，凑合一下算了。 71 | 72 | 例句：I could never settle for such a quiet life; I want excitement. 73 | 74 | 翻译：我不能将就如此单调的生活。我需要刺激。 75 | 76 | 同样，settle这个动词有“停留、安顿”的含义，也可以衍生出“将就、凑合、妥协”的意思。苹果公司创始人乔布斯在他著名的斯坦福大学毕业典礼演讲中就有这么一段，你可以感受一下： 77 | 78 | > And that is as true for your work as it is for your lovers. Your work is going to fill a large part of your life, and the only way to be truly satisfied is to do what you believe is great work. And the only way to do great work is to love what you do. If you haven’t found it yet, keep looking. **Don’t settle**. As with all matters of the heart, you’ll know when you find it. And, like any great relationship, it just gets better and better as the years roll on. So keep looking until you find it. **Don’t settle**. 79 | 80 | 在这段话里，乔帮主两次提到“Don’t settle”，就是让我们跟随自己的内心，去寻找我们倾心的工作或爱情，找到了，你的心会告诉你，往后的日子历久弥新会越来越好；还没找到的话，千万不要放弃，不要妥协，不可以将就和凑合。 81 | 82 | ### 3.specification 83 | 84 | specification这个词比较长，有时候我们在口语中直接说spec就可达意。如下文的英文解释，在工程中，指的是“设计说明书、设计规范”的意思：a detailed description of the design and materials used to make something. 85 | 86 | ### 4.jump to 87 | 88 | jump to (something)这个短语，顾名思义是“匆匆忙忙、很快，甚至有些草率”的意思。意思很简单，我们重点来看它的三种用法及对应的例句。 89 | 90 | **第一种用法：jump to conclusions: to guess the facts about a situation without having enough information.** 91 | 92 | 例句：Don’t jump to conclusions! Perhaps it was his daughter he was dancing with. 93 | 94 | 翻译：别匆忙下结论，和他跳舞的没准是他女儿呢。 95 | 96 | **第二种用法：jump to it (informal): used to tell someone to do something quickly.** 97 | 98 | 例句：I told you to tidy this room - now jump to it! 99 | 100 | 翻译：（俚语）早就让你打扫房间，怎么还这样乱！快去！ 101 | 102 | **第三种用法：jump to sb’s defence: to quickly defend someone.** 103 | 104 | 例句：Whenever anyone criticizes her husband, she immediately jumps to his defence. 105 | 106 | 翻译：每当有人批评她的丈夫时，她会立即为他辩护。 107 | 108 | ### 5.approach 109 | 110 | 这一段出现了两次approach，分别有不同的意思。第一处是动词，意思是“找（某人）谈话、与（某人）打交道”，第二处是名词，意思是“（处理）方法”。这些都是最早从to go or come near in place or in time或者come near in quality or character, resemble, become similar等含义中衍生出来的意思。 111 | 112 | 下面我们通过几个例句感受一下approach的使用场景。 113 | 114 | 例句：The workers approached the manager with a request for shorter working hours. 115 | 116 | 翻译：工人们找经理要求减少工作时间。 117 | 118 | 例句：Those officials were approached with bribes. 119 | 120 | 翻译：这些官员是被贿赂买通的。 121 | 122 | 在特定语境中，approach a government officer本身就有企图贿赂政府官员的意思。 123 | 124 | 例句：His sober approach to the crisis averted a catastrophe. 125 | 126 | 翻译：他对危机的冷静处理避免了一场大灾难。 127 | 128 | ## 小结 129 | 130 | 好了，今天的讲解就到这里。怎么样，你都掌握了吗？ 131 | 132 | 今天的内容看起来不多，只有一段话，我们重点学了5个词，但是我为你补充了重点单词的英语解释和9个例句，这些加起来也不少，你可以多看几遍以保证自己彻底地消化吸收了。 133 | 134 | 学习这些词汇的最终目的，是慢慢养成词汇学习的好习惯。例如，我推荐你开始习惯使用英英字典，通过英文的解释学习词汇的单词和词组，通过英文的例句来了解词汇的含义和用法。很多人早已习惯用英汉字典来查单词，用我推崇的方法刚开始可能非常费时费力，但我觉得这恰恰是能够让学习词汇效果最大化的好方法。 135 | 136 | 希望你能跟着我，在这个课程里养成用遇到单词时先查英文释义的习惯，而不是仅仅知道中文翻译就可以了，慢慢地你就能体会到语言表达的精妙之处了。 137 | 138 | 最后，我给你准备了一个简单的连线小游戏，你可以在大脑中把左右两列对应的项连起来。当然我的本意并非是让你背诵这几个单词，在没有语境的情况下背单词的意义都不是很大。我希望的是，你可以通过这个过程，回顾这些词的使用场景，从而达到记忆的目的。 139 | 140 | ![](images/235167/2ab4a11fdb70c2aab2ca26fb810ab0a4.jpg) 141 | 142 | ## 课后作业 143 | 144 | 今天我们提到了乔帮主著名的 [斯坦福大学毕业典礼演讲](https://www.bilibili.com/video/BV1Tq4y1p7c2/)，这个演讲我自己也特别喜欢。你可以选择其中的一段，按照我们今天的方法，自己学习一下里面的重点词汇。 145 | 146 | 如果在学习中有什么问题，你可以在留言区提问，同时欢迎你把学习心得分享出来，我们一起每天进步一点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/03｜到底要不要学语法？什么时候学比较好？.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 03｜到底要不要学语法？什么时候学比较好？ 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | ## 课前朗读 5 | 6 | 今天我们继续来阅读 [The Product-Minded Software Engineer](https://blog.pragmaticengineer.com/the-product-minded-engineer/?utm_source=wanqu.co&utm_campaign=Wanqu+Daily&utm_medium=website) 这篇文章，我带你精读文章的第二段。 7 | 8 | > 1. Interest in the business, user behavior and data on this 9 | 10 | > When coming with ideas, product-minded engineers don’t just get these from thin air. They take the time to understand how the business works, how the product fits in, and what its goals are. They are also empathetic about how the product makes users feel and how those users benefit from using this product. They often dive straight to data about business and user metrics, getting their hands on this data however they can. They might access it directly - if this is possible - or approach the product manager or data scientists to get this kind of information. They do this because of their curious nature. This is the next trait I’ve observed. 11 | 12 | 你可以自己先来看一看能读懂多少，同时有哪些词汇和句子存在疑问。带着疑问，我们一起来学习这段内容。 13 | 14 | 首先，我还是先来给你翻译下这段话的意思。 15 | 16 | > 2.工程师对业务、用户行为和数据的兴趣 17 | 18 | > 具有产品思维的工程师们的想法和创意都不是凭空得来的。他们会花时间去了解企业是如何商业运作的，产品又是如何配合商业运作，以及最终要达到什么样的商业目标。此外，他们也会去换位思考，试图理解产品将给用户带来什么感受，以及用户如何从使用产品中受益。他们通常会直接去深入研究商业数据和用户测量指标，并尽其所能获取这些数据。如果可能的话，他们会直接访问相关数据，或者找产品经理、数据专家去要这些信息。工程师们这样做，往往是出于他们好奇的天性。这也是我观察到的下一个特征。 19 | 20 | 和上一段都是简单句相比，这段的句式结构要相对复杂一些，这里出现了复合句。说起英语语法，特别是英语的句式结构，可以说是世界上最简单、最好学的语法之一。因为，所有的英语句子，无论长短多少、变态与否，都可以归入三类： **简单句**、 **并列句** 和 **复合句**。在专栏里，我会带你分析每一句话的结构，同时重点讲解关键词汇和短语，确保吃透每一句话的含义。 21 | 22 | 那在今天的内容开始之前，我想先和你明确一下英语语法学习的基本方法。关于语法学习，有两种比较极端的论调。 23 | 24 | 一种是“语法无用论”，认为语法对于学习语言的帮助不大，正如我们学习中文的过程中，即便没有系统地学习汉语语法，照样也可以通过大量的实践和积累，来熟练掌握一门语言。 25 | 26 | 另一种是“唯语法论”，即过分强调语法在英语学习中的重要性，把记忆语法规则和机械练习大量语法习题作为学习语言最为重要的方法。 27 | 28 | 不知道你是怎么看待语法这个问题的？我认为这两种论调都是不正确的。 29 | 30 | 我们来打一个比方，我觉得语法就如同一张城市的地图。在熟悉一座城市的过程中，如何使用地图，就如同我们在学习语言时借助语法一样。 31 | 32 | 中文是我们的母语，就好比我们的故乡。无论是否系统地学习过汉语语法，我们都会中文的“听说读写”，这是因为我们从出生起就“浸泡”在母语的环境之中，就像我们在成长过程中慢慢熟悉了故乡的大街小巷，“地图”已经在我们的脑海之中（即便如此，专业的地图也有助于改善我们对于故乡的了解，如同汉语语法也有其价值一样）。而学习一门外语，就如同你要去访问一座以前从未去过的城市，地图将发挥更加重要、不可或缺的作用。 33 | 34 | **把学习外语想成你去一个陌生的地方旅行，别人的学习心得就是旅行攻略，而语法就是地图。无论你把地图研究得多么透彻，把街道名称倒背如流，都比不上真的踏上那片土地，亲自去挤一下当地的公交车，用脚丈量一下从酒店到山顶的几条步道，或者偶遇一家当地著名的苍蝇馆子，哪怕在街巷中迷失方向，都是非常好的体验。** 35 | 36 | 但是这一切，并不妨碍我们在外面奔波一天回到房间，瘫倒在沙发上拿出地图，把白天的经历在地图上还原，或者记下几行今天的旅行笔记，不仅颇为惬意，也是非常高效的积累和学习。 37 | 38 | 我们的专栏刚刚开始，如同我们刚刚来到一座新的城市。我会带着你走街串巷，会顺便提一下这条街道或者那栋地标的名字，例如今天我们会碰到的分词做状语和宾语从句，但 **请你一定不要急着想要把所有的语法规则记住背熟，现阶段跟我一起欣赏街景就好**。春天的植物园里，我最讨厌见到的，就是逼着孩子把每一块挂在树上的牌子都抄写下来的家长。孩子记了一大堆没有用的植物拉丁学名，却早已没有了欣赏明媚春光的心情。 39 | 40 | 春天看花，是第一要紧的。 41 | 42 | 好了，接下来我就重点给你讲解今天的几个词汇、短语和语法现象。 43 | 44 | ## 知识讲解 45 | 46 | ### 1.状语（分词短语做时间状语） 47 | 48 | > When coming with ideas, product-minded engineers don’t just get these from thin air. 49 | 50 | 这段话的第一句就是分词短语做时间状语。所谓状语，顾名思义，就是对动作的状态进行描述的句子成分，可以是单词（副词）、短语（分词短语）或句子（状语从句）。状语可以用来说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、频率、方式、伴随等等。这些都是总结出来的规律，你不用记，之后在句子中你自然就能认出来就可以了。 51 | 52 | 我们再来看几个分词短语做时间状语的超级简单的例句，一般都带有引导时间状语的关系连词，例如before、after、when等，分词短语紧随其后。 53 | 54 | 例句：She normally boils the water before drinking it. 55 | 56 | 翻译：她喝水之前通常会把水烧开。 57 | 58 | 例句：After talking to you I always feel better. 59 | 60 | 翻译：每次和你聊完之后，我都感觉心里舒服多了。 61 | 62 | 例句：When opened, keep in refrigerator. 63 | 64 | 翻译：开罐之后，需要冷藏。 65 | 66 | ### 2.thin air 67 | 68 | 我们来看一下thin air的英文解释：nowhere to be found in a giant void；nihility; nothingness; nullity; void; the state of nonexistence。怎么样，能看懂这个英文解释吗？我们来通过几个例句具体感受一下。 69 | 70 | 例句：You need to work hard—opportunities don’t just come out of thin air. 71 | 72 | 翻译：你得努力啦，机会不会凭空产生/天上不会掉馅饼。 73 | 74 | 例句：The magician pulled a bouquet of flowers out of thin air. 75 | 76 | 翻译：魔术师妙手空空变出一捧花来。 77 | 78 | 例句：With her children almost grown up, she found herself having to conjure a career from thin air. 79 | 80 | 翻译：孩子们都快长大了，她发现自己需要凭空变出个工作来。 81 | 82 | 看完这三个例句，你现在是不是清楚明白thin air这个词的含义了呢？我们可以看到，和thin air搭配的介词，通常是out of 或者from。在英语学习的过程中，我们除了要学习一个一个的单词以外，更加重要的是，要多学固定搭配和短语。就像我们学习汉语的时候，光识字是不够的，认识了单个的汉字之后，我们其实更多的在学习词语、词组或者成语。 83 | 84 | ### 3.动词宾语从句 85 | 86 | > They take the time to understand how the business works, how the product fits in, and what its goals are. 87 | 88 | 这句话首先是用不定式to do做状语，表示目的。程序员花时间干什么？to understand，是一个及物动词，去了解，了解什么？后面跟的就是宾语从句，而且是三个并列的宾语从句。 89 | 90 | ### 4.take (time) 91 | 92 | take the time是非常地道的搭配，如果非要说spend the time，当然别人也能理解，但一听就是不地道的英语。另外，take还可以和具体的时间搭配在一起，你可以把the time换成具体的时间，表示“做什么事情需要花多少时间”。 93 | 94 | 你可以看下面这些例句，来巩固一下这个短语的用法。实际上啊，这三句话都是一个意思。这其实就是语言表达的灵活性和多样性。同一个意思，你可以用三种、五种甚至十几种不同的说法，把同一个意思表达出来。条条大路通罗马，我们学英语最终其实就是要达到这种境界。 95 | 96 | 例句：I took three hours to get home last night. 97 | 98 | 翻译：昨天晚上回家花了我三个小时。 99 | 100 | 例句：The journey home last night took me three hours. 101 | 102 | 例句：It took me three hours to get home last night. 103 | 104 | ### 5.fit in 105 | 106 | fit in的第一个意思是“融入”，英文解释是：To become assimilated into and accepted by a group。这个很简单，不用我多说，我们可以通过下面几个例句感受一下它的使用场景。 107 | 108 | 例句：I just don’t fit in with any of the kids at my new school. 109 | 110 | 翻译：我和新学校的小孩们都合不来。 111 | 112 | fit in的第二个意思是“适合”，英文解释是：To blend or work harmoniously with something。 113 | 114 | 例句：Working in a research lab really fits in with my shy personality. 115 | 116 | 翻译：在科研实验室工作非常适合我腼腆的性格。 117 | 118 | ### 6.介词宾语从句 119 | 120 | > They are also **empathetic about** how the product makes users feel and how those users benefit from using this product. They often **dive straight to** data about business and **user metrics**, getting their hands on this data however they can. 121 | 122 | 这句话说，他们会共情，会去换位思考。思考什么？about这个介词后面跟了两个并列的宾语从句。第一，思考产品将给用户带来什么感受；第二，思考用户如何从使用产品中受益。 123 | 124 | 最后半句是你已经非常熟悉的分词短语做状语，这个街角我们已经走过好几次了。这里的状语表示伴随状态，程序员们会直接去研究商业数据和用户指标，getting hands on，表示“同时动手获取这些数据”。 125 | 126 | ### 7.empathy和sympathy 127 | 128 | empathy和sympathy这两个单词的拼写很相像，含义似乎相似，但其实完全不一样。 129 | 130 | empathy表示“感同身受”，它的英文解释是：an individual’s ability to understand what another person is going through, by perceiving himself in the same situation，指一个人通过把自己放到相同的情境中感知自己，来理解另一个人正在经历的事情的能力。而有时候我们说“共情”，是强调“理解、共鸣”的意思。你可以通过下面这个例句再感受一下。 131 | 132 | 例句：He is empathetic with the jobless youth, as he was also struggling for a job in his early years. 133 | 134 | 翻译：他对失业的年轻人感同身受，因为他自己早年也为找工作挣扎过。 135 | 136 | 而Sympathy表示“同情”，它的英文解释是：the feeling of sorrow for the hardships, problems and pain caused to another person，指“对另一个人造成的困难、问题和痛苦感到悲伤或怜悯”，更强调“同情、悲悯”。 137 | 138 | 例句：All Tony’s friends joined in sending their sympathies to his widow Jean. 139 | 140 | 翻译：托尼的所有朋友都向他的遗孀琼表示了同情。 141 | 142 | ### 8.dive 143 | 144 | dive的本意是“跳水”，就是头和两臂先入水的那种，plunge head first into water。它也可以指“鱼类、潜水艇或人类，借助呼吸设备潜水到更深的水下，(of a fish, a submarine, or a vessel used for underwater exploration) go to a deeper level in water (using breathing equipment)。你可以看下面这个例句。 145 | 146 | 例句：The fish dive down to about 1,400 feet and then swim southwest. 147 | 148 | 翻译：那条鱼潜到大约1400英尺的深度，然后向西南方向游去。 149 | 150 | 除此之外，dive还可以指“飞机或鸟类在空中俯冲”，(of an aircraft or bird) plunge steeply downward through the air。 151 | 152 | 例句：The aircraft dove for the ground to avoid the attack. 153 | 154 | 翻译：飞机向地面俯冲以躲避攻击。 155 | 156 | 在此基础上，我们可以通过“一头扎进去”这个意思，进一步引申出“立即开始采取行动、深入分析研究”等含义。例如本段话里的dive to，就有程序员“立刻开始深入挖掘数据”的意思。比较常见的搭配还有deep dive。 157 | 158 | 例句：Although this article does not provide a deep dive into the programming language, some Objective-C fundamentals are provided below. 159 | 160 | 翻译：尽管本文没有深入介绍编程语言，但是下面提供了一些 Objective-C 的基础知识。 161 | 162 | 例句：Each article will dive deep into these concepts, with lots of detail and source code. 163 | 164 | 翻译：每篇文章都将深入探讨这些概念，包括大量细节和源代码。 165 | 166 | ### 9.(user) metrics 167 | 168 | 如果你是一名软件工程师，对metrics这个词，你应该不会陌生。software metrics即“软件测量/度量”，有时候也叫software measurements。要想真正跳脱出软件开发的暗箱，除了定性评估以外，还需要一系列基于数值的度量指标来进行测评。同样道理，对于一个产品的用户体验，也有相应的用户测量指标。 169 | 170 | 例句：Software metrics are numerical ratings to measure the complexity and reliability of source code, the length and quality of the development process and the performance of the application when completed. 171 | 172 | 翻译：软件度量使用数值评级来衡量源代码的复杂性和可靠性、开发过程的长度和质量以及应用程序完成后的性能。 173 | 174 | 例句：Social media technologies have given companies access to an unprecedented flood of new analytics, metrics and user data. 175 | 176 | 翻译：有了社交网络之后，企业获取了空前大量的新分析方法、度量指标和用户数据。 177 | 178 | ### 10.插入语 179 | 180 | > They might access it directly - if this is possible - or approach the product manager or data scientists to get this kind of information. They do this because of their curious nature. This is the next trait I’ve observed. 181 | 182 | 在这句话里，if this is possible是插入语。在阅读的过程中，如果感觉句子偏长或者偏复杂，我们完全可以先忽略插入语。插入语通常夹在两个破折号或者两个逗号之间。 183 | 184 | 例如这句话，如果我们先当这个插入语不存在，就比较能容易看出来两个并列的谓语动词access和approach，句子结构也就一目了然了。 185 | 186 | 然后理解完句子，我们再去看一下插入语，就会更好地理解主语（即程序员的两个动作），能看到插入语在修饰第一个动词，“如果可能的话”程序员会直接访问相关数据库，或者做第二个动作，找产品经理或数据专家去要这些信息。 187 | 188 | 最后一句总结，“工程师们这样做，往往是出于他们好奇的天性”。这一个特征我们将在下一讲中详细阐述。 189 | 190 | ## 小结 191 | 192 | 好了，今天的讲解就到这里。怎么样，你都掌握了吗？今天的内容比上一节要复杂一些。 193 | 194 | 除了重点学习了6个词汇以外，我们开始接触和慢慢熟悉英语的句式结构，包括分词短语做时间状语、动词宾语从句、介词宾语从句、插入语等语言现象。 195 | 196 | 正如我之前强调的，目前阶段并不要求你去死记硬背一些语法规则。当看到一句比较复杂的长句，你只要能够顺着句子把作者要表达的意思，一层层地理解准确，就已经非常好了。在这个基础之上，积累一段时间，英语的句式结构就会在我们面前自然而然地清晰起来。 197 | 198 | 最后，我给你准备了一个简单的连线小游戏，你可以在大脑中把左右两列对应的项连起来。你可以通过这个过程，回顾这些词的使用场景。 199 | 200 | ![](images/235220/318d3e5a858b7c829601aa9d537510dd.jpg) 201 | 202 | ## 课后作业 203 | 204 | 请用搜索引擎（推荐使用www.bing.com的海外版）查找“sympathy card”，了解英文“慰问卡”的一些写作方法，摘抄一些你认为以后可能会用得到的句子。 205 | 206 | 如果在学习中有什么问题，你可以在留言区提问，同时欢迎你把学习心得分享出来，我们一起每天进步一点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/09-导读：通过阅读序言段了解文章的背景知识.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 09 | 导读：通过阅读序言段了解文章的背景知识 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | 今天我们开始阅读一篇新的文章 [Open Source Benefits to Innovation and Organizational Agility](https://www.infoq.com/news/2019/03/open-source-benefits/)。这篇文章出自InfoQ英文站，主要探讨了开源给科技创新能力和组织敏捷性带来的好处。接下来，我会用三节课带你精读这篇文章。通过我们一起学习的过程，希望可以逐渐帮你找到适合自己的英语学习方法。 5 | 6 | ## 背景知识 7 | 8 | 在进入正文的讲解之前，我们还是先通过这篇文章的序言段，了解一下文章的总体背景。你自己平时在阅读类似文章的时候，也要注意阅读背景信息，这对理解正文会非常有帮助。除此之外，我前面也说过，除了文章本身给出的信息之外，你自己也可以补充一些背景知识。平时多积累，多涉猎，这样在你阅读英文文章时也是有帮助的。 9 | 10 | > **Capital One** hosted their 3rd **Agile Conference** in December 2018 in Virginia. Among the **guest speakers**, **Andrew Aitken**, global open source strategy leader at **Wipro**, presented the state of open source and how it is becoming an industry-wide organizational **keystone** strategy in driving innovation and in retaining top talent. 11 | 12 | 文章这里提到的两家公司，在各自所处的行业里都是鼎鼎大名的。我这里稍微给你补充一些背景资料，介绍一下这两家公司。 13 | 14 | 首先是Capital One，美国第一资本集团，做过互联网金融的小伙伴肯定都听说过这家企业。 15 | 16 | Capital One最开始只是美国弗吉尼亚州一家地区性小银行的信用卡中心。1995年，它从集团独立出去并正式更名为Capital One。作为后起的“小人物”，在短短二十多年的时间里，在一片市场已经高度饱和、几乎被老牌巨头们垄断、产品又相当同质化的“红海”之中，Capital One利用多元化战略和信息技术创新，快速从一家名不见经传的小型地区银行崛起成为美国十大银行之一，同时也变成了美国排名前三的信用卡发卡机构和零售商。 17 | 18 | 在一个几乎不存在颠覆性发展机会的大环境中，Capital One到底是如何独辟蹊径、精准定位，又是如何通过差异化经营迅速崛起的呢？这些传奇的经历，使得Capital One一直以来都是各大商学院研究和讨论的经典案例。关于Capital One的成功之路，不是我们这节课要交付的重点，我在这里就不多展开了。有兴趣的话，你可以自己去网上搜寻相关的信息。 19 | 20 | Capital One在后来也成为了中国新兴金融科技企业，特别是互联网金融、消费金融企业及信用卡中心学习和效仿的对象。行业内有一些企业，是那些从Capital One离职回国的创业者创立的，所以也有人将Capital One戏称为金融科技行业的“黄埔军校”。 21 | 22 | 第二家公司就是很多人熟悉的Wipro（维布络）。它是和Infosys、塔塔咨询等齐名的信息技术服务公司，总部位于有印度硅谷之称的班加罗尔，客户和业务遍布全球各地。这篇文章的作者Andrew Aitken，就是维布络全球开源技术战略的负责人。每年Capital One都会举办一次“敏捷技术大会”（Agile Conference）。而我们要讲的这篇文章就是他作为特邀嘉宾，发表的关于开源技术战略的演讲稿。 23 | 24 | ## 知识讲解 25 | 26 | ### 1.guest speaker 27 | 28 | 说到这里，我想这里顺便提一下guest speaker这个词。我们先来看一下这个词的英文解释： 29 | 30 | A guest speaker is a person who is invited to speak at an event. 31 | 32 | 敏捷技术大会是Capital One组织的年度商务技术会议，大会会邀请类似Wipro这样的合作伙伴参加，所以，负责全球开源技术战略的负责人Wipro，是会议主办方邀请来的客人。他是作为行业意见领袖之一来发表演讲。这样的人我们称之为guest speaker，中文一般称为“特邀嘉宾”或“特邀演讲人”。 33 | 34 | 现在有很多软硬件厂商主办的研讨会，他们也经常会邀请一些重要客户的代表在会上现身说法，分享使用产品的经验，这些演讲者都属于guest speaker。 35 | 36 | ### 2.keynote 37 | 38 | 另外，我们还经常会看到一个词叫keynote speaker，他们发表的演讲叫作keynote speech或者keynote address。 39 | 40 | keynote这个词我想你肯定不会陌生。苹果公司的演示幻灯片软件就叫Keynote，它的英文解释是 the fundamental or central fact, idea, or mood，“最基本或最核心的事实、思想或调性”，或者叫“要旨、主题、基调”等。 41 | 42 | 所以，keynote speech是一场活动中最重要的演讲，keynote speaker一般称为“主旨演讲人、主题报告人”等，可以是主办方的领导，也可以是特邀的重量级嘉宾。 43 | 44 | 既然提到keynote，你肯定会联想到微软的PowerPoint或者PPT。我们平时也会很习惯地说，“我在做PPT“”或者“给大家演示一下我的PPT”，但一打开软件用的其实是苹果公司的Keynote软件。 45 | 46 | 我这里建议你养成习惯，多使用slide这个词。因为这个词是中性的，只是表示一页一页的幻灯片，并不涉及某家公司的产品。“I can’t wait to show you guys the slides,”比“I can’t wait to show you guys my PPT.”要更合适一些。 47 | 48 | ### 3.agile 49 | 50 | 接下来，我们再来研究一下agile这个词和相关的概念。 51 | 52 | 我们还是首先来看一下agile的英文解释：able to move quickly and easily；able to think quickly and in an intelligent way。前者指 **动作**，“能够快速灵活地移动”；后者指 **思维**，“能够敏锐机智地思考”。 53 | 54 | “敏捷软件开发”（agile software development）这个词，你应该很熟悉。Capital One作为一家金融服务企业，用“敏捷”来命名自己的年度商务技术大会，应该和“敏捷开发”的理念以及公司战略有着千丝万缕的联系。 55 | 56 | 我这里就班门弄斧一下，简单谈一下我自己的看法，以便于你更好地理解后面的文章内容。 57 | 58 | 在美国传统信用卡行业中，一般会根据美国个人消费信用评估公司的信用评分结果（FICO Score），把消费者分成两大类，分别是优质客户和次级客户。 59 | 60 | 所谓的“优质客户”（prime），信誉良好、几乎不欠款。这些客户的信用风险非常低。而信用评分偏低的客户（一般低于670），或多或少存在逾期拖欠、随意透支甚至申请破产等各种财务困境历史。这些人会被归入“次级客户”（subprime）里。给他们发放贷款信用风险较高，所以这个也被称为“次级贷款”（subprime mortgage）。我们所知道的2008年全球金融危机，就是由次级贷款引发的，所以也被称为“次贷危机”。 61 | 62 | 前面我们提到过，在Capital One成立之初，信用卡市场已经相当成熟。传统意义上的“优质”信贷客户群体已经被运通、花旗等老牌金融机构瓜分殆尽，大的环境会逼迫后起的企业去开辟新的战场，打造新的竞争环境，建立全新的游戏规则。 63 | 64 | Capital One在矮子里面拔高个儿，首先将目标客户群体锁定“次级客户”中风险相对较低的那一群，例如循环借贷客户。这些人逾期概率较高，但是过一段时间之后又通常能够还清欠账，最终的实际坏账率较低，这些人对公司的利润率贡献却很高。 65 | 66 | 这一差异化竞争战略听上去非常靠谱，关键在于如何执行。俄国文学巨匠托尔斯泰在他的《安娜 卡列尼娜》(Anna Karenina）里这样开篇：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸（All happy families resemble one another, each unhappy family is unhappy in its own way）。 67 | 68 | 同样的道理，优质客户都是相似的，次级客户各有各的问题。如何真正把“高个儿”从矮子群里拔出来，也就是如何在长尾市场中筛选出符合要求的高价值客户，保证他们给公司带来高收益的同时、又能确保风险可控，毫无疑问，需要强大的信息技术和深度的数据分析能力来提供支撑。 69 | 70 | 这一点在大数据家喻户晓的今天似乎很容易理解，但在互联网方兴未艾的上世纪九十年代，则需要独到的洞察力以及持续投入创新的决心。 71 | 72 | 除了吸引“次级”客户以外，Capital One还打破了美国信用卡市场长期不变的“20+19.8”的收费模式（20美元的年费和19.8%的年化利率）。他们采用“诱惑利率”（teaser rate）和“信用卡余额代偿”（balance transfer）等具有开创性的营销手段，去吸引其他银行的信用卡客户转网。 73 | 74 | 例如，Capital One 通过电话或邮件方式，用年化利率8%的贷款替客户还清其他银行的欠款，同时把该客户的贷款余额转移到Capital One的信用卡上。当然，诱惑客户转网的低息期结束之后，利率会调回到正常的市场水平。 75 | 76 | Capital One因此很快获得了大量新客户，然而这并不是这一战略的关键。关键在于，到底应该如何留住下了血本拉过来的这些新客户，自然还是要靠持续不断具有吸引力的产品。 77 | 78 | 我们前面介绍过，上世纪九十年代的美国信用卡市场的定价是统一僵化的，但每一个客户个体的利润率却千差万别。Capital One成功地通过“边测试边学习”策略（Test-and-Learn），在数据分析的基础上实现有效的用户分层和差异化定价，设计出符合各类客户需求的产品，持续用低利率吸引并留住好客户，及时甄别和拒绝垃圾客户，最终使Capital One在激烈的市场竞争中脱颖而出。 79 | 80 | ### 4.敏捷开发和DevOps理念的重要性 81 | 82 | 对于敏捷开发和所谓“瀑布式开发”（agile vs. waterfall）的讨论，已经持续了很多年。如果你是程序员的话，应该比较熟悉。维基百科也讲了这两种方法论的差别，表述如下： 83 | 84 | > One of the differences between agile software development methods and waterfall is the approach to quality and testing. In the waterfall model, there is always a separate testing phase after a build phase; however, in agile software development testing is completed in the same iteration as programming. 85 | > 86 | > Another difference is that traditional “waterfall” software development moves a project through various Software Development Lifecycle (SDLC) phases. One phase is completed in its entirety before moving on to the next phase. 87 | 88 | 总结来说，敏捷软件开发打破了“瀑布式”分开发阶段的生命周期循环，把测试环节融入到了编程迭代中完成，从原本的一站一停变成了小步快跑，将原本一块又一块的大石头敲成了小碎石。这种方法论的实质就是Capital One所说的“边测试边学习” 策略，和我们上面分析的商业战略是高度匹配的。 89 | 90 | 无论是持续推出上千款不同产品，还是开发高效的个性化客服系统，以及先进的风险控制模型，Capital One一旦有任何新的想法，立刻就会调集所掌握的客户数据，进行调整、测试然后以最快的速度推向市场，把传统的大里程碑转化成一个永无止境的产品优化过程。 91 | 92 | 有人觉得敏捷开发会影响系统稳定性，其实不然。小步快跑可以更快地交付产品给用户，可以更快地得到用户的反馈、更快地发现问题、更快地进行响应。同时，小步快跑带来的变化是比较小的，即使出现问题也不会太严重，修复起来也相对容易。 93 | 94 | 当然，所有这一切都需要长期的投入和持续的创新。 **任何的理想都需要实实在在的技术来支撑。** 95 | 96 | DevOps一词是将Development和Operations这两个词组合在一起构成的。顾名思义，就是试图把软件开发人员和运维人员之间的隔墙拆除，强调两者之间的沟通与协作。DevOps十几年前就提出来了，但直到近些年才开始受到越来越多企业的重视，主要原因还是应为配套技术（enabling technology）的逐步成熟，例如云计算、容器技术、自动化运维工具、微服务架构等。 97 | 98 | 综上，Capital One的战略始终是信息技术在驱动，通过“边测试边学习”策略来高频测试和开发最适合客户需求的金融产品，并在数据分析和科学实验的基础之上进行决策。市场中不少企业也试图复制这一成功模式。但为什么他们没有成功呢？其实看懂人家的战略不难，产品形态也容易模仿，但是Capital one数十年以来在信息技术和创新能力方面的积累形成的竞争优势却是难以复制的。 99 | 100 | 正如Capital One的董事会主席兼CEO瑞奇·菲尔班克（Rich Fairbank），在一次投资者会议上指出的那样：我们的思维应该更像那些高科技企业，而不是银行（We need to think more like technology companies and maybe a little less like banks）。 101 | 102 | 好了，背景知识的补充基本就到这里了。 103 | 104 | 在这篇演讲的开始，Andrew Aitken介绍了四代开源的发展情况。这些都是事实性的陈述，我就不一段段来讲解了。你可以用我们一起阅读文章的方法，把剩余几段作为练习，自己来阅读一下。 105 | 106 | ## 本阶段的学习目标 107 | 108 | 前面我们讲过，第一篇文章句式结构相对简单，我们学习的重点是词汇，主要目标是希望通过一些重点词汇的讲解，慢慢帮你养成学习英语词汇的好习惯。在出现特别的语法现象的时候，我们也零星地讲解了一些比较重要的英语语法，但是我一直没有系统地带你去分析句子的语法结构和成分。 109 | 110 | 到了第二阶段，我特意选择了这篇长句比较多的文章，很多句子的句式结构也相对比较复杂，所以我们的学习重点会变成英语的句法结构。 111 | 112 | 我们会带你去比较中文句子和英文句子在结构上的差别，熟悉英文句子的特点，了解简单句、并列句、复杂句等不同的句式结构。在阅读文章的过程中，我会像剥洋葱一样，带着你逐句分析英语句子的结构和成分，让你逐步掌握“先找主干、再看分支”的英语句子分析方法，培养并提高识别“主谓结构”和各类从句的敏感度。相信经过一段时间的反复练习，以后无论碰到多长多复杂的句子，你都不会再有无从下手的感觉。 113 | 114 | ## 课后作业 115 | 116 | 1. 今天我们讲到了guest speaker，与之相关，我这里推荐一篇写给特邀演讲嘉宾们的 [小文章](https://www.quickanddirtytips.com/business-career/public-speaking/how-to-be-a-great-guest-speaker)。你可以阅读看看。如果你可以去到某些会议参加演讲，可以学习这篇文章来准备你的演讲。 117 | 118 | 2. 我们要阅读的文章和敏捷开发、DevOps相关，所以这里我给出了福布斯网站对Capital One的首席信息官Rob Alexander的 [采访](https://www.forbes.com/sites/peterhigh/2016/12/12/how-capital-one-became-a-leading-digital-bank/#5b256b5b15ee)，这里面也谈到了相关问题，你可以作为拓展阅读。 119 | 120 | 121 | 如果在学习中有什么问题，你可以在留言区提问，同时欢迎你把学习心得分享出来，我们一起每天进步一点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/12-谓语动词永远是英语句子的核心.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 12 | 谓语动词永远是英语句子的核心 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | ## 课前朗读 5 | 6 | 今天我们继续阅读 [Open Source Benefits to Innovation and Organizational Agility](https://www.infoq.com/news/2019/03/open-source-benefits/) 这篇文章，我为你精讲文章的最后一部分。讲解之前，我们先来朗读一下这两段话。对应的参考译文，我也给你附上了。 7 | 8 | > According to Aitken, the quality of the code increased dramatically because it was exposed to everyone inside the organization. This led to software developers taking more care in the software they were writing. Additionally, with new cross-functional teams contributing to the code base, there were some direct benefits from the product innovation perspective: teams developed new functionalities that they haven’t thought about previously. 9 | > 10 | > 按照埃特金的说法，由于代码对组织内每一个人开放，代码的质量得以大幅提升。这也使得软件开发人员在编写软件时更加用心。此外，随着新的跨职能团队持续不断丰富代码库，团队开发出了以前从未考虑过的新功能，这也是从产品创新的角度产生的直接成果。 11 | 12 | > The next two benefits relate to talent retention and competency development. 80% of the organizations Aitken talked to shared that one of the key reasons why they got into open source is specifically to attract and retain the best software developer talent. Open source is evolving at a rapid pace, and developers learn new open source technologies every few years. In the competition for the best software development talent, companies now must advertise and show candidates that they are open source shops, and that they contribute to and open source their own software. Additionally, several studies showed that, through open source development and collaboration, developers become proficient faster, reducing the number of defects in their code base. 13 | > 14 | > 接下来的两个好处是保留人才和发展能力。在埃特金调研过的组织中，有80%认为他们采用开源的主要原因之一就是吸引和留住最优秀的软件开发人才。开源软件发展迅猛，开发人员每隔几年就要学习新的开源技术。在抢夺优秀程序员的竞争中，公司现在必须向应聘者宣传并展示自己的开源战略，公司自己开发软件并推广开源。此外，一些研究表明，通过开源发展和协作，开发人员的技能更为娴熟，其代码库中的缺陷数量也大为减少。 15 | 16 | ## 知识讲解 17 | 18 | ### 1.简单句、并列句、复合句、复杂句 19 | 20 | 看过了前面的很多长句，这句话对你来说应该非常简单了。 21 | 22 | ![](images/245021/511be036fdc1197980823a844f5eb3dd.jpg) 23 | 24 | 这句话的主语是quality，谓语动词是increase，所以句子的主干是quality increased（质量提升）。然后我们再看一下枝叶，丰富一下主干。按照作者的说法，代码的质量大幅度提升，最后还有一个表示原因的状语从句来解释，为什么代码质量会大幅提升呢？因为代码对内部每一个人开放了。 25 | 26 | 这句话本身很简单，我们不做过多讲解，但利用这句话，结合上一讲说过的并列句，我们来把英语句式结构的整体框架整体梳理一下。我这里主要总结了三点。 27 | 28 | **第一，无论句子有多长，主干永远是一个简单句，谓语动词永远是句子的核心。** 29 | 30 | 我们学习的很多语法知识，其实都是围绕谓语动词展开的，例如动词的单复数和时态、被动语态、虚拟语气、助动词和情态动词等，可见动词在英语句子中的核心地位；其次就是涉及主语名词的一系列语法现象，例如名词的单复数、名词的分类。 31 | 32 | 我们一直在说，要把英语句子比喻成一棵大树。分析句子时首先寻找主干，其实就是找到句子的主语和谓语动词。主句永远是简单句，可以是主谓宾结构，也可以是主系表结构。 33 | 34 | 主语和宾语都是名词性质的，谓语是动词性质的，例如My mother likes cats。我们之前介绍过的表语和表语从句，系表结构就是系动词加表语，例如Eva is a doctor。 35 | 36 | **第二，大树主干以外都是枝叶，都是从属于主句的“挂件”，这样可以使得英语句子“主从分明”。** 37 | 38 | 理论上来说，一句英语句子可以无限长。比如，在《尤利西斯》《悲惨世界》《无赖俱乐部》这些文学作品中，一句话数百上千字的例子有不少。但是，有一点，你要知道，不管多长，哪怕从句套从句，只要找到句子的主干结构，我们就可以像剥洋葱一样把意思一层层地分析出来。 39 | 40 | 枝叶或挂件可以是单词、短语或从句，它们主要对主句事件的背景和细节起补充说明的作用。根据我们的需要，枝叶可多可少、可长可短。单词、短语作为枝叶，非常常见。很多人觉得比较难的可能是从句。大部分的从句可以找到“挂件”的语法标记，例如用来引导定语从句的关系代词（who/which/that），有一些则由于省略等原因，需要我们进行逻辑分析。 41 | 42 | **第三，语法概念永远是为理解意思服务的，不要被概念和规则束缚住手脚。** 43 | 44 | 从句子的分类来看，英语句子可以分成简单句和复合句两大类。简单句只有一套主谓结构。复合句有两套或两套以上的主谓结构。复合句又分为两种，并列复合句和主从复合句（又称复杂句）。 45 | 46 | 上一讲我们介绍过，当A和B地位对等，两者的意义同等重要，相互之间是平行并列的关系时，我们称之为 **并列句**（compound sentence），或者并列复合句。 47 | 48 | 如果A和B之间有从属关系，例如A是主句，B是A的从句，我们称之为主从复合句，也称为复 **杂句**（complex sentence）。 49 | 50 | 这些概念听上去有点复杂，而且不同的语法教材也有不同的分类，让学习者莫衷一是。其实，所有的语法概念和规则都是总结出来的一套规律，其目的是帮助学习语言的人更方便地掌握语言技能。我们只要知道，语法永远是为理解意思服务的。就像拐杖，使用它的目的是最终摆脱它。我们要善于利用语法这根拐杖，而不是被它束缚。 51 | 52 | 举个例子，关于并列句和复杂句，我们不应该纠结它们的概念划分，而是应该更加深度地去思考这种划分背后的逻辑和道理。 53 | 54 | 例如，我们上一讲中提到过“FANBOYS”的七个并列连词，其中for表示原因，和because类似，用于并列句。而because经常用来引导表示原因的状语从句，用于复杂句。既然都是表示原因，究竟它们的意思有什么区别呢？怎么判断一个句子里A和B是并列关系还是从属关系呢？我们来看两个例句。 55 | 56 | 例句1：We went to a small restaurant, **for** we were hungry. 57 | 58 | 例句2：The students could go home earlier **because** the teacher was ill. 59 | 60 | 例句1是并列句，基本上就是在讲两件事情，所以for虽然表示原因，语气是非常弱的，只是起到补充说明的作用，说了第一件事情“我们去小餐馆吃饭了”之后，又想起来提了一句“我们饿了”，但两者之间的因果关系并不那么强烈。 61 | 62 | 例句2是复杂句，讲的是一件事情，而because后面解释的原因是非常重要的。如果没有“老师病了”这个原因存在的话，主句“学生可以早回家”就不会成立，所以我们说从句是附属于主句的关系。 63 | 64 | ### 2.复习独立主格结构 65 | 66 | 之前的文章我们讲过 **独立主格结构**（absolute construction），我们通过这句话来复习一下。 67 | 68 | ![](images/245021/49730622fdfecf8270f2d6eaecab858b.jpg) 69 | 70 | 独立主格是一个“格” ，属于短语性质，而不是一个“句子”或“从句”。因为独立主格结构没有真正的主语和谓语动词，它由名词或代词作为逻辑主语，加上分词、形容词、副词、动词不定式或介词短语作为逻辑谓语构成，前后两部分具有逻辑主谓关系。 71 | 72 | 从形式上看，独立主格结构与主句没有关系，但功能上相当于一个带有独立逻辑主语的状语从句。这句话里，加黑处就是独立主格结构。 73 | 74 | 这是独立主格结构做介词宾语，句子的主语是this，是指示代词，指代前面提到过的事情（代码质量提高），谓语动词led to（通向、造成什么结果），结果是什么呢？是后面跟着的独立主格结构，逻辑主语是software developers，和句子本身的主语没有关系；用现在分词taking care作为逻辑谓语，和逻辑主语“软件工程师”形成逻辑主谓关系，“软件工程师对他们写的软件更上心”成为led to的宾语。 75 | 76 | 我们再来看下一句话。 77 | 78 | ![](images/245021/6adab441bcb593b283ee0346d30584b6.jpg) 79 | 80 | 这句话的主句是there be句型，属于主谓倒装。主语在后面，是benefits，其实应该是benefits were there，但已经约定俗成为there be的句型，表示有什么。所以主干就是有好处，从产品创新的角度看有好处。前面的独立主格结构用with引导（with也可以省略），做状语，逻辑主语new cross-functional teams和逻辑谓语contributing构成逻辑主谓关系，“随着新的跨部门团队纷纷给代码库做贡献”作为伴随的状态。具体有什么好处呢，冒号后面进一步解释了：开发出以前想都没有想过的功能。 81 | 82 | ### 3.从句套从句的复杂句 83 | 84 | 我们来看最后一段，讲开源的而最后两个好处：留住人才、发展能力。这句话不长，但出现了三个从句。 85 | 86 | ![](images/245021/a1fbfed6256edc6ffca3eeee0e9bbc9d.jpg) 87 | 88 | 第一步还是找主干，主句的主语是organizations，主语带了一个定语从句，如果加上省略的先行词应该是organizations which Aitken talked to，即80%埃特金访谈过的那些组织；谓语动词是shared，分享了什么内容呢？后面跟着一个宾语从句，而宾语从句的主语又套了一个定语从句，用表示原因的关系副词why引导，修饰从句的主语key reasons，表示“最初开源的主要原因”；主要原因是什么呢？吸引和留住最优秀的软件开发人才。 89 | 90 | 剥了一堆洋葱，我们来组合一下。主句是80%埃特金访谈过的那些组织（主语）分享认为（谓语动词）他们最初开源的主要原因（宾语从句的主语）是吸引和留住最优秀的软件开发人才（宾语从句）。意思已经很清楚了，还不满意的话可以再改写一下，让它更加符合汉语的习惯。 91 | 92 | ### 4.两个简单句组成的并列句 93 | 94 | > Open source is evolving at a rapid pace, **and** developers learn new open source technologies every few years. 95 | 96 | 这句话就是我们前面讲的，两个简单句用并列连词and连接成并列句（也叫并列复合句）。讲了两件事情，第一件事情是开源软件发展快，第二件事情是开发人员要经常学习开源技术。这两件事情互相之间没有附属关系，A和B地位同等重要，属于并列句。 97 | 98 | ### 5.两个并列的宾语从句 99 | 100 | ![](images/245021/49d5e22caf068540ec22fe70e62856c9.jpg) 101 | 102 | 首先我们还是先找句子的主干。一看到in the competition for，就知道是介词短语做状语，表示“在抢人的时候……”。主语是companies，公司的复数，表示大部分公司；谓语动词是must advertise and show，must是情态动词，是来帮忙的，它自己不能做谓语动词，必须和实义动词advertise and show一起成为谓语。谓语动词后面跟了双宾语，紧跟其后的candidates是间接宾语，是“广告”和“秀”的对象，直接宾语是“广告”和“秀”的内容，通过两个that引导的宾语从句来体现：第一个“广告”要讲公司是开源名厂，第二个要“秀”公司自己开源写软件。 103 | 104 | 整理一下剥好的洋葱，“在各大公司抢人的时候”，“公司都要大力宣传并且秀给应聘者看”，“此地是开源名厂”，而且“自己开源写软件”，潜台词就是，你们来对地方了，到本厂广阔天地、大有可为。 105 | 106 | 好了，本篇最后还有一句话，留给你自己解读分析吧，加粗的单词是重点提示。 107 | 108 | > Additionally, several studies showed **that, through** open source development and collaboration, developers become proficient faster, **reducing** the number of defects in their code base. 109 | 110 | ## 小结 111 | 112 | 好了，今天我们讲完了第二篇文章。这篇文章不长，但是包含了几乎所有可能出现的英文句式结构，有的句子冗长而复杂，是我们学习英语句式结构的好材料。 113 | 114 | 除了逐句分析句子的结构和成分以外，我们今天总结梳理了英语句法结构的整体框架，强调了动词在英语句子中的核心地位，以及英语句子“主从分明”的特点。 115 | 116 | 除了简单句以外，英语句子只有两种复合形态，并列关系的复合是并列句，主从关系的复合构成复杂句，我们通过例句深入分析了并列句和复杂句（也就是并列关系和从属关系）的差别。 117 | 118 | 了解英语句法结构的框架和分类是很容易的，难的是把这些理论知识应用到千变万化的英语句子当中，真正帮助我们去庖丁解牛般地解构一个长而复杂的句子，最终把每一句话的意思理解透彻。这需要经过较长时间的大量阅读和刻意练习，才能有游刃有余的感觉。 119 | 120 | ## 课后作业 121 | 122 | 1. [这里](https://www.mentalfloss.com/article/49238/7-sentences-sound-crazy-are-still-grammatical) 有七句听上去疯狂但完全符合语法的话，你可以自己去解读一下这几个句子。如果你能把这几个句子都解读出来，那你的英语句子结构方面就算是过关了。 123 | 124 | 2. [这个链接](https://grammar.yourdictionary.com/sentences/writing-complex-compound-sentences.html) 是介绍复合句和复杂句的英语小短文，你可以结合我们上课讲过的内容阅读一下。 125 | 126 | 如果在学习中有什么问题，你可以在留言区提问，同时欢迎你把学习心得分享出来，我们一起每天进步一点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/15｜同位语的两个重要作用.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 15｜同位语的两个重要作用 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | 今天我们继续阅读 [Successful Remote Working](https://www.infoq.com/news/2020/03/successful-remote-working/) 这篇文章。我带你深入分析句子、讲解词汇。 5 | 6 | ## 课前朗读 7 | 8 | > The first starting point for remote employees is to have clear separation between home and work. This can be done through physical separation, by having a dedicated home office, or even working at a shared-work facility, such as Regus or WeWork. It is also helpful to have a transition point, something to replace a commute, that delineates the shift from being at home to being at work. Some people have found taking their dog for a walk, or simply going out the front door and coming in the back door of their house is enough to make the mental shift and start focusing on work. 9 | > 10 | > 员工在家远程工作，首先要把家和工作分开。要实现这一点，可以通过物理隔断，在家专设办公区或者干脆去共享工作空间（例如雷格斯或者WeWork等共创空间）。有时也可以人为设定一个取代通勤的转换点，作为从在家状态到工作状态的切换标志。有人发现，带狗出去散步，或者只是从前门出后门回，就足以使他们在心理上实现这种切换，并开始专注工作。 11 | 12 | > Successful remote work is not just up to the employees. Companies and managers must make extra effort to exhibit transparency and establish trust, because you don’t have benefits of casual conversation and body language like you would working in the same location. Psychological safety is needed for remote working, and this means managers must be prepared to be vulnerable. Once a manager shows they are comfortable sharing something difficult, then employees will be more comfortable reciprocating. Humble said, “You have to fundamentally trust people because you can’t see what they do. They have to tell you.” 13 | > 14 | > 远程工作的成功不仅仅取决于员工。公司和管理者们必须做出额外的努力来展示透明度和建立信任，因为不在同一屋檐下共事，就无法享受轻松面谈和肢体语言的便利。远程工作需要心理安全感，这意味着经理们必须做好准备展现自己的脆弱一面。如果管理者乐于分享自己的难处，那么员工也就会乐于敞开心扉。亨堡说：“你必须完全信任他人，因为你看不到他们在做什么，必须由他们告诉你才行。” 15 | 16 | ## 知识讲解 17 | 18 | ### 1.介词for、between、through、by、at 19 | 20 | 我们先来看两个句式结构很简单的句子。 21 | 22 | > The first starting point **for** remote employees is to have clear separation **between** home and work. 23 | 24 | 第一句是系表结构，不定式to have做表语，按字面意思翻译的话，就是“员工远程工作的起点是把家和工作清楚地分开”，但汉语重意合，没有表语，也不用这么别扭地说话，直接说“远程工作首先要分清楚家和工作”就好了。 25 | 26 | > This can be done **through** physical separation, **by** having a dedicated home office, or even working **at** a shared-work facility, such as Regus or WeWork. 27 | 28 | 第二句话的主句就更简单，主语this，谓语动词can be done，this指代上一句话说的“家和工作分离”这件事，主句的意思是说这件事情能成，形式上看主句的意思已经完整了，但后面还有一大串状语，用介词短语through加上名词和介词短语by加上动名词，表示方式，通过什么方式，“家和工作”这事才能做成，具体包括物理隔断、在家专设办公区，或者去雷格斯、WeWork这些共享空间工作。 29 | 30 | 上回我们重点谈了介词的问题，因为我们太熟悉大部分的介词了，以至于对它们视而不见，但英语学习深入到一定阶段，它们又会重新进入我们的视野。 31 | 32 | 在这两句很普通的句子里，我划出了5个常用介词。by我上次已经重点讲过，余下的4个也非常常用，留给你自己在课后通过查阅字典或搜索网络的方式进行自学，看看能不能发现它们新的用法。在自学介词的过程中，你可以按照我们之前讲的“空间关系-时间关系-抽象关系”引申方法来进行思考。 33 | 34 | 除此之外，我们上次讲了介词的相关内容，有些内容还是要提醒你特别注意下。 35 | 36 | **第一，既然是空间关系，必然有很多相近的含义。我们要特别注意空间关系相似的介词，比较它们在含义和用法上的差别。有些词典会提醒这些近义词，千万不要放过举一反三的机会。** 37 | 38 | 例如上面提到的between，在空间关系上是夹在A和B两个物体中间的位置，而意思和between近似的among，在空间关系上是混在两个以上的多个物体中间的位置。这个很容易理解，但我们的思考不能止步于此。你可以比较下列例句： 39 | 40 | 例句1：Our house is between the woods, the river and the village. 41 | 42 | 翻译：我们的房子在树林、小河和村庄之间。 43 | 44 | 例句2：His house is hidden among the trees. 45 | 46 | 翻译：他的房子隐藏在树林中。 47 | 48 | 在例句1中，虽然空间里有超过两个的多个物体，我们用A、B、C来表示，只要我们仍然可以清楚地分辨出房子和A、B、C两两对应的关系，也就是说我们房子在树林和小河之间，又在小河和村庄之间，也在树林和村庄之间，这样的空间关系就需要用between。在例句2中，空间里有多个物体且分不出个数，房子混在一堆物体中无法明确和其他物体的两两对应关系，我们才用介词among。 49 | 50 | 从空间关系引申到抽象关系（比如国家之间的关系），用法也是类似的。 51 | 52 | 例句1：The trade negotiations between Brazil, Argentina, and Chile are going well. 53 | 54 | 翻译：巴西、阿根廷和智利之间的贸易谈判进展顺利。（有明确的两两关系） 55 | 56 | 例句2：The trade negotiations among the countries of South America are going well. 57 | 58 | 翻译：南美洲国家之间的贸易谈判进展顺利。（不存在明确的两两关系） 59 | 60 | 当然，between和among用法的差别不仅仅是这一点，希望从这个例子，我们能得到一些启发，逐步养成爱钻研、会钻研的好习惯，发现并不断积累介词的更多用法。 61 | 62 | **第二，空间的概念是相对的，所以介词的用法也灵活多变。** 63 | 64 | 我们平时生活的是三维世界。我们可以把零维空间想象成一个什么都没有的点。一维空间就是把两个零维空间没有时空的点连起来，形成一条没有宽度没有高度的线。两个一维空间可以形成一个有长度和宽度的面，但是没有高度，这样的一个平面就是二维空间。 65 | 66 | 这些概念其实非常有助于我们理解常用介词的用法。 67 | 68 | 例如，我们经常会比较at、on、in这三个常用的介词。如果用维度来解释的话，in是立体的有长宽高的三维世界；on是在一个平面上，是二维世界的概念；at则是具体到某一点，是一个降维的过程。由空间可以引申到时间，也是一样从长到短的过程。 69 | 70 | ![](images/247767/09e1f8690586b1f74c5f0646be91bc44.png) 71 | 72 | [图片来源](http://loveenglishsomuch.blogspot.com/2014/) 73 | 74 | 这些都不难理解，但我们要注意空间概念的相对性。这话听着比较抽象，我们通过例句来说明： 75 | 76 | 例句：Shelly lives **in a flat** **on the third floor** of an apartment building **at 756 Albert Street**. 77 | 78 | 翻译：雪莉住在阿尔伯特街756号一栋旧楼三层的一套公寓里。 79 | 80 | 按照上图in-on-at倒金字塔从大到小的顺序，搭配到上面这句话里却是“公寓-楼层-整栋楼的地址”这样从小到大的顺序。句子里的介词是不是都用错了呢？ 81 | 82 | 如果我们从空间相对性的概念来理解，就比较容易理解这三个介词的正确用法了。“雪莉住在一套公寓里。”从她的角度看，这套公寓无疑是一个三维立体的空间，所以要用in。而某栋楼里面的楼层，是一个又一个的平面，是一个二维的概念，所以用on；而一个地址，某条街几号，从地图上看就是一个点，要用at。 83 | 84 | 我们再来看两组例句： 85 | 86 | 例句1：The plane stops for an hour **at Frankfurt**. (a point on a journey) 87 | 88 | 例句2：She lives **in Frankfurt**. (somebody’s home) 89 | 90 | 例句3：Let’s meet **at the club**. (a meeting point) 91 | 92 | 例句4：It was warm and comfortable **in the club**. (a place to spend time) 93 | 94 | 我们来比较一下例句1和例句2，介词后面都是法兰克福，德国乃至欧洲的金融中心，但如果把法兰克福看成我们旅途中的一个点，就需要用at，如果把法兰克福还原成大城市，就妥妥的要用in；例句3和例句4也是一样的道理，如果俱乐部只是我们碰头的一个点，要用at，如果我们在俱乐部里面坐着，喝酒听音乐，那就是一个三维空间，要用in。 95 | 96 | 最后，我们之前讲过，大部分的介词都是有空间关系的本义，但也有一部分介词空间关系本义并不明显，例如我们上次讲的despite，这次出现的for。还是以前讲过的那句老话，所有的语法规则、规律、方法、诀窍，都是帮助我们理解语言含义的工具。我们要学会使用这些工具，但有时候碰到“规律”解释不通的地方，也不要被它们束缚，更不要去钻牛角尖。 97 | 98 | ### 2.同位语 99 | 100 | > It is also helpful to have a transition point, **something to replace a commute**, that delineates the shift from being at home to being at work. 101 | 102 | 这句话是由it 做形式主语的句子，逻辑主语是后面的不定式to have a transition point。当主语过长，为避免句子头重脚轻，通常会用it做形式主语，占个位置，而把较长的主语放在句末，其实应该是to have a transition point is also helpful。 103 | 104 | 这句话还有一个值得一讲的语言现象，就是跟在逻辑主语后面、两个逗号中间的同位语something to replace a commute，用来对a transition point进行解释或补充说明，用来强调“转换点”是 “用来取代上下班通勤”的。 105 | 106 | 所以，同位语可以是名词、名词短语或者从句，对前面的另一个名词进行解释说明。同位语有两个很重要的作用。我们一起来看一下。 107 | 108 | **首先，在不改变句式结构的情况下，它可以非常灵活地增加丰富的补充说明信息。** 109 | 110 | 例句：In his 1835 paper published in the Magazine of Natural History, Edward Blyth, **an acquaintance of Charles Darwin’s**, had documented all the leading thoughts of Darwin’s work 24 years ahead of Darwin’s 1859 paper **On the Origin of Species**. 111 | 112 | 翻译：爱德华·布莱斯和查尔斯·达尔文不过是泛泛之交，在他1835年发表在《自然历史杂志》上的论文中，就已经记录了达尔文著作的所有核心原则，这比达尔文1859年发表的论文《物种起源》整整早了24年。 113 | 114 | 上面的例句中，加黑部分是同位语，插入到句子中不影响原句的结构，即使删除句子也是完整的。此外，和定语从句一样，同位语也可以分成非限定性同位语和限定性同位语。非限定性同位语只是起到补充说明、增加信息的作用，需要用逗号隔开。 115 | 116 | 例句中第一处加黑部分就是非限定性同位语，对爱德华·布莱斯这个人进行补充说明，强调一下他只是和达尔文认识而已。限定性同位语起到缩小范围的限定作用，不用逗号，直接跟着前面的名词。例如例句中第二处下划线，达尔文在1859年可能发表过多篇论文，但通过同位语缩小范围，特指《物种起源》那一篇。 117 | 118 | **其次，通过对前面名词的解释甚至重复，同位语还可以起到强调的作用。** 119 | 120 | 例句：This tale, **this tragic tale**, was full of cruel wars, savage devastation, unnecessary deaths and the inevitable search for bloody vengeance. 121 | 122 | 翻译：这个故事，这个悲惨的故事，充满了残酷的战争、野蛮的破坏、无辜的的死亡和不可避免的血腥寻仇。 123 | 124 | 上面这个例句中的同位语，增加的信息并不多，但通过重复起到了强调的修辞效果。 125 | 126 | 同位语也可以以从句形式出现，同位语从句的形式和定语从句有些相似，需要注意区分。比较下面两个例句： 127 | 128 | 例句1：The rumor that he was married turned out to be true. 129 | 130 | 翻译：关于他已婚的谣言竟是真的。 131 | 132 | 例句2：The rumor that you told me yesterday turned out to be true. 133 | 134 | 翻译：你昨天和我讲的谣言竟是真的。 135 | 136 | 例句1是同位语从句，名词和后面的同位语从句有着“同位关系”。that只是起到引导从句的作用，在从句中不充当任何成分，和从句没有逻辑关系，且一般不能省略。换言之，同位语从句引导词that后面是一个完整的句子，从句“他结婚了”就是“谣言”的内容。 137 | 138 | 例句2是定语从句，修饰的先行词rumor和定语从句没有“同位关系”，定语从句的引导词that在从句中充当句子成分。此句中that作宾语，所以可以省略。 139 | 140 | ### 3.宾语从句 141 | 142 | > Some people have found **taking their dog for a walk, or simply going out the front door and coming in the back door of their house is enough to make the mental shift and start focusing on work**. 143 | 144 | 最后一句话主语和谓语动词都很短，主语是some people，谓语动词是have found，有人+发现，发现了啥？后面跟了一个长长的宾语从句，从句的主语比较长，taking their dog for a walk, or simply going out the front door and coming in the back door of their house，其实是名词化了的两个动作，出去遛狗或者前门出后门回，后面是系表结构is enough，“就足够了”，但句子的意思还不完整，足够干什么？这就需要表语补足语来进一步说明，不定式to make the mental shift and start focusing on work做补足语，足以“在心理上实现切换”并“开始专注工作”。 145 | 146 | ## 小结 147 | 148 | 好了，今天就讲到这里。第二段话的内容不难，我把它留作课后作业，留给你自己去分析。 149 | 150 | 今天我们继续上节的话题，进一步探讨了介词的学习方法，主要目的还是让你对介词产生足够的重视，逐渐培养对文章中介词用法的敏感度，慢慢养成独立研究介词含义和用法的学习习惯。 151 | 152 | 同时，同位语也是我们需要掌握的重要语言技能。熟练使用同位语，可以帮助我们增添写作的多样性，在不改变句子结构的情况下，能够灵活添加补充信息，使文章内容更加丰富详实，同时还能起到很好的“强调”修辞效果。 153 | 154 | 当然，和任何其他语法结构一样，懂得语法原理只是了解“知识”，只是掌握技能的第一步，课后我们还需要读写更多的例句，做更多的练习，来逐步达到熟练的程度。 155 | 156 | ## 课后作业 157 | 158 | 1.通过下列链接了解相关介词的用法，特别是近义介词用法的差异，并以这些链接为线索，逐步建立起查询介词用法的资料库。我这里提供的链接比较多，你可以根据自己的情况选择来看。 159 | 160 | - [关于介词for的用法](https://dictionary.cambridge.org/us/grammar/british-grammar/for) 161 | - 关于介词 [between](https://dictionary.cambridge.org/us/grammar/british-grammar/between-or-among?q=between) 和 [among](https://writingexplained.org/between-vs-among-difference) 的用法 162 | - [关于介词through以及across、over的用法](https://dictionary.cambridge.org/us/grammar/british-grammar/across-over-or-through?q=through) 163 | 164 | 2.我这里给你提供了三篇文章，都是关于同位语的介绍。你可以根据自己的情况，选择一篇进行阅读。特别注意一下里面的例句，你可以选择几句进行模仿和背诵。 165 | 166 | - 文章一： [https://www.grammarly.com/blog/appositive/](https://www.grammarly.com/blog/appositive/) 167 | 168 | - 文章二： [https://www.grammar-monster.com/glossary/appositive\_apposition.htm](https://www.grammar-monster.com/glossary/appositive_apposition.htm) 169 | 170 | - 文章三： [https://literaryterms.net/appositive/](https://literaryterms.net/appositive/) 171 | 172 | 173 | 如果在学习中有什么问题，你可以在留言区提问，同时欢迎你把学习心得分享出来，我们一起每天进步一点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/16｜动词：英语宇宙的中心.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 16｜动词：英语宇宙的中心 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | 今天我们继续阅读 [Successful Remote Working](https://www.infoq.com/news/2020/03/successful-remote-working/) 这篇文章，深入分析句子、讲解词汇。 5 | 6 | ## 课前朗读 7 | 8 | > Establishing a high level of trust among remote managers and employees starts with having good meeting rituals. Meetings should be conducted on video if at all possible, and start with a “check in” for each team member. The check in lets people state how they are feeling that day, and what else is going on that may be affecting their mood or productivity. Managers must lead by example, because what you do is more important than what you say. For more suggestions on meeting rituals, Humble recommended the High-Performance Teams mini-book by Richard Kasperowski, author of The Core Protocols. 9 | > 10 | > 在远程工作过程中，经理和员工之间的高度信任始于一套良好的会议仪式。只要可能，会议就应该通过视频方式进行，并从每个团队成员“报到”开始。报到的过程可以让大家陈述他们当天的感受，还有哪些事情可能影响他们的情绪或生产力。经理们必须以身作则，因为你的行动比你的言辞更重要。关于会议仪式方面的建议，Humble推荐了《核心协议》作者 Richard Kasperowski 写的《高能团队迷你书》。 11 | 12 | > An established calendar of regular meetings also helps create structure for distributed teams. A daily huddle takes the place of a “standup.” Because remote teams build a higher level of independence than co-located teams, this may only need to occur twice per week to keep everyone aligned. 13 | > 14 | > 定期的会议日程安排也有助于为分散的团队创建组织秩序。每天的网络短会取代了每日“立会”。因为远程工作团队比同地点办公团队具有更高的独立性，所以每周可能只需要开两次例会，就可以让所有成员保持步调一致。 15 | 16 | > One-on-one meetings between employee and manager are extremely important, and must be treated as sacrosanct. These meetings are for the employee, with discussions about their career and other personal concerns. Humble had two absolute rules: The one-on-one is not a status meeting, and managers should never be allowed to cancel the meeting. 17 | > 18 | > 员工和经理之间的一对一会议非常重要，必须拥有神圣不可更改的地位。一对一会议是为员工安排的，用于讨论他们的职业生涯和其他个人问题。Humble有两条铁律：一对一会议不是检查工作进度的会议，管理者永远不得取消一对一会议。 19 | 20 | ### 1.不及物动词+介词 21 | 22 | > Establishing a high level of trust among remote managers and employees **starts with** having good meeting rituals. 23 | 24 | 在英语语言的宇宙里，动词是宇宙中心。今天首先来讲一讲宇宙中心的基本规则。 25 | 26 | 我们都知道，英语动词分为及物动词和不及物动词。 27 | 28 | 所谓 **及物动词**（transitive verb，缩写vt.），就是动词后面可以直接跟“物”的动词。这个“物”就是动作的对象，也是动词的宾语。例如 I invited Tom.（我邀请了汤姆。） 29 | 30 | 汤姆这个人就是那个“物”，invite是及物动词，后面可以直接跟宾语，而且必须有这个“物”，不然句子不完整，不能说I invited后面就没了。 31 | 32 | **不及物动词**（intransitive verb，缩写vi.）就是不能直接跟“物”（宾语）的动词。这类动词自身词义完整。例如walk、smile、sleep，我走、我笑、我睡，都不用说明动作对象，也不能直接跟宾语。 33 | 34 | 如果不及物动词后面想要跟“物”（宾语）的话，例如要说“她对我笑”，怎么办呢？这时候，无处不在、无所不能的介词就要发挥作用了。不及物动词后面加上介词之后，就秒变“及物”动词，我们可以说“She smiled at me, and I smiled back.（她冲我笑笑，我也冲她笑笑。）”。从语法角度讲，smile at me，me是at介词的宾语，at me整个是smile的状语。 35 | 36 | 还有一个常用的习语smile from ear to ear，也是加了介词from，字面意思是“从左边耳朵笑到右边耳朵”，其实就是“眉开眼笑”、“笑得合不拢嘴”的意思。 37 | 38 | 此外，需要特别说明一下，在不及物动词后面加的up、down、in等小词，并不一定都扮演介词的角色。换言之，只有up、down、in等这些小词后面跟了宾语的时候，它们才是介词。有“物”可“介”，才能称为介词。如果无“物”可“介”，也就是小词后面不跟宾语的时候，这些小词起到的是副词的作用，表示前面那个动词的状态，英语语法上也称其为 **副词小品词**（adverb particles）。一个动词可以和副词小品词构成不同的动词短语，例如break down、give up等。 39 | 40 | 对于介词和副词小品词的不同，我们来举例说明一下。 41 | 42 | 例句1：I ran **down** the road.（此句中带有介词宾语，有物可“介”，down为介词） 43 | 44 | 例句2：Please **sit** down.（此句中不带宾语，down为副词小品词） 45 | 46 | 上述概念本身都很好理解，它们只是语法知识而已，更重要的是语言本身的实践和应用。有的动词只是及物动词，这类动词不跟宾语的话，句子就是错的。相反，有的动词只是不及物动词，如果不加介词直接跟宾语，也是病句。不及物动词往往可以搭配不同的介词，形成不同的含义和用法。 47 | 48 | 但是，更多的动词既可以是及物动词，也可以是不及物动词。同一个动词存在几种不同含义和用法，这种情况比比皆是。例如Let’s eat是不及物动词，I can’t eat seafood是及物动词。这就需要我们勤查词典，结合例句来理解和学习，同时还要自己多造句来练习。 49 | 50 | 回过头来看文章中的这句话。 51 | 52 | 这句话由动名词establishing a high level of trust among remote managers and employees做主语，“经理和员工之间建立高度信任”，谓语动词start是不及物动词，所以要加上介词with，才能接宾语having good meeting rituals（有一套好的会议仪式）。 53 | 54 | 需要指出的是，我们这里说的宾语是介词with的宾语，而不是start动词的宾语，不及物动词不能接宾语，介词with加后面的介词宾语一起的介宾结构做start的状语。当然，这个也是语法知识，知道一下原理就好。我们已经反复说过好几次，学习英语知道原理只是第一小步，懂得意思并且记住start with这个固定的搭配，并多查多读几个例句，才是最重要的。 55 | 56 | ### 2.被动语态 57 | 58 | > Meetings should **be conducted** on video if at all possible, and start with a “check in” for each team member. 59 | 60 | 关于动词的另外一个重点内容就是 **被动语态**。语态是用来说明主语和动词之间关系的动词形式。英语语法中的语态只有两种，主动语态（active voice）和被动语态（passive voice）。主动语态中主语是动作的执行者，被动语态中主语是动作的承受者。因此， **只有及物动词才有被动语态**。 61 | 62 | 被动语态由“ **助动词be+及物动词的过去分词**”构成，被动语态的时态变化只需要改变be的形式，过去分词部分不变。疑问式和否定式的变化也是如此。 63 | 64 | 这么说估计你能理解，但是还是比较抽象，我们通过例句来讲解一下什么时候需要用被动语态。 65 | 66 | **首先，当我们希望强调动作的承受着和动作或事件本身，而不想强调动作的执行者（或者根本不知道动作的执行者）的时候，往往会用被动语态。这样的叙述方式，可以使得句子听上去更加具有客观性，因此这种情况一般在科研、学术著作中较为常见。** 67 | 68 | 例句：Too many books have been written about the Second World War. 69 | 70 | 翻译：关于第二次世界大战的书太多了。（强调书，而不是书的作者。） 71 | 72 | **其次，很多时候，我们讲话的时候，总是习惯先说已知的旧信息，把新的信息留在句末。** 73 | 74 | 例句：Nice picture! ~Indeed. It was painted by my grandfather. 75 | 76 | 翻译：这幅画画得真不错! ~的确，这是我爷爷画的。（这里要突出的新信息是画的作者，所以放在句子的末尾，其他信息都是已知的。） 77 | 78 | **此外，有时候为了保持一句话或者几句话里的主语不变，也需要使用被动语态。** 79 | 80 | 例句：Joe left my house around 5 pm, and was hit by a car about 30 minutes later. 81 | 82 | 翻译：乔下午五点左右离开我家，大约三十分钟后就被车撞了。（可以说a car hit him，但主语就要发生变化了；主语不变更加自然。） 83 | 84 | 好了，知识讲完了，我们来看看文中这句话使用的被动语态是不是符合上面的情况。 85 | 86 | Meetings should **be conducted** on video，会议尽量要通过视频方式来开，其实就是会议“被”开，但翻译成中文就听不出被动语态了。首先，这句话希望强调会议本身，而不是开会的人，句子听上去也比较有客观性；第二，meeting同时充当前半句被动语态（be conducted）和后面半句话主动语态（start with）的主语，这样句子听上去会比较自然。 87 | 88 | ### 3.宾语从句和定语从句 89 | 90 | > The check in lets people state how they are feeling that day, and what else is going on **that may be affecting their mood or productivity**. 91 | 92 | 这句话的主语是the check in，动词短语名词化，指“点名”或“报到”这件事情，let是谓语动词，后面跟宾语加上不带to的不定式。let…do…，你把这个当固定短语来记就好。 93 | 94 | 加黑部分是state的宾语从句，可以让团队成员谈一谈，一是他们当天有何感受\_，\_二是还有哪些事情。什么事情呢？后面还套了一个定语从句，就是下加黑部分，可能影响他们情绪或生产力的那些事情。串在一起就是“报到”这个形式，让团队成员能谈一谈上面讲的这两个问题。 95 | 96 | ### 4.lead by example 97 | 98 | > Managers must **lead by example**, because what you do is more important than what you say. For more suggestions on meeting rituals, Humble recommended the High-Performance Teams mini-book by Richard Kasperowski, author of The Core Protocols. 99 | 100 | 固定搭配lead by example很常用，指的是领导“身先士卒”“以身作则”。下面这句话是世界卫生组织前任总干事陈冯富珍演讲中说的一句话： 101 | 102 | 例句：I must lead by example, and I must be held accountable to Member States. 103 | 104 | 翻译：我必须以身作则，我也必须对会员国负责。 105 | 106 | 为什么要以身作则呢？因为what you do is more important than what you say。有一个英语成语也是这个意思：action speaks louder than words（行胜于言）。 107 | 108 | ### 5.huddle和standup 109 | 110 | > An established calendar of regular meetings also helps create structure for distributed teams. A daily **huddle** takes the place of a “ **standup**”. Because remote teams build a higher level of independence than co-located teams, this may only need to occur twice per week to keep everyone aligned. 111 | 112 | 这段的句式结构比较简单，我们讲一下两个词。 113 | 114 | 第一个是huddle，它原本的含义是“（因为寒冷或害怕）挤在一起或缩成一团”，英语解释是to gather closely together, usually because of cold or fear。 115 | 116 | 例句：Tired and lost, we huddled together around the fire. 117 | 118 | 翻译：我们疲惫不堪，又迷了路，于是都围着火堆挤作一团。 119 | 120 | 后来这个词引申用到一些体育比赛中，指“队员靠拢在一起，磋商比赛战略战术的行为”。 121 | 122 | 例句：In many sports like football and rugby, the team **huddles** before each play. The huddle is strategic: it keeps the team informed and connected throughout the game. For software teams, the **stand-up** is like the team’s huddle to keep everyone aware of the team’s landscape and progress. 123 | 124 | 翻译：在许多运动中（例如足球和橄榄球），全体队员在每次比赛前都要靠拢在一起磋商战术。这一安排具有战略意义：它在整场比赛中保持全队信息和精神相通。对于软件开发团队来说，每日站会就像球队的赛前战术会，让每个成员都知道团队的最新情况和进展。 125 | 126 | “standup”顾名思义，就是大家站着开的会。这是敏捷开发（Agile Development）流程中必不可少的环节，其实就是开发团队全员参加的每日例会，定时定点，时间较短，或者说为了控制会议时间，要求大家站着开会，不说废话，不打瞌睡。团队成员在站会前一般都会准备好需要更新的内容，从而确保会议高效。每日站会的目的，在于预估并安排每日的工作计划，促进团队沟通合作，提高透明度，共享工作的进展和障碍（highlight progress and flag blockers），并得到快速响应。 127 | 128 | ## 小结 129 | 130 | 好了，今天的内容就讲到这里，照例还是留一段话给你自己课后分析。 131 | 132 | 今天我们重点讲了动词的两种类型，及物动词和不及物动词，还讲了动词的两种语态，主动语态和被动语态。相信你对这些语法概念并不陌生，这是中学甚至小学就讲过的内容，我们今天其实只是复习。 133 | 134 | 尽管是复习，我相信，你听了之后一定会似曾相识但又感觉不甚熟悉。，英语里面有个短语叫a nodding acquaintance，翻成中文就是“点头之交”，现在也可以叫“点赞之交”。英语学习过程中，我们充满了这样的点头之交，似乎知道，但又不是十分知道；讲完之后，或许会想起来一些曾经看过的概念，但回头没多久又很快想不起来。这是非常正常的现象，因为技能没有真正掌握之前，知识本身也不会十分巩固。 135 | 136 | 动词作为英语宇宙的中心，变化万千，要讲时态和语态，还能和不同的介词（或者副词小品词）搭配幻化出各种不同的意思，的确不是讲几个语法概念和读几个例句就能囊括的，同样也需要我们日积月累。掌握了动词并且能够运用自如，你就相当于站在宇宙的中心，洞悉万物一切的变化。 137 | 138 | ## 课后作业 139 | 140 | 1.根据自己的情况，选择阅读下列关于及物动词和不及物动词的短文，并完成其中的对应练习。 141 | 142 | - [Transitive and Intransitive Verbs—What’s the Difference?](https://www.grammarly.com/blog/transitive-and-intransitive-verbs/) 143 | 144 | - [Transitive and Intransitive Verbs](https://www.gingersoftware.com/content/grammar-rules/verbs/action-verbs/) 145 | 146 | - [Grammar Exercise - Transitive and Intransitive Verbs](https://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-transitive-intransitive-verbs.php) 147 | 148 | - [Grammar Exercise：Transitive or Intransitive Verbs?](https://www.quia.com/quiz/653869.html) 149 | 150 | 151 | 2.根据自己的情况，选择阅读下列关于被动语态的短文，并完成对应的练习。 152 | 153 | - [Passive Voice: When to Use It and When to Avoid It](https://advice.writing.utoronto.ca/revising/passive-voice/) 154 | 155 | - [Passive Voice: When to Use It](https://grammar.yourdictionary.com/grammar/writing/passive-voice-when-to-use-it.html) 156 | 157 | - [Active and Passive Voice Quiz](https://www.englishgrammar.org/active-passive-voice-quiz/) 158 | 159 | - [English Grammar Quiz: Passive Voice!](https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=passive-voice) 160 | 161 | 162 | 如果在学习中有什么问题，你可以在留言区提问，同时欢迎你把学习心得分享出来，我们一起每天进步一点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/17｜参透“主从分明”的树状结构，即可“庖丁解牛”.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 17｜参透“主从分明”的树状结构，即可“庖丁解牛” 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | 今天我们继续阅读 [Successful Remote Working](https://www.infoq.com/news/2020/03/successful-remote-working/) 这篇文章，深入分析句子、讲解词汇。 5 | 6 | ## 课前朗读 7 | 8 | > Strategic discussions are very challenging to have remotely, so these will usually occur when everyone involved can meet in person, which is every four months for C4, and coincides with QCon scheduling. C4 has an annual “all hands” meeting that lasts for four days, which also involves flying everyone into one location. This is obviously very expensive and a logistical challenge, but is extremely valuable. While everyone does not need to be co-located all the time, there are some situations which are only really effective when a team is all together. These include strategic discussions and just help re-enforce the bonds between team members. 9 | > 10 | > 以远程的方式进行战略性讨论是非常具有挑战性的，所以这些会议通常需要参会者亲自到场。C4每四个月举行一次现场战略讨论会，这与QCon会议的日程安排相吻合。C4每年要举行一次“全员”大会，所有员工都需要飞到同一个地方参会。这样的会议成本显然很高，对后勤也是一大挑战，但却非常有价值。虽然大家不需要总在同一地点办公，但有些工作要想真正有效开展，只有把一个团队的所有人员都聚到一起，其中包括战略性讨论大会，同时还有助于加强团队成员之间的联系。 11 | 12 | > Humble shared a list of tools he and C4 have used. Slack for IM; Zoom for video conferencing; Workplace for “water cooler”-like chats; Google Docs for remote collaboration; and 15Five for private retrospectives. While these work for his team, many options exist. The important thing is to try and find what works effectively in your situation, because bad tooling can have a serious effect on remote working. 13 | > 14 | > Humble分享了他和C4使用过的工具清单。Slack用于即时通讯；Zoom用于视频会议；Workplace用于同事闲聊；Google Docs用于远程协作；15Five用于个人回顾。虽然这些工具对他的团队很有用，但还有很多其他工具可供选择。重要的是要尝试找到适合自己情况的有效工具，因为不好的工具会对远程工作造成严重影响。 15 | 16 | > While remote work is very appealing to some employees, it does come with some trade-offs. Although the time and costs associated with commuting disappear, new costs may be incurred from premium high-speed internet, a good laptop, a nice desk, and especially a good office chair. A subject not often, or easily, discussed regarding remote work is mental health. Burnout is a real, serious issue, and is endemic in IT. Trust and openness is critically important, and allows team members to recognize when someone is struggling, and help them cope, including seeking professional help. Loneliness can also be a problem, and it takes active effort to make your family and your social life a real priority. Pets, exercise, and getting into nature can also help improve mental well-being. 17 | > 18 | > 虽然远程工作对一些员工来说很有吸引力，但也一定有得有失。虽然与通勤相关的时间和财务成本消失了，但需要高速网络、一台好的笔记本电脑、一张好的办公桌，尤其是一把舒服的办公椅，这些都可能带来新的成本。在远程工作中，心理健康是一个不经常或不容易讨论的话题。职业倦怠是真实存在的严重问题，在IT行业尤其普遍。信任和坦诚非常重要，它能让团队成员发觉有同事在挣扎，并帮助他们应对，包括寻求专业的帮助。孤独也可能成为问题，让家庭和社交真正成为你的生活重心是需要付出积极努力的。养宠物、运动和融入大自然也可以帮助改善心理健康。 19 | 20 | ## 知识讲解 21 | 22 | ### 1.非限定性定语从句 23 | 24 | > Strategic discussions are very challenging to have remotely, so these will usually occur when everyone involved can meet in person, **which is every four months for C4, and coincides with QCon scheduling**. 25 | 26 | 我们通过这两句话来复习一下限定性定语从句和非限定性定语从句。 27 | 28 | 我们先来找第一句话的主干，strategic discussions是主语，战略性的讨论是相对于我们日常工作中的事务性讨论而言的，是公司或团队定方向、定目标的战略会议。主语后面是系动词are，这一看就是我们熟悉的系表结构，后面的表语是形容词challenging，“战略会是很有挑战的”。显然这个意思是不完整的，除此之外，我们还需要后面通过不定式to have remotely这个表语补足语，来补充说明，以远程的方式来开战略会议是很难的。 29 | 30 | 前半句分析完了之后，我们可以看到，逗号后面是so。大部分情况下，so是并列连词。也就是说，so前后的两句话是平起平坐的并列关系，不存在很明确的附属关系（附属关系用because的情况较多）。 31 | 32 | 既然不是从句，我们就需要把后半句也当成主句来分析。主语是these，指代的是前半句的主语discussions，谓语动词是will usually occur，“战略讨论会通常会发生”，什么时候发生呢？显然意思也没有说完整，需要后面when开头的表示时间的状语从句来补充说明，“当所有相关人员都能聚到一起开会的时候”。 33 | 34 | 把并列连词so前后的两个句子摆在一起，有点不那么强烈的因果关系，原因和结果之间有点引导和推测的意思。比如这句话，前半句讲“战略会远程开存在挑战”，后半句讲“一般都是要把人聚在一起才开”，两者之间的因果关系不那么直接和强烈，所以不构成从属关系。这就是因果关系的并列从句和表示直接原因的状语从句之间的微妙差别。 35 | 36 | 我们在语法上要知道区分这两个不同的概念，但语言是艺术而不是科学，究竟是不是直接的原因或者强烈的因果关系其实并没有一个明确的界限，所以很多作者在使用so、for等并列连词和because等附属连词时也比较随意。好在无论是并列句也好，还是状语从句也好，都是因果关系，一个是很直接和强烈的“所以”，一个是不那么直接和紧密的“所以”，基本不影响意思的理解。 37 | 38 | 这句话还没有完，逗号的后面还有一个which引导的定语从句，一看带逗号和which，可以判断是 **非限定性的定语从句**，可以用来修饰前面讲的整件事情，而不是用于限定which前面的先行词。换句话说，后面的从句是补充说明的作用，而不是缩小范围的作用。在前面讨论的基础上，补充说明“C4每四个月举行一次现场战略会，而且和QCon会议的日程安排配套”。 39 | 40 | ### 2.限定性定语从句 41 | 42 | > C4 has an annual “all hands” meeting **that lasts for four days, which also involves flying everyone into one location.** 43 | 44 | 看完上句的非限定性定语从句，我们马上可以看到下一句话里面的限定性定语从句。主句的“主谓宾”结构非常清晰，C4是主语，谓语动词是has。在这里，has是实义动词而非助动词，宾语是an annual “all hands” meeting，“C4有年度全员大会”。宾语meeting后面跟的是限定性定语从句，强调是“为期四天”的年度大会。 45 | 46 | 前半句话后面是逗号和which，又是一个非限定性定语从句，它最大的特点就是可以灵活地修饰前面讲的整件事情，而不像前面的限定性定语从句那样只能修饰先行词meeting。非限定性定语从句补充说明，“年度会议也是需要把公司的所有人都飞到同一个地方”才能开的。 47 | 48 | ### 3.all hands (on the deck) 49 | 50 | 我们来说一说上一句话里“全体员工大会”的all hands的出处。 51 | 52 | 英语里有一个固定说法叫all hands on the deck，最初这是大船上让所有船员全部到甲板集合、各就各位的命令。例如，We’re under attack! All hands on deck!（我们受到攻击，全体上甲板！），之后慢慢从“全体船员”引申到“所有帮得上忙的人”。 53 | 54 | 例句：Your grandmother arrives tomorrow and the house is still a mess—I need all hands on deck to help me clean! 55 | 56 | 翻译：你们奶奶明天就到了，房子还是一团糟！我需要所有的人都来帮我打扫！ 57 | 58 | 再到后来，很多地方干脆连on the deck都省略了，直接用all hands来指“全体人员”。句子里的all hands meeting指的就是“全体员工大会”。 59 | 60 | 另外，还有一个经常听到的词town-hall meeting，最早是指“西方国家的竞选者定期在市政厅与当地选民进行的交流会”，通过town-hall meeting听取选民意见，回答选民问题，也叫“市政厅会议”，后来慢慢地也引申到企业的“全体员工大会”。 61 | 62 | 两个都是“全体员工大会，all hands和town-hall有啥区别呢？我们来看下面这段英文解释： 63 | 64 | > The term “Town Hall” meeting is often used interchangeably with All-Hands meeting however a Town Hall meeting is more question and answer based while All-Hands meetings are generally more focused on conveying a message and making a key presentation. 65 | 66 | 可见这两个说法意思是差不多的，可以互换使用。如果实在要说差别，town-hall以偏重回答员工问题为主要形式，而all-hands则以作报告、传达企业战略精神为主。 67 | 68 | ### 4.复习并列句和复杂句 69 | 70 | > This is obviously very expensive and a logistical challenge, **but** is extremely valuable. **While** everyone does not need to be co-located all the time, there are some situations **which** are only really effective **when** a team is all together. These include strategic discussions **and** just help re-enforce the bonds between team members. 71 | 72 | 这三句话本身很简单，留给大家自己分析，答案我在后面的要点总结部分加以说明。作为提示，我在主要的几处并列句或从句的语言标识处加黑了。 73 | 74 | 顺便简单说一下logistical这个词。它是名词logistics的形容词，最早在军事领域用得比较多，中国古代称为“粮草辎重”，到近代改称“军需后勤”，之后又把军事后勤的概念延伸到商业领域，形成现代的“物流”概念。不管说法怎么变，其本质都是一样的，都是讨论如何高效地进行物资生产、采购、运输、配给等活动，使得差别更低、速度更快、服务更好。句子里面指的是，全公司的人都要聚到某一个地方（比如迪拜）去开年会，不仅昂贵，而且后勤方面很有挑战。 75 | 76 | ### 5.water cooler chat 77 | 78 | > Humble shared a list of tools he and C4 have used. Slack for IM; Zoom for video conferencing; Workplace for “water cooler”-like chats; Google Docs for remote collaboration; and 15Five for private retrospectives. While these work for his team, many options exist. The important thing is to try and find what works effectively in your situation, because bad tooling can have a serious effect on remote working. 79 | 80 | 这一段演讲人介绍了一堆他推荐使用的远程工具，大部分大家都非常熟悉，只需要提一下两个词组。第一个是water cooler chat，我们来看一段英文解释： 81 | 82 | > **Water cooler chat**, or **water cooler talk**, or **water cooler conversation** (whatever you want to call it), is what happens when colleagues take a break from work-related tasks and discuss their hobbies, interests, and other things by gathering around the office water cooler. 83 | 84 | 大一点的公司，每个办公楼层一般都有茶水间，再不济也有一个饮水机，就是这个water cooler（老外喜欢喝冰水，我们喜欢喝热水）。工作间歇休息的时候，同事们会去接开水，闲聊几句和工作无关的事情。Workplace则是Facebook 推出的办公通讯软件，曾被国内媒体称为“企业微信”，Humble推荐作为同事间的闲聊工具。 85 | 86 | 还有一个词是private retrospectives。我们来看一下retrospective的英文解释looking back on or dealing with past events or situations，这个词指的是对过去发生过的事情的回顾。以前我们提到过Agile Development，敏捷开发的工作流程中一般都有 一项retrospective meetings，开发团队定期召开的回顾会。句子里面的private指的是“个人私下的”，也可以用individual或者personal retrospectives，是个人定期回顾自己的工作或者生活，而15Five则是团队或个人绩效管理工具，里面有不错的工作回顾功能。 87 | 88 | ## 小结 89 | 90 | 好了，这篇文章我们就读到这里，最后一段我们在全篇导读时已经讲过，这里就不重复了。刚才让你自己分析的三句话里，第一句话和第三句话是并列句，分别用FANBOYS里面的but和and来连接。第二句话里面带有表示让步（while引导）和表示时间（when）的状语从句，以及限定性定语从句。想必这些对于你来说已经驾轻就熟了吧？ 91 | 92 | 从这篇文章开始，我们强调要有段落乃至篇章的全局阅读观，在深入到句子里面去之前，通过略读等方法，先了解文章大意之后，再决定是否要开始精读。在后面的文章阅读过程中，我们同样要坚持这样的好习惯。 93 | 94 | 此外，我们从第二篇文章开始，比较全面系统地介绍了英语句子的结构特点和阅读方法，并带着你一起分析了很多句子的结构和成分。第三篇文章里面，我们进一步巩固了英文句式结构。跟着我一起走到这里的话，相信你现在应该已经破除了一些对英语长句的畏惧感，学会了对英语句子的“庖丁解牛”，或者像剥洋葱一样分解后组合，参透作者通过树状结构的句子想要表达的意思。 95 | 96 | 词汇学习是我们第一篇文章开始就强调的重点。通过这篇文章的学习，我们指出了动词和介词在英语学习中的核心地位。动词是句子的核心，甚至可以说是英文整套语言的核心。动词始终是最为显眼地出现在聚光灯下的。而介词则默默无闻，以至于我们常常对它们视而不见，但英语中大量微妙的动作含义离开了介词根本无法表达出来，没有了介词，很多的动词将折损大部分的功力。这一动一静、一显一隐的两类词汇，将伴随我们英语学习的一生。 97 | 98 | ## 课后作业 99 | 100 | 1.我们在阅读过程中提到了“饮水机闲聊”，下面几个链接是关于这个话题的几篇短文，你可以自己选择1～2篇来阅读。 101 | 102 | - [The Importance of 'Water Cooler Talk’](https://careerbuzz.prosky.co/articles/the-importance-of-water-cooler-talk) 103 | - [The Surprising Benefits of Water Cooler Talks](https://www.orginc.com/blog/the-surprising-benefits-of-water-cooler-talks) 104 | - [The 10 Most Annoying Water Cooler Conversations](https://www.inc.com/suzanne-lucas/the-10-most-annoying-water-cooler-conversations.html) 105 | - [WATERCOOLER CHAT: CASUAL VOCABULARY TO USE AROUND THE OFFICE](https://www.americahousekyiv.org/ah-blog/2017/11/3/watercooler-chat-casual-vocabulary-to-use-around-the-office) 106 | 107 | 2.我们今天阅读的这篇文章是Charles Humble在伦敦QCon软件开发大会上的一篇演讲概述，这个 [链接](https://www.infoq.com/presentations/remote-work-pitfalls/) 是演讲原文笔录，还有演讲的视频，题目叫《远程工作好方法（和坏方法）》。推荐参照笔录的原文，听一下原汁原味的现场演讲。 108 | 109 | 如果在学习中有什么问题，你可以在留言区提问，同时欢迎你把学习心得分享出来，我们一起每天进步一点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/21｜你和所有见过的单词或短语都只是加了“好友”而已.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 21｜你和所有见过的单词或短语都只是加了“好友”而已 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | 上次我对 [Breaking through Three Common Engineering Myths](https://www.infoq.com/articles/breaking-through-engineering-myths/) 这篇文章第一部分的前两段进行了讲解，主要讲解了一些重点词汇，并总结了词汇学习的一些方法。今天我们继续后面的内容。 5 | 6 | ## 课前朗读 7 | 8 | > This myth **goes with** the belief that most engineers are **introverts**, and the corresponding belief that introverts are bad **communicators**. The truth is, both introverts and **extroverts** can be fantastic communicators, as these skills can be learned and developed over time. Some of my favorite people to listen and talk to in the entire world are introverts. Perhaps most famously in recent years, **Susan Cain** is developing what she calls the “Quiet Revolution” to help the world recognize the power of introverts in such a noisy world. As an introvert, she has overcome massive anxiety around public speaking to become a **prolific** speaker. In the engineering world, you can look to great leaders like Bill Gates (Microsoft), Steve Wozniak (Apple), and Larry Page (Google). 9 | 10 | > The natural behavioral types of introvert vs. extrovert have nothing to do with actual ability to communicate, but rather identify how people gain energy from interpersonal interaction (and where they exist on the **spectrum**). Humans are naturally **social beings** and we feel purpose as we develop connections with others. Thus, developing **an array of** communication skills is necessary for everyone to be happy and healthy. 11 | 12 | ## 知识讲解 13 | 14 | ### 1.prolific 15 | 16 | 如果说动词构成了英语句子的主干，形容词（包括副词）则如同繁花，给这颗大树涂上了五彩缤纷的颜色。学好、用好形容词，可以给原本的白描英语写作增添丰富色彩。当然，黑白本身也是很高级的颜色。 17 | 18 | 颜色本身孤立出来看，原本并没有高级和不高级的区别，但颜色在某一个场景中的应用和搭配，以及由此产生的人类其他历史场景的联想，使得某些颜色显得比其他颜色高级。此外，颜色的层次是非常丰富的，例如粉色并不是一种颜色，而是饱和度很低、明度很高的一种色系，除了粉红，粉蓝、粉黄、粉绿都是能够体现出温柔、浪漫、轻盈的颜色。 19 | 20 | 例如prolific这个形容词，我们需要了解的不仅仅是它的含义，它的含义很简单，就是一个字“多”，关键还需要了解它如何运用到不同的语言场景中才合适。我们来看看不同场景下prolific的含义。 21 | 22 | - 当用来形容作家、艺术家时，prolific的意思就是“灵感喷涌、著作等身”的感觉，a prolific artist, writer produces many works of art, books etc； 23 | - 当用来形容运动员时，prolific的意思是“得分高手、探囊取物”的感觉，a prolific sports player produces a lot of runs, goals etc； 24 | - 当用来形容动植物时，prolific的意思就是“枝繁叶茂、子孙满堂”的感觉，an animal or plant that is prolific produces many babies or many other plants； 25 | - 当用来形容山川大地时，prolific的意思就是“土地肥沃、山川富饶”的感觉，a prolific land or river produces enough food, etc. to keep many animals and plants alive。 26 | 27 | ![](images/254177/538cb60223925943f69194cff27d824d.jpg) 28 | 29 | ### 2.spectrum 30 | 31 | 我们通过spectrum这个词来说一下名词的学习要点。在所有词性的英文单词中，名词或许是最本分老实、最直白易懂的。它既不像动词那样千变万化，也不像形容词那样需要仔细去体会、去揣摩背后的“情感色彩”。名词就是某一个事物的名称。风就是风，雪就是雪，锁就是锁，钥匙就是钥匙。清清楚楚，明明白白。认识就是认识，不认识就去查词典，因为我们一般很难猜出来名词的含义。虽然直白，但学习名词还是有几点要注意一下。 32 | 33 | **首先，英语名词有可数和不可数之分。** 一般词典都会注明这个名词是countable还是uncountable。有时候同一个名词某个意思是可数的，某个意思却是不可数的。例如milk，如果是“牛奶”“母乳”“椰奶”等意思，就是不可数的；如果是“洗面奶”，就是可数的。有时候同一个名词同一个意思，但在不同的使用场景中也有可数和不可数之分。例如cabbage，都是白菜，但是一颗一颗的大白菜就是可数的，剁碎了包饺子时它就是不可数的。 34 | 35 | 如果是可数名词，我们需要注意一下单复数。单复数变化的基本规则每一本语法书里面都会讲，你可以随便找一本语法书，时不时复习一下。学英语语法，看懂规则只是第一步，完全内化成为自己的语言习惯、再也不会忘掉才是目标。小部分名词（很多是外来词，如拉丁文、希腊文引入的名词）复数形式不规则，例如spectrum的复数就是spectra，词典上一般都会注明（包括音标/-trə/），这些词平时遇到了可以单独记忆一下。 36 | 37 | **第二，很多名词除了原本的含义，会引申出衍生含义。** 当衍生含义使用频率超过原本含义的时候，很多词典就会把其引申的衍生含义放在词条的最前面。例如，spectrum这个词的原本含义是“光谱”，引申义有“声谱、波谱、频谱”，据此可以抽象出“范围、幅度、层次”等衍生含义。 38 | 39 | 在朗文词典中，spectrum的三项英文解释按如下顺序排列。 40 | 41 | **1.a complete range of opinions, people, situations etc, going from one extreme to its opposite** 42 | 43 | 例句：The bill drew support from across the political spectrum. 44 | 45 | 翻译：该项法案赢得了各政治派别的支持。 46 | 47 | 例句：The two articles here represent opposite ends of the spectrum. 48 | 49 | 翻译：这两篇文章代表着截然不同的两派观点。 50 | 51 | **2.the set of bands of coloured light into which a beam of light separates when it is passed through a prism** 52 | 53 | **3.a complete range of radio, sound etc waves** 54 | 55 | 例如：the electromagnetic spectrum 电磁波 56 | 57 | **第三，用英英词典查名词的解释，有时会出现连环查词的问题。** 例如，我们去查spectrum这个词的英文解释，the set of bands of coloured light into which a beam of light separates when it is passed through a prism。很可能你会发现，prism这个词你也不认识，或者band和beam也不认识。这时候你就继续去查prism的英文解释，a transparent block of glass that breaks up white light into different colours或者a solid object with matching ends and several sides which are the same width all the way up，读完之后也觉得似懂非懂的，不知道中文应该怎么说。 58 | 59 | 在这种情况下，显然需要再寻求其他的帮助，我有两个建议。 60 | 61 | 第一，一旦发现需要连环查词的情况，可以立刻查汉英词典了解中文的名称和解释，但在知道了“光谱”或者“棱镜”的名称后，仍然建议回去看一下英文解释，甚至通过维基百科或者百度百科等去深入了解一下复色光经过“棱镜”分光后形成“光谱”的原理，关于“棱体”看得似是而非的英文解释，你也需要说得出来那是“上下底面平行且全等，侧棱平行且相等的封闭几何体”的意思。 62 | 63 | 第二，充分利用搜索引擎的图片搜索功能，搜索spectrum或者prism的图片，通过视觉输入加深印象，往往可以在很大程度上帮助你记忆名词。 64 | 65 | ![](images/254177/b6120125f91997273c65af5abc4c8daa.jpg) 66 | 67 | ### 3.being 68 | 69 | 在阅读的过程中，有时会碰到一些生僻词或者新词。我们在普通的学生词典中无法查到，或者有一些内涵极为丰富的宏大词汇，即使能查到也不足以解释心中疑问。这时候，我们就要跳出词典的范围，求助于浩瀚无边的互联网。 70 | 71 | 世界瞬息万变，新词层出不穷，编写词典的团队永远跟不上时代变化的速度。例如，新冠肺炎疫情出现之后，涌现出不少普通词典上无法查到的新词或以往很少有人关注的生僻词，比如治疗疟疾用的药物羟氯喹。然而，太阳底下无新事，在普通学习词典这个水族箱里找不到的鱼，互联网的汪洋大海中一定可以找到。 72 | 73 | 有的词看上去不起眼，但稍微挖掘一下就会发现它背后藏着深宫大厦。例如这段话中的being，看上去平淡无奇，但恰恰是学术界讨论和争议最多、至今没有找到理想译法的大难题。我们仅仅读一下维基百科里关于being的词条（ [https://en.wikipedia.org/wiki/Being](https://en.wikipedia.org/wiki/Being)），就可以感受到这个话题的宏大。 74 | 75 | 当然，我们不是西方哲学专栏，不展开讨论这个话题。我只是想强调，当普通词典不能告诉你being或者social beings的准确含义，或者给出的解释你不满意时，你总是可以在互联网的大海中找到答案，通过搜索一些平行文本，你很快会发现同样语境下social beings也可以说成social creatures或者social animals，通过这些主题词，你会找到很多介绍相同话题的文章，帮助你就某个专题去进行更加深入的主题阅读。 76 | 77 | ![](images/254177/8495fcff43e5462e4f6c96f04931e894.jpg) 78 | 79 | ### 4.array 80 | 81 | 对于计算机科学和互联网行业的从业者来说，array这个词是不会陌生的，对数组这个数据结构一定也有很深刻的认识。有这些作为基础，对于和array相关的词组，必然是一点就通。 82 | 83 | 例如，an array of这样的短语，指“一大批、一大堆、一大群”，a group of people or things, especially one that is large or impressive。以前，你或许没有接触过这个短语，但因为对array这个单词在技术领域的含义深度理解了，再回过头来看它的普通含义，就会犹如四维世界俯瞰三维世界一般通透。 84 | 85 | ![](images/254177/6bcb244d08b28b3191803223e6cc74c4.jpg) 86 | 87 | ## 小结 88 | 89 | 好了，今天就讲到这里。接着上一讲，我今天总结了一下形容词和名词的学习要点，以及互联网和已有的知识储备对学习词汇的作用。 90 | 91 | 学习词汇和交朋友是一个道理，功夫要细水长流地用在平时，是真的想要深交还是敷衍应酬，到时候自然就会见分晓。就像有的人虽然在朋友圈里加过数万的“好友”，绝大部分互相之间连“认识”都算不上，就算有几百的认识的，也基本都是“点赞之交”，真正知根知底的好朋友数来数去也没有几个。书到用时方恨少，平时感觉背过的单词成千上万，但真正想要用的时候却说不上来几个，问题的关键就在于，你和所有遇见过的单词或短语都只是加了“好友”而已，并没有试图去了解对方，发现对方的特点，真的有事想要张口的时候，自然就张不开了。 92 | 93 | 对于高频词汇，我们一定要认识它的全部。从它的读音开始，到它的英文解释和基本用法，以及它的形式变幻（名词、动词、形容词、副词等），到最后自己可以模仿例句来应用某个单词或词组，才能真正结交一个又一个真朋友，把被动词汇变成自己可以掌控的主动词汇。 94 | 95 | ## 课后作业 96 | 97 | 这个 [链接](https://www.lextutor.ca/freq/lists_download/longman_3000_list.pdf) 是朗文3000核心词汇的PDF文件。你可以下载之后阅读第一页的说明，估测自己对这3000词的掌握程度，并按照我之前讲的方法，制定现实的切实可行的词汇学习计划。 98 | 99 | 如果在学习中有什么问题，你可以在留言区提问，同时欢迎你把学习心得分享出来，我们一起每天进步一点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/23｜练习paraphrase的最终目的，是有一天可以不再需要它.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 23｜练习paraphrase的最终目的，是有一天可以不再需要它 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | 上一节，我们利用 [Breaking through Three Common Engineering Myths](https://www.infoq.com/articles/breaking-through-engineering-myths/) 这篇文章第三部分中的两段话，介绍了英语学习中常用的一种训练方法paraphrase，也就是用你自己的语言，把别人说过的话或写的文章，以另一种不同的方式表达出来。这是一个一举多得的好方法，可以帮助我们进行词汇学习，同时又可以练习阅读与写作。 5 | 6 | 我们介绍了paraphrase的两大类方法：词汇替换和句子结构调整。上回我们只讲了第一类方法，今天我们在上一讲换词的基础上，来讲第二类方法，调整句子结构。 7 | 8 | 改写句子、调整句子结构的基础，还是我们之前讲过的语法知识。我们之前用了两篇文章，逐句分析了每一句话的成分和句法结构，我们讲过简单句、并列句、复合句、复杂句的概念，也讲过英文复杂句的“主从分明”的树状结构特点。 **无论句子有多长，主干永远是一个简单句，谓语动词永远是其核心**，分析句子也好，今天做paraphrase也好，第一步都是一样的，就是找主干，也就是找到句子的主语（物质）和谓语动词（运动）。主干找到之后，再去找枝叶或者“挂件”， **搞清楚它们和主干之间的关系**。 9 | 10 | ## 课前朗读 11 | 12 | 好，我们接下来通过逐句paraphrase的练习，来复习上面这些语法要点。首先我们来看一下上一次课经过换词之后的半成品，我先来给你朗读一遍。 13 | 14 | > The third myth seems easy to understand – if engineers were creative, wouldn’t they have decided to be artists, writers, or entered professions like paintings or sculpture? Wrong! The essence of creativity is to create! Engineers create products, services, and processes that affect people every day. Whether your effort was spent to create consumer applications, devices, or machines, the final result of engineering work is used by other people. If engineers prevented their creativity from developing, they would not have the chance to a clear understanding of ways to solve problems than they otherwise would. 15 | 16 | > Every day, engineers need to find new ways to deal with new problems. Engineers have the wonderful opportunity and huge responsibility of imagining ways in which the world could be different and then creating ways to make that happen. That is the most important part of creativity and it encourages engineers to do great things. For example, engineering innovations have greatly improved healthcare over the years. From data analysis to efficient software systems, to surgery machines, to providing treatment tracking and recommendations, engineering truly saves lives daily. 17 | 18 | 如果你还记得原文的话，你会发现，仅仅通过换词所进行的paraphrase，改写程度是很低的。如果对此进行学术论文的查重，恐怕立刻会被认定为抄袭！所以说，利用换词来进行paraphrase只是一小部分工作，这主要还是作为词汇练习的手段，paraphrase的主要工作还是调整句子结构。 19 | 20 | ## paraphrase的第二种方法：调整句子结构 21 | 22 | 下面我们逐句来做训练。我们先来看第一句话： 23 | 24 | > The third myth seems easy to understand – if engineers were creative, wouldn’t they have decided to be artists, writers, or entered professions like paintings or sculpture? Wrong! 25 | 26 | 这句话是英语里面非常典型的rhetorical question。作者提出一个问题，显然不是为了寻求对方的回答，而是通过自问自答的方式表达自己的一个观点。这是一种修辞手段，有点类似于中文的反问句。在改写时，我们可以去掉这些花里胡哨的修辞手段，直白地把作者的观点陈述出来。 27 | 28 | The third myth seems easy to understand – engineers would have chosen to be artists, writers, or entered professions like paintings or sculpture if they were creative. Wrong! 29 | 30 | 我们来看下一句话： 31 | 32 | > The essence of creativity is to create! Engineers create products, services, and processes that affect people every day. 33 | 34 | 这两句话前一句已经很简单直白，“创造力的本质在于创造”，不用再改了。后一句话也很简单，主语和谓语动词一目了然，“工程师们创造了各种各样的产品、服务和流程”，宾语后面带了一个定语从句。对于学习者来说，我们可以在改写时把复杂句变成两个简单句。 35 | 36 | The essence of creativity is to create! Engineers create products, services, and processes. These creations affect people every day. 37 | 38 | 我们再看下一句： 39 | 40 | > Whether your effort was spent to create consumer applications, devices, or machines, the final result of engineering work is used by other people. 41 | 42 | 这句话里带有两个被动语态。我们之前讲过，除非是科技类的论文，一般写作都建议使用主动语态，会使意思表达更加清楚直白。我改写之后的结果： 43 | 44 | People benefit from the result of software or hardware engineering work. 45 | 46 | 我们来看下一句： 47 | 48 | > If engineers prevented their creativity from developing, they would not have a clear understanding of ways to solve problems than they otherwise would. 49 | 50 | 这句话是虚拟语气，“如果工程师不发挥他们的创造力，他们就领悟不到解决问题的方法”，是典型的正话反说。我们可以把虚拟语气去掉，把反话再正说回来，也就是“工程师只有发挥他们的创造力，才能领悟到解决问题的方法”。 51 | 52 | Engineers can have a clear understanding of ways to solve problems only if they let their creativity develop. 53 | 54 | 我们继续看下一句： 55 | 56 | > Every day, engineers need to find new ways to deal with new problems. Engineers have the wonderful opportunity and huge responsibility of imagining ways in which the world could be different and then creating ways to make that happen. 57 | 58 | 这两句话中，第一句已经很直白不用再改了。第二句话的主干是“工程师们有很好的机会和很大的责任”，来干什么呢？原句后面跟了后置定语of imaging…and then creating来修饰“机会和责任”，而且在imagining ways后面又跟了下一级的定语从句来修饰ways，我们可以把后置定语里的介词加动名词变成不定式to do，把从句变成形容词different，使句子变得更加直白简单。 59 | 60 | Every day, engineers need to find new ways to deal with new problems. Engineers have the wonderful opportunity and huge responsibility to imagine and build a different world. 61 | 62 | 我们把剩下的几句话都一起看完： 63 | 64 | > That is the most important part of creativity, and it encourages engineers to do great things. For example, engineering innovations have greatly improved healthcare over the years. From data analysis to efficient software systems, to surgery machines, to providing treatment tracking and recommendations, engineering truly saves lives daily. 65 | 66 | 前两句已经都是简单句了，就不再改了。最后一句的主句原文中放在了最后，我们可以把它提到最前面来，然后用through ABCD的简单结构替换from A to B to C to D的结构。在paraphrase过程中，如果是作者原文里列举的ABCD，一般不要概括，也不用更改。 67 | 68 | That is the most important part of creativity and it encourages engineers to do great things. For example, engineering innovations have greatly improved healthcare over the years. Engineering truly saves lives daily with data analysis, efficient software systems, surgery machines, and providing treatment tracking and recommendations. 69 | 70 | 好了，经过上一讲的改词，和今天的句式结构调整，我们得到了如下两段文字，我来给你读一下，你来对比一下和原文的差别。 71 | 72 | The third myth seems easy to understand – engineers would have chosen to be artists, writers, or entered professions like paintings or sculpture if they were creative. Wrong! The essence of creativity is to create! Engineers create products, services, and processes. These creations affect people every day. People benefit from the result of software or hardware engineering work. Engineers can have a clear understanding of ways to solve problems only if they let their creativity develop. 73 | 74 | Every day, engineers need to find new ways to deal with new problems. Engineers have the wonderful opportunity and huge responsibility to imagine and build a different world. That is the most important part of creativity, and it encourages engineers to do great things. For example, engineering innovations have greatly improved healthcare over the years. Engineering truly saves lives daily through data analysis, efficient software systems, surgery machines, and providing treatment tracking and recommendations. 75 | 76 | ## paraphrase的局限性 77 | 78 | 怎么样？是不是比原文更加简单直白易懂了，但同时也没有损失原文的主要思想。这是好的方面。但是，你有没有感觉到这里面有不好的方面呢？是不是感觉经过我们这么费劲的一通改写，好像少了什么东西？你的感觉没错，经过改写之后的文字，只保留了原文的内容而已，原作者的风格和语言的美感几乎全部失去了，仿佛变成了一具没有灵魂的躯壳，就好像是一堆被人咀嚼过了的甘蔗渣。每个作者不管文笔好坏，都有自己的style，这才是语言之美。 79 | 80 | 所以，在介绍完paraphrase这个练习工具之后，我们一定要回过头来认清这个工具的功能和局限性。说得直接一点，paraphrase仅仅是一套适合英语初学者的练习方法，它最大的作用是帮助学习者用英语思维去学习英语，而不是用中文思维或者翻译思维去学习。在练习的过程中，这个方法能够帮助我们加深对文章的理解，促进词汇的学习，同时对语法规则更加熟悉，最终希望能够提高学习者的语言灵活性和多样性。 81 | 82 | 但是，paraphrase这样的练习也有很大的局限性。首先它的格局是很小的，是以句子为基础的文字游戏，只是让初学者在一句话的范围内比较机械地替换词汇和挪动句子结构，而无法兼顾整个篇章的大格局。所以，每一句话改写之后，我们孤立地来看似乎没有问题，但机械地改写完每一个句子之后，再简单地叠加成一个段落乃至篇章，其实并没有办法还原出一篇好文章。因此，从全局来看，paraphrase是把一篇文章的单个句子变简单易懂的过程，但同时又是把一篇文章变坏的过程。 83 | 84 | 把我的这个风险提示放在脑子里，你可以放心地用paraphrase这个工具去练习英语技能。永远要记得，paraphrase只是一种练习工具。我们介绍的paraphrase，是在句子层面上的狭义改写。大部分高校学生或科研人员在写论文过程中进行的paraphrase，则是在篇章和思想层面上的广义改写。他们希望转述别的文献内容，但又不想大段直接引用，也不想冒剽窃的风险，这时候就需要改写。 85 | 86 | 所谓广义的改写，主要有三个步骤：第一步，还是读懂文章，把思想要点以非常简单的提纲形式记录下来；第二步是把原文放到一边，按照提纲但用自己的语言把原文的思想复述出来。为了不受原文用词、句子结构乃至风格的影响，有的人还会等待几天把原文的形式忘记之后，才开始用自己的语言来重述。第三步，就是和原文进行对照，进行最后的润色修改。 87 | 88 | 这个听上去和富兰克林练习写作的方法有些相似，比较适用于已经超越了基础学习阶段、语言表达本身已经没有障碍、追求自身酿酒风格的高阶学习者。所以工具本身没有好坏之分，关键工具的功能是不是适合某个特定阶段的技能训练。 89 | 90 | 最后，还有一点要提醒你。我们在网上可以找到不少帮学生做paraphrase的网站，还有一些可以下载的应用程序。我其实不建议你使用任何这样的工具。因为它们大部分都很糟糕。 91 | 92 | 网上的工具也都是基于词汇和句子层面的狭义改写，机械地使用同义词替换和句式结构调整，而且算法陈旧落后，paraphrase的质量很差。对于初学者来说，paraphrase的目的本身就在于自己动笔去练习，找网上的这些工具来生成，这样对自己的技能提高没有任何帮助。而且，如果你是高阶一点的学习者，本身语言基础就不错，你会发现这些网络改写工具完全无法满足你的需求。当然，也有一些收费网站是帮助客户做改写的，那都是像翻译公司一样请真人改写然后按字数或者页码收费的。 93 | 94 | ## 小结 95 | 96 | 我们反复讲，学习语言的最终目的是提高语言的多样性和灵活性，也就是语言的resourcefulness。这是一个我们要不断追求的目标。所谓的多样性和灵活性，就是你要表达一个意思，但你可以用几种乃至几十种不同的方式来说。想说得长一点，你可以可以说一个小时。想说得短一点，用几个词就可以把意思说清楚讲明白，听的人一下子就可以准确接收你要表达的意思。 97 | 98 | 对于初学英语的人来说，paraphrase是个不错的练习方法，可以帮助我们学习词汇、操练语法，提高我们遣词、造句的能力，最终朝着语言多样和灵活的方向迈进。但任何的工具都有局限性，包括英语语法本身。而我们使用拐杖来训练走路的最终目的，其实是有一天可以不再需要这些拐杖。 99 | 100 | ## 课后作业 101 | 102 | 这是一个免费的 [paraphrase工具网站](https://quillbot.com/)（也带有收费功能），是众多超级烂的类似网站里相对较好的一个，请尝试使用这一网站来进行paraphrase，并思考下面几个问题： 103 | 104 | 1.经过试用之后，指出这一工具的优缺点，特别是，你觉得它的问题出在哪里？ 105 | 106 | 2.判断这一类paragraph网站的工作或算法原理，是否有改进的余地？ 107 | 108 | 3.和翻译工具相比（例如百度翻译、谷歌翻译或者彩云、DeepL），你感觉paraphrase工具的普遍质量是否更差？你可以思考一下背后的原因。 109 | 110 | 如果在学习中有什么问题，你可以在留言区提问，同时欢迎你把学习心得分享出来，我们一起每天进步一点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/24｜如何用“金字塔原理”来练习阅读和写作？.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 24｜如何用“金字塔原理”来练习阅读和写作？ 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | 说到写作，根据我自己这么多年的教学经验，其中包括和历届学生交流的结果，大家普遍反映，写作最大的难点之一，就是安排文章的逻辑和结构。每次学生来问我怎么解决这个问题，我都会推荐他们读一些结构规整、逻辑性强的范文，让他们通过阅读去学习别人布局谋篇的方法。今天我们就利用一个现成的“金字塔原理”（The Pyramid Principle）的框架，一起来分析一下 [Breaking through Three Common Engineering Myths](https://www.infoq.com/articles/breaking-through-engineering-myths/) 这篇文章的逻辑和结构。 5 | 6 | 金字塔原理是麦肯锡公司历史上第一位女性顾问芭芭拉·明托 （Barbara Minto）在工作中总结出来的。此前，她也是哈佛大学商学院第一批女学员之一。明托提出的这套结构性的逻辑框架后来成为麦肯锡的公司标准，明托本人后来也从咨询顾问转岗去做培训，训练麦肯锡咨询顾问们思考、表达和解决问题的逻辑。 7 | 8 | 你可能会问，那这些和我们今天要讲的英文阅读和写作有什么关系呢？你可以想一想，麦肯锡公司这么多毕业于各大名校的咨询顾问，每天起早贪黑地高压工作，他们最主要的产品是什么？其实无外乎就是一份又一份的报告，而写作技能是产品质量的基础。明托女士就这样成为一代又一代麦肯锡人入职培训的写作老师，其中也包括中国的著名作家冯唐。 9 | 10 | 在进入麦肯锡10年之后的1973年，明托出版了《金字塔原理》（The Minto Pyramid Principle: Logic in Writing, Thinking, & Problem Solving），立刻引起轰动，畅销近50年而不衰，并成为大量企业乃至高等院校的教材。这本书有三百页左右，有的地方也写得颇为啰嗦。 11 | 12 | 为此，冯唐还专门写过一篇小短文《 [老聃的金字塔原理](https://www.jianshu.com/p/06dca796fef4)》介绍金字塔原理。我们来借用一下他的总结：“用一句话说， **金字塔原理就是，任何事情都可以归纳出一个中心论点，而此中心论点可由三至七个论据支持，这些一级论据本身也可以是个论点，被二级的三至七个论据支持，如此延伸，状如金字塔。**” 13 | 14 | 基本概念清楚了之后，我们今天只讲和我们这篇文章的逻辑结构以及和写作有关联的内容。我把这块内容分成 **写作前自下而上的思考过程（建造金字塔）**，以及 **写作时自上而下表达的过程（描述金字塔）**。 15 | 16 | ## 写作前：建造金字塔 17 | 18 | **写作开始前，我们一般要经历一个自下而上的思考过程，这是将散乱的思想归类分组、建造金字塔的过程。** 我们刚刚开始想一个问题的时候，脑子里的想法往往是杂乱无章的。有的人擅长横向思维，有的人则擅长纵向思维。我们来举例说明。 19 | 20 | 例如，你开了一家咖啡屋，目前还处于亏损的状态，你想采取一系列市场行动扭亏为盈。横向思维的人一下子会想出很多主意来，例如延长开业时间、寻找性价比更好的进货渠道、推出会员卡、重新装修店面使之更加文艺、增加中午套餐的品种、拓展外卖业务、寻找美食博主做宣传、找两只猫养在店里等等。 21 | 22 | 而纵向思维的人想问题则会只关注一点，注重细节。比如，既然亏损，那就要在价格上做文章，价格要发生变化无非就是两种选择，涨价或者降价。涨价可以提高收入，降价能够扩大需求，蛮矛盾的，但经过测算，涨价之后带来的好处远大于降价能够吸引新客户带来的收益。于是决定涨价，但又担心涨价会影响老客户的忠诚度，那就针对老客户、学生等低收入人群退出会员卡，这样涨价不会影响到回头客；接下来还要考虑涨价涨多少合适，会员卡怎么优惠之类。 23 | 24 | 总之，我们可以看出来，横向思维的人比较宏观，思路开阔、点子多；纵向思维的人则更加微观，会把一个问题想得很深很细，但这两种思维模式都是线性思维，而构建金字塔的过程就是把线性思维转变成 **立体思维**（或者叫 **结构性思维**）。 25 | 26 | 所以，在开始写作之前，我们可以拿一张纸把能够想到的碎片式的点都写下来。有人把这一过程称为“头脑风暴”（brainstorming）：即列出想表达的所有思想要点，然后从杂乱无章的碎片信息里找到共性和差异，找出各要点之间的逻辑关系，通过合并同类项，归类分组，归纳提炼为几点之后，以点带面，得出结论。 27 | 28 | ## 写作时：描述金字塔 29 | 30 | **准备工作完成后，我们就要将上述的过程逆转过来，自上而下地表达、描述金字塔的过程。** 按照“金字塔原理”的表达原则，第一条就是“ **结论先行**”，具体内容包括题目和序言。 31 | 32 | **文章的题目** 要尽可能简明，让读者一看就知道文章的主题，而且要能够吸引读者的注意力。对于实用类的文章，可以在题目里加数字，例如5 steps、3 ways、7 habits之类，来提前反映金字塔的结构。例如，我们最近在读的这篇文章的题目：Breaking through Three Common Engineering Myths，就非常符合“结论先行”的原则。作者在题目中就点名了全文的主题和结论，“突破针对工程师的三大成见”，同时提前明确了文章的横向结构由三部分组成。 33 | 34 | 接下来就是 **文章的序言**，也就是开场白。万事开头难，很多人写文章，准备很久却不能下笔，往往就是不知道怎么开头。“金字塔原理”提出了 **开场四要素**：SCQA。具体来说，Situation是介绍背景、Complication是指出冲突、Question是引发观众心中的疑问、Answer是给出作者自己的答案。说白了，这其实就是通过讲故事的方式，向读者介绍背景、引起读者的兴趣，并引导读者提问，而你随后提供答案的过程。我们用四句话来举例说明：我要买房，这是背景；钱不够，这是冲突；怎么办？是问题；找爸妈要，是答案。 35 | 36 | ## 我们来分析一篇文章 37 | 38 | 我们来看一下这篇文章的开场部分是否符合这样的套路： 39 | 40 | > There’s an old and destructive engineering joke that goes like this: “ **How do you tell the difference between an introverted and an extroverted engineer? The extrovert will look at your shoes rather than their own.**” 41 | 42 | 作者一上来讲了一个笑话（joke），这是经过写作训练的外国人写文章或演讲时，最喜欢使用的开场方式，有时候也叫hook或者grabber，希望像“钩子”一样在文章开头“抓住”读者的注意力，活跃气氛的同时，也介绍了这篇文章的背景：人们对工程师有成见，老戴有色眼镜看我们，你看都编了段子嘲笑我们！ 43 | 44 | 我们再接下来看第二段，我来给你朗读一下： 45 | 46 | > Over time, jokes and stereotypes like these can be damaging because they can limit our belief in what we feel is possible. **For example, like many engineers I got into the field because I was naturally good at math and science. I liked “right” answers and found them in these topics. Eventually, I began to hold on to this desire, this love for objectivity so much that I completely avoided subjects and skills that were deemed subjective, creative, or artistic. I almost completely suppressed that side of me. Now I feel like I’m playing catch up, but I’m still able to develop these skills within myself.** The good news is that engineers can and do become great teachers, communicators, and leaders. **We can break through these stereotypes with a mindset shift that will allow us to grow and develop skills that perhaps we have suppressed.** 47 | 48 | 第二段第一句就在上一段那个笑话的基础上挑明了矛盾冲突：像上面这样的段子和成见是有害的，因为别人的看法也是看法，傻瓜的共识也是共识，这些共识搞得我们自己都不相信自己能做什么了！多么大的冲突啊，读者肯定心里会问，怎么不爽，那怎么办呢？ 49 | 50 | 然后作者又讲了一段自己的经历（第一处标注加粗的那句话。这种小故事英文里叫anecdote，也是常用的开场白套路），现身说法地突出了前面提过的矛盾冲突，描述作者自己因为喜欢追求客观真理（objectivity）、避免主观性（subjective）而读了理科，又因为读理科而压抑了那个文艺的自己，怎么办呢？ 51 | 52 | 最后作者自己给出了答案（第二处标注加粗的那句话）， **我们可以通过转变思想打破这些成见，去开发那些被自己压抑了的技能。** 53 | 54 | 怎么样，是不是像明托“金字塔原理”的课堂中培训出的模范生作文？这个就叫做“结论先行”，过来就把主题和结论讲清楚，具体使用SCQA的套路。 55 | 56 | 结论讲清楚之后，金字塔的尖顶就有了，接下去要搭建金字塔的塔身部分了。我们需要遵循“以上统下”的原则，就是先总后分、划分层次，使得整个篇章形成横向清晰全面、纵向层层推进的立体结构。 57 | 58 | 我们来看接下来的两段，我来读一下，你来感觉一下作者阐述的结构。 59 | 60 | > There are **three common myths that often plague engineers that need to be debunked**, as they may be holding you back from reaching your full potential, especially if you are a current or aspiring engineering leader. They are: 61 | > 62 | > 1.Engineers don’t have good communication skills 63 | > 64 | > 2.Engineers don’t make “natural” leaders 65 | > 66 | > 3.Engineers are very logical and not creative 67 | > 68 | > Below we will **dive into each of these myths and provide some actionable ideas** you can implement right away to start making a shift in your own life away from these limiting beliefs. 69 | 70 | 第一处加粗部分在介绍 **横向结构**，它指出有三大常见的“成见”。myths后面跟了一个定语从句。这里有两个词简单讲一下。 71 | 72 | plague本来是名词，本源的含义是“瘟疫”，引申出动词的含义to cause pain, suffering, or trouble to someone, especially for a long period of time，“长期折磨、困扰”我们的意思。这是要用“瘟疫”害死工程师们的节奏啊，我们怎么办？用一个动词来回答，就是debunk，这是一个读起来斩钉截铁、掷地有声的动词，意思是to show that an idea or belief is false，别人污蔑我们，我们当然要驳斥他们、揭露真相。 73 | 74 | 接下去，文章通过阿拉伯数字的1、2、3明确列明了横向结构的三部分。他们居然污蔑我们不善于沟通、当不了领导、没有创造力。这还了得，我们怎么办呢？ 75 | 76 | 接下来一段黑体字部分介绍了 **纵向结构**，作者唯恐读者体会不到这种要深挖某个分论点的架势，专门用了 **dive into** 这个短语，dive这个词我们在第一篇文章中详细讲过，是“深度潜水、挖掘式研究”的意思。作者明确用这个动词词组来强调每一个横向结构都会分别向下深挖，并且给出actionable ideas。这不仅仅是一些想法，而且是可以直接付诸行动的。 77 | 78 | 这样一说，纵横立体机构就非常明确了。 79 | 80 | ## 小结 81 | 82 | 好了，今天我们就分析到这里。很多人一听金字塔就够，立刻就会说这东西有啥稀奇，从小学写作文开始，老师就一直提醒我们要用总分或者总分总的结构。的确如此，可越是简单越是不起眼的道理，却往往被我们忽略，别人一提，又觉得不服气，觉得什么原理啊规则啊，不过是废话而已。这不是好的学习心态，我们应该反思自己为啥没有按照这些“废话”的道理，把自己要讲的观点说清楚讲明白。就如同冯唐在他的短文中强调：“金字塔原理看似废话，但确实是一个伟大的原则，一个伟大的方法论”“最宝贵最有用的玩意儿”。 83 | 84 | 写作的目的就是要把自己的思想放进别人的脑袋，要想有效地传递思想，结论明确、条理清晰是最基本的要求，“金字塔原理”可以帮助我们做到这一点。无论是工作中制定规划、写述职报告还是参加面试前做准备，这些套路都是屡试不爽的。 85 | 86 | ## 课后作业 87 | 88 | 1.阅读下文《孙子兵法》的开篇节选，你就可以知道，“金字塔原理”所讲的道理其实根本不是舶来品。你可以看看下文哪些地方符合“金字塔原理”。 89 | 90 | > 孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。 91 | > 92 | > 故经之以五事，校之以计，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰将、五曰法。 93 | > 94 | > 道者，令民与上同意也，故可以与之死，可以与之生，而不畏危。天者，阴阳，寒暑、时制也。地者，远近、险易、广狭、死生也。将者，智、信、仁、勇、严也。法者，曲制、官道、主用也。 95 | > 96 | > 凡此五者，将莫不闻，知之者胜，不知者不胜。故校之以计，而索其情，曰：主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？吾以此知胜负矣。 97 | 98 | 2.通过下列三个链接，了解英文作文常用的开场方式，并挑选五个你觉得适合自己的方法，各写作一条开场“钩子”。 99 | 100 | - [7 Sensational Essay Hooks That Grab Readers’ Attention](https://www.academicwritingsuccess.com/7-sensational-essay-hooks/) 101 | - [14 Types of Essay Hooks with Samples And How to Write Them](https://www.edupeet.com/tips/essay-hooks) 102 | - [Why Do We Need Great Essay Hooks?](https://pro-essay-writer.com/blog/essay-hooks) 103 | 104 | 3.下列链接是英文开场白的一些例子和工具，例如按主题搜索名人名言的链接，有助于我们在写作时寻找资源，供你收藏参考。 105 | 106 | - [63 hook sentence examples that will steal your reader’s attention](https://www.honeycopy.com/copywritingblog/hook-sentence) 107 | - [Good Hooks for Essays: 45 Catchy Hooks Examples & Ideas](https://helpfulpapers.com/blog/2014/06/17/how-to-write-a-good-introduction-45-easy-essay-hooks/) 108 | 109 | 如果在学习中有什么问题，你可以在留言区提问，同时欢迎你把学习心得分享出来，我们一起每天进步一点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/26-阅读准备：当我们谈论快速阅读时，我们究竟在谈论什么？.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 26 | 阅读准备：当我们谈论快速阅读时，我们究竟在谈论什么？ 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | 今天我们开始阅读一篇新的文章，题目叫做 [InfoQ’s 2019, and Software Predictions for 2020](https://www.infoq.com/articles/infoq-2019-retrospective/)。这也是我们专栏的最后一篇语料。我们还是先对这篇文章进行一个总体导读，然后借这篇语料，来谈一谈“快速阅读”的话题，帮你总结一下提高阅读速度的方法。 5 | 6 | ## 阅读开始前的“脱壳”准备 7 | 8 | 看文章之前，还是按照老习惯，我们先分析一下题目InfoQ’s 2019, and Software Predictions for 2020。 9 | 10 | 这个题目非常直截了当，一看2019和2020这两个年份，加上主题词software，就知道这是一篇回顾加预测的文章。文章发布的日期为2019年12月6日，是在辞旧迎新之际。我们可以想见，InfoQ作为新闻平台，会发布很多这种类型的文章，来回顾软件行业过去一年的发展，并展望来年的趋势。 11 | 12 | 接下来是Key Takeaways，也就是作者帮我们做的摘要总结。我们用最快的速度来略读一下。这是一篇整个软件行业的年度回顾加预测文章，我们可以预期在文章里一定会讲到软件行业的方方面面，因此在初次skimming的过程中，只需要了解文章要讲的话题，找到文章中的名词关键词就可以了，其他先不用去看。 13 | 14 | 我在作者写的五点takeaways里给一些关键词加了粗（见下文），这是我自己在skimming过程中找出来的，前后大约花了半分钟时间。通过这半分钟，我大致了解到，这篇文章会在量子计算、虚拟现实、Web Assembly、Kubernetes以及软件架构（微服务和FaaS）这些方面进行回顾或预测。 15 | 16 | > Last month, Google claimed to have achieved **quantum supremacy**—the name given to the step of proving quantum computers can deliver something that a classical computer can’t. That claim is disputed, and it may yet turn out that we need a better demonstration, but it still feels like a significant milestone. 17 | 18 | > A surprise this year was the decline of interest in **Virtual Reality**, at least in the context of Smart-phone-based VR. Despite this we still think that something in the AR/VR space, or some other form of alternative computer/human interaction, is likely to come on the market in the next few years and gain significant traction. 19 | 20 | > We expect to see the interest in **Web Assembly** continue and hope that the tooling for it will start to mature. 21 | 22 | > In our DevOps and Cloud trend report, we noted that **Kubernetes** has effectively cornered the market for container orchestration, and is arguably becoming the cloud-agnostic compute abstraction. The next “hot topics” in this space appear to be “service meshes” and developer experience/workflow tooling. 23 | 24 | > We’re looking forward to seeing what the open source community and vendors are working on in the understandability, observability, and debuggability space in the context of **architectural patterns such microservices and functions(as-a-service**). 25 | 26 | 对不了解软件工程的非专业人士而言，你或许只听说过量子计算和虚拟现实这两个主流媒体报道相对较多的话题。对于了解IT行业的专业人士而言，你应该可以非常快地把这些关键词识别出来。你看，这就是背景知识在阅读过程中发挥的作用。 **可以说，一篇文章的技术性越强，背景知识或专业知识就能发挥越重要的作用；同样道理，一篇文章的技术性越强，缺乏背景或专业知识就会对阅读理解构成更大的障碍。** 27 | 28 | 我在这里再次强调一下，阅读开始之前准备工作的重要性。有人把这个过程形象地比喻为“脱壳”或“脱外套”，也就是我们开始阅读一本书之前，不要立刻翻到第一章，然后从第一段开始读，一定要先快速研究以下几个要素：首先是题目，包括副标题，这不用多说；其次是作者的背景情况，第三就是书的目录和摘要总结，这些内容一般在一本书的封面、封底、腰封、目录、序言等处，能够帮助我们了解一本书的总体思路和框架，给我们接下来的阅读指明大方向，甚至可以帮助我们决定是否需要开始阅读。 29 | 30 | ## 通过找关键词快速略读全文 31 | 32 | 这篇文章全文大约2500字左右，我逐行读完全文，大约需要三十分钟左右，这是非常缓慢的阅读速度，主要是因为对文章中的部分内容不熟悉，导致我比阅读普通的文章速度慢了三至四倍。 33 | 34 | 但是，如果我不求甚解，只是想大概把握全文的主要意思，我的眼睛可以像雷达一般顺着手指移动的方向，快速扫描全文并捕捉关键字，大约一分钟左右就可以完成。根据我找到的关键词，我这里整理出了一个文章大纲，如下： 35 | 36 | > **回顾部分：** 37 | > 38 | > **量子计算**：IBM（decoherence，量子脱散）；谷歌（quantum supremacy，量子优势）；微软（开源Q#，量子计算语言） 39 | > 40 | > **虚拟现实**：谷歌（停Daydream VR）；BBC（解散VR内容团队） 41 | > 42 | > **Java：** JavaScript、Java、C#、Rust、Swift、Go、Python、Kotlin等持续升温；微软（OpenJDK、JClarity、Monica Beckwith）；Spring Framework；Matt Raible’s JHipster book；non-HotSpot JVMs、OpenJ9、GraalVM 43 | > 44 | > **.NET**：.NET Core 3; WebAssembly; Blazor（ASP.NET Core新框架）；C#仅次于Java、C#8 45 | > 46 | > **网站开发：** JavaScript（Vue、React）；TensorFlow.js.（机器学习） ；Web Assembly、Typescript、Elm和Svelte 47 | > 48 | > **架构**：分布式计算、微服务架构 49 | > 50 | > **人工智能、机器学习和数据工程**：麻省理工GEN；谷歌ML Kit；对话界面；PostgreSQL 51 | > 52 | > **文化与方法**：敏捷开发；Scrum；远程工作 53 | > 54 | > **DevOps和云**：Kubernetes；服务网格（service meshes）；工作流工具；Ballerina、Pulumi；Dark（Beta）；Ecstasy语言 55 | 56 | > **预测部分：** 57 | > 58 | > **云平台**：Kubernetes；五大云供应商：亚马逊、谷歌、IBM+Red Hat、微软、VMware+Pivotal；服务网格；持续交付流水线，GitOps、k8s YAML 59 | > 60 | > **架构**：“管理复杂性”之年；微服务、FaaS；分布式计算的“可理解性、可观察性和可调试性”（understandability, observability, and debuggability）；低代码平台（微软：PowerApps、Flow、Power BI、Power Platform） 61 | > 62 | > **.NET生态**：Blazor；.NET 5（和Java、Objective-C和Swift互操作）；微软ML.NET；Web Assembly 63 | > 64 | > **虚拟现实**：AR/VR及其他另类计算、人机交互形式 65 | 66 | 有人也把这种用眼睛搜索关键词的方法，称为“苹果阅读法”。怎么说呢？如果一本书或者一篇文章是一片果园，果园里面种了好多种不同的水果，有苹果、橘子、鸭梨、菠萝、草莓等等，但是你如果带着具体的目的或者问题来阅读，你进入果园之后只找苹果，不理会其他的水果，一次只完成一个任务，集中注意力去寻找自己关注的那个“苹果”，这样就可以大大提高阅读的效率。 67 | 68 | 我相信，对于刚刚这个由关键词组成的粗略提纲，在一个对IT行业几乎一无所知的小白眼中，或许就是一堆毫无意义的零散文字，完全无法串联其中的逻辑关系；但是对于有深厚IT行业背景知识的读者来说，他们可以凭借原本已经拥有的完整的知识框架，在找出这些关键词的同时，快速把这些关键词由点连成线，由线再结成网，在脑海中勾勒出这篇文章的逻辑结构。就像我前面讲的，一篇文章的技术性越强，背景知识或专业知识就能发挥越重要的作用。 69 | 70 | 在找关键词的过程中，我们还会注意到一点，这篇文章其实也是一份索引，每个话题中都带有InfoQ相关的新闻报道、访谈文章和出版物信息，而且还根据受读者欢迎程度进行了排名，如果读者对某一个话题感兴趣希望深入阅读，可以点击相关的链接。 71 | 72 | ## 关于快速阅读的真相 73 | 74 | 刚才我带你快速阅读了这篇文章，其实算不算阅读，顶多是浏览。那到底怎么快速阅读呢？下面我们就来谈一谈。 75 | 76 | 根据我多年阅读的体会， **阅读量或者阅读速度上不去的根本原因，在于习惯不好**。我们先来逆向地想一想，阻碍我们阅读量提高以及降低我们阅读速度的坏习惯都有哪些？我来总结7个坏习惯，看看你有没有。 77 | 78 | - 坏习惯1：读外语书逢生词就查，导致阅读进展缓慢，一两页后就兴趣全无。 79 | - 坏习惯2：三天打鱼、两天晒网，心血来潮猛读一通，但无法持久。 80 | - 坏习惯3：一本书从第一章第一个字开始读，不读完觉得有负罪感。 81 | - 坏习惯4：看书的时候同时做其他的事情，例如查看、回复微信等。 82 | - 坏习惯5：阅读时默念词句，眼睛看到文字后先转化为大脑中的声音，才能被大脑理解。 83 | - 坏习惯6：时不时需要往回读刚才已经“读过”的内容，或者读完一段不知道在讲什么。 84 | - 坏习惯7：读所有的书都有“速度”焦虑，都想尽快读完，读几页就烦躁不已 85 | 86 | 这些习惯看上去是不是似曾相识？这些也是我自己身上都曾经有过的坏习惯，就我的经验来看，这是制约阅读数量和质量的主要因素。基于以上的这些问题，我给你提七点提高阅读速度的建议。 87 | 88 | **第一，兴趣是最好的老师。** First and foremost, enjoying it! 最根本的还是要培养阅读的兴趣，要喜欢阅读这件事情。正因为如此，阅读的内容尽量要符合两个条件：自己感兴趣的领域，自己熟悉的话题。千万不要逼自己去读一些所谓的“名著”。读英文内容，要让你的兴趣和知识去补语言的短板，帮助你碰到生词的时候，利用你的知识、根据上下文去猜测生词的含义。具体怎么猜，我们下一次会具体来讲。 89 | 90 | **第二，让阅读成为习惯。** 什么是习惯？习惯就是每天都会做、不做你会觉得难受的事情，例如每天起床之后要刷牙、洗脸，就是习惯。如果可以把阅读也变成每天的习惯，例如每天睡觉前如果可以把刷手机的时间匀一半出来给阅读，一年就可以多读很多的书。要给养成阅读习惯创造便捷的条件，给自己定一个无法寻找借口的目标，例如每天看一页，如果做不到你自己都不敢照镜子。另外，尽量把阅读的小环境弄得舒服一点，使图书无处不在、随手可得。 91 | 92 | **第三，要丢弃一些陈旧的观念。** 为什么一字一句地从头读到尾才算把一本书读完？为什么开始读一本书就一定要把它读完？ 谁说不可以同时看五本书？为什么我们看公众号的文章就懂得快速浏览、而读一本书就不行呢？看公众号的文章和看一本书有什么不一样呢？其实读书的方式有很多，要学会用好一本书，而不是非要读完一本书。选书不慎，发现烂，就应该及时止损。略读两遍的效果，往往也要好过精读一遍。 93 | 94 | **第四，一心多用是阅读的大敌。** 读书时间不用太久，但一定要专注，拒绝一切干扰。目前来看，对专心阅读影响最大的外部因素还是社交媒体。除了睡觉以外，要让一个人一小时不看手机还是比较困难的。在条件允许的情况下，阅读时最好还是要约束自己尽量专注，最简单的办法就是把手机关机，放到自己够不到的地方。 95 | 96 | **第五，克服阅读时在脑子里“朗读”的习惯。** 我们说话的语速大约每分钟150~200字左右，汉语英语基本差不多。如果养成在脑子里默读的习惯，眼睛看到文字再转化为声音，你的阅读速度的上限就是你的语速。要尽量练习消除默读环节，眼睛看到后直接由大脑理解意思，可以逐步提高阅读速度。有人在阅读时会嚼口香糖，很多正是出于关闭默读通道的目的。这一条对母语阅读的改进会比较明显，而对于外语阅读，即使克服了“默读”，阅读速度的潜力也会因为英语理解能力不强而受到限制。 97 | 98 | **第六，使用辅助手段杜绝“回头看”。** 不少人读着读着感觉前面没看懂或者忘记了，就会退回去重新看，这是拖慢阅读速度的一大原因。这种现象本身是你的大脑走神造成的，养成这样的习惯会导致恶性循环，使得大脑不断走神，结果看了半天，看了后面忘了前面，理解率会非常低。人眼看东西往往是四处漂移的（saccadic eye movement），最简单的办法就是用手指点在要阅读的句子下面从左到右移动，眼睛跟着手指移动的方向和速度，全神贯注地往下阅读。 99 | 100 | **第七，想快就快，想慢就慢，才是真的会阅读。** 阅读的目的大体可以分为两类，一类是获取信息和知识，另外一类是享受文字的乐趣。对于后者，一般是需要慢慢品细细读的。例如你是哈利波特迷，当你拿到等了九个月的新书时，你会想办法两小时把它读完吗？而对于很多实用型的图书或文章，对你其实不是句句有用，就不要和自己较劲，非一字一句读得那么仔细。 101 | 102 | 培根曾经说过：“一些书可以浅尝即止；一些书可以狼吞虎咽；而有些书则需要细嚼慢咽，好好消化（Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested）”，说的就是这个道理。 103 | 104 | ## 小结 105 | 106 | 从第三篇文章开始，我开始强调，阅读时要关注段落和篇章。词汇和句法是阅读的基础，积累词汇和熟悉句式结构只是手段，阅读的最终目的并不是去分析和研究每一句话，而是理解文章要表达的思想。我一直在引导你从基础阅读阶段慢慢过渡到检视阅读，通过一系列的方式（例如读首尾句、识别起承转合的标记性词语、关注文字排版时的视觉标记如加黑加粗、加下划线等）来快速高效地弄清楚一篇文章乃至一本书的主题和梗概。 107 | 108 | 我们今天还谈到速读，其实并不存在我们幻想的那些神奇的“速读法”，来帮助我们在既没有相关背景知识的积累，词汇量很少又不熟悉句式结构的情况下，仍然能够快速、高效地阅读。真正有用的“速读法”是培养起良好的阅读习惯，在长期坚持的阅读过程中积累知识，构建自己的知识体系。只有这样，你才会体会到知识结构越来越完整所带来的“加速度”，才会真正从根本上提高阅读的效率。 109 | 110 | ## 课后作业 111 | 112 | 这个 [链接](https://lifelessons.co/personal-development/read/) 是美国人霍华德·伯格（Howard Berg）的一篇专访，他曾作为世界上读书速度最快的人被载入吉尼斯世界纪录，他的最高速度是每分钟读书80页。阅读下文，总结出适合自己的“速读法”，并完善自己的阅读计划。 113 | 114 | 如果在学习中有什么问题，你可以在留言区提问，同时欢迎你把学习心得分享出来，我们一起每天进步一点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/29-如何通过定期的主题阅读计划，个性化定制专属的语料库？.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 29 | 如何通过定期的主题阅读计划，个性化定制专属的语料库？ 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | 今天我们继续通过InfoQ’s 2019, and Software Predictions for 2020这篇文章来谈一谈，如何在阅读过程中弥补知识结构不完整这个短板。在正式内容开始之前，我先给你来讲一个故事。 5 | 6 | ## 浅知识和深知识 7 | 8 | 这个故事是查理·芒格（Charlie Thomas Munger）在2007年南加大毕业典礼上讲的。芒格你应该听说过，他是美国著名的投资家，也是巴菲特的黄金搭档，伯克希尔·哈撒韦公司的副主席。 9 | 10 | 在演讲中，芒格说，他经常讲一个关于物理学家马克斯·普朗克的笑话。笑话的内容是这样的： 11 | 12 | 普朗克获得诺贝尔奖之后，到德国各地作演讲，每次讲的内容大同小异，都是关于新的量子物理理论的。时间一久，他的司机记住了讲座的内容。有一天普朗克去慕尼黑演讲，他的司机突然对他说：“普朗克教授，我跟了你这么久，整天坐在台下听你讲同样的东西也挺无聊的，今天不如让我来讲，你戴着我的司机帽坐在前排听，你觉得怎么样？”普朗克立刻就答应说：“好啊。” 13 | 14 | 于是，到了会场，司机走上讲台，就量子物理发表了一通长篇大论。演讲还蛮成功的，直到听众中有个物理学教授站起来，提出了一个很难的问题。司机灵机一动说：“哇，我真没想到，我会在慕尼黑这么先进的城市遇到这么简单的问题。我想请我的司机来回答你的问题。” 15 | 16 | 当然，从这个故事中，我们可以看出这个司机的机敏，但是芒格后来强调他讲这个故事呢，并不是为了说这一点，他想强调的是另一点。怎么说呢？ 17 | 18 | 我们把这个世界的知识分为两种：一种是 **普朗克知识**，他们属于真正懂的人。另外一种是 **司机的知识**，他们掌握了鹦鹉学舌的技巧，但其实他们拥有的只不过是伪装成普朗克知识的司机的知识。你想想，作为我们自己，我们应该成为哪种人？ 19 | 20 | 这其实就是我们平时说的浅知识和深知识的区别。 21 | 22 | 上一节课我们讲的自下而上的知识学习，通过搜索引擎找到某个词汇的翻译方法，通过维基百科大致了解某个名词的含义，基本上都属于浅知识的范畴。很多时候，我们做一篇笔译，往往满足于拥有一些浅知识，能够字对字把一篇文章翻译出来也就够了。这也是学翻译的最大误区之一，就是觉得翻译是两种语言之间的编码转换，总是希望找到字对字或者词对词的翻译方法，停留在这个字怎么翻、那个词怎么翻的困惑中。把这些问题解决，只是获得了浅知识，就像普朗克的司机一样，经不起任何稍稍有些深度的问题。 23 | 24 | 所以， **翻译其实只有两个步骤，第一步是完全看懂原文，第二步是在你理解的基础上，用另外一种语言、用你自己的话把原文复述出来。这是一个解包之后再重新打包的过程，并非编码转换的过程。** 现在很多的翻译教学只注重一些所谓的“翻译技巧”，而忽略翻译过程中最重要的一个环节，那就是阅读理解。很多人老是把翻译中“理解原文”这个环节当成想当然的，其实很多翻译只是那个“司机”，并没有真的理解原文的意思，多问一句就答不上来，只能说“原文就是那么说的”。 25 | 26 | 那到底如何在浅知识以外，更多地去学习深知识呢？下面我们就来介绍一下自上而下的知识学习法。 27 | 28 | ## 自上而下的知识学习：手中是砖瓦，心中有庙堂 29 | 30 | 那什么是自上而下呢？我们再来看一个小故事。 31 | 32 | 不知何年何月的一个烈日炎炎的下午，一名高僧走过一片热火朝天的工地，很多青年小伙在汗流浃背地搬运砖石。长老上前问他们在干什么？第一个人特别没有好气，不耐烦地回答：“你没看见我们正在搬砖呢吗？”第二个人态度平和地说：“我们要砌一堵墙！”第三个人则满脸光彩、充满骄傲地说：“长老，你知道吗，我们要盖一座方圆数百里最大的一座庙宇呢！” 33 | 34 | 无独有偶，西方管理学大师德鲁克也曾经提到过类似的故事。早年间，欧洲的一些小国将国民生产总值的一大半都用于修建教堂，而工期长达上百年的比比皆是。1248年（也就是我国南宋时期），德国的科隆大教堂就破土动工，因为各种原因时建时停，直到1880年（也就是晚晴光绪年间）才全部竣工，工期跨越六个多世纪。你可以想象，最初那些在科隆的工地搬砖的人，要凭什么样的力量和信念来修建他们此生完全没有机会亲眼目睹的巨大工程？我想，他们的心中应该一直都有一座美丽壮观的大教堂。 35 | 36 | 当我们背着一个又一个乏味的单词、烦躁不已的时候，我们岂不是就是那个只知道自己在搬砖的年轻人。那么，如何把手中的砖瓦变成心中的庙宇和教堂呢？这和我们在谈的阅读有什么关系呢？ 37 | 38 | ## 主题阅读 39 | 40 | 我们前面讲过，阅读最大的问题之一就是“只见树木、不见森林”，每个词似乎都可以看懂，就是看不懂一句话；每句话似乎都可以看懂，但就是不知道整篇文章在说什么思想；再进而可以发展成为看了好多篇文章，但脑子里面对于某个话题或者说主题的结构仍然是迷迷糊糊的，仿佛在一片地图没有完全打开的游戏里厮杀。 41 | 42 | 在《如何阅读一本书》（How to Read a Book）中，莫提默·艾德勒（Mortimer J. Adler） **将阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读**。基础阅读解决的是看懂每一句话的问题，主要的手段是积累词汇和熟悉句式结构，其实是一个语言“扫盲”的阶段。检视阅读和分析阅读解决的是看懂一篇文章或者一本书的问题，检视阅读是泛读，分析阅读是精读，最终帮助我们理解和吸收整篇文章要表达的思想。 43 | 44 | 而今天我们要重点讲的主题阅读，则跨越了某一篇文章或某一本书，就某一个话题或者主题，就自己内心的某一个疑惑，去广泛地搜寻关于这个主题的文献资料，在短时间内快速大量地阅读相关内容，多角度、结构化地去加深理解同一主题的思想，完成某一主题阅读之后，能初步形成某一领域的知识框架，拓展自己的认知边界，最终解答自己心中的那些疑惑。 45 | 46 | 接下来我来和你分享一下我自己在准备一些口译活动之前，进行主题阅读的步骤和方法。 47 | 48 | **第一步，当然要确定主题。** 49 | 50 | 例如，我下周要去参加一个关于微服务架构的研讨会，或者在做笔译的时候对微服务架构理解不深，我就会围绕“微服务架构”这个专题去做些准备。 51 | 52 | **第二步，搜集文献资料。** 53 | 54 | 通常我会通过如下几个途径去获取。 55 | 56 | 1.查阅维基百科。维基百科的词条解释介于浅知识和深知识之间，但它的好处在于能够方便快速地找到某一词条相对比较系统而全面的解释。例如，在维基百科输入“microservices”，就会出现一篇比较详细的介绍微服务架构的文章，内容包括简介、历史发展、服务粒度、好处、批评和担忧、认知负荷、服务网格等技术、Spring Cloud & Netflix OSS与Kubernetes平台之间的比较等，还包括一些拓展阅读的链接。 57 | 58 | 此外，如果你经常使用维基百科，你一定知道，维基页面上带有密密麻麻的蓝色超链接。这些链接能够帮助我们去展开拓展阅读，完善知识结构，当然这也会给一些用户带来困惑，掉进“兔子洞”的阅读循环，离最初的词条越走越远。为了解决这个问题，近几年用户已经可以通过鼠标悬停在超链接上预览信息，不用每次都点开一个新的窗口，大大改善了阅读体验。 59 | 60 | 2.利用Google Advanced Search或其他搜索引擎的类似功能，通过关键词来查找PDF、PPT等格式的高质量材料。如果你是某个领域的小白，希望寻找一些入门级别的读物，可以在关键词中加上“for dummies”“fundamental”“demystify”等词。例如，通过这样的高级搜索，我找到了下列PDF格式的英文图书，语言通俗易懂： 61 | 62 | [https://www.redbooks.ibm.com/redbooks/pdfs/sg248275.pdf](https://www.redbooks.ibm.com/redbooks/pdfs/sg248275.pdf) 63 | 64 | [https://www.redbooks.ibm.com/redbooks/pdfs/sg248358.pdf](https://www.redbooks.ibm.com/redbooks/pdfs/sg248358.pdf) 65 | 66 | [https://cloud.google.com/files/Cloud-native-approach-with-microservices.pdf](https://cloud.google.com/files/Cloud-native-approach-with-microservices.pdf) 67 | 68 | [https://mapr.com/ebook/microservices-and-containers/assets/microservices-and-containers.pdf](https://mapr.com/ebook/microservices-and-containers/assets/microservices-and-containers.pdf) 69 | 70 | [https://lp.redislabs.com/rs/915-NFD-128/images/Redis-Microservices-for-Dummies.pdf](https://lp.redislabs.com/rs/915-NFD-128/images/Redis-Microservices-for-Dummies.pdf) 71 | 72 | [http://ce.sharif.edu/courses/96-97/1/ce924-1/resources/root/Books/building-microservices-designing-fine-grained-systems.pdf](http://ce.sharif.edu/courses/96-97/1/ce924-1/resources/root/Books/building-microservices-designing-fine-grained-systems.pdf) 73 | 74 | [http://go.bloomreach.com/rs/243-XLW-551/images/Whitepaper%20-%20Zaelab%20-%20From%20Monolith%20to%20Microservices.pdf](http://go.bloomreach.com/rs/243-XLW-551/images/Whitepaper%20-%20Zaelab%20-%20From%20Monolith%20to%20Microservices.pdf) 75 | 76 | 3.通过亚马逊、当当等网络书店或者豆瓣等书评网站查询，可以通过销量数据、书评、图书简介、目录等确定自己需要的书单。 77 | 78 | 4.找相关领域的专家指导或推荐资料。如果你刚好认识某一方面的专家，可以直接咨询，请他们提供一个推荐书单。有时候也可以在专业论坛寻找未曾谋面的专家发贴求助，或者在阅读某位专家撰写的学术论文觉得很有启发后，可以按照论文最后的文献索引去补充你的书单。 79 | 80 | **第三步，进行检视阅读，也就是我们之前讨论过的略读。** 81 | 82 | 其实，在搜寻文献资料的过程中，我们已经对书名、目录等信息进行了快速阅读，已经在此基础上进行了第一轮筛选。经过初步筛选之后整理出来的资料书籍还是会有很多，直接进行分析阅读显然是不科学的，必然会浪费我们大量的时间和精力。为了进行更有效的主题阅读，需要用我们之前讨论过的方法来快速地进行检视阅读。通过第二轮筛选，我们一方面可以对想要研究的主题有更为清晰的概念，另外一方面可以再次简化书目，把重点阅读量压缩到可行的范围内。 83 | 84 | **第四步，开始集中进行主题阅读，并做好笔记，逐步形成某一专题的语料库。** 85 | 86 | 这里所谓的“语料库”，有两层不同的含义。我猜你立刻能想到的肯定是在阅读过程中把以前不熟悉的词汇摘抄下来，按照我们之前讲过的词汇学习法，建立某个主题的英语词汇及语料库。这毫无疑问是必须的。 87 | 88 | 除此之外，“语料库”还有另外一层含义。我们进行主题阅读，即便不涉及外语，也会碰到某个专业领域特定的词汇。例如，很多企业高管会去读一个工商管理硕士学位（MBA或EMBA），其中很重要的目的之一就是形成一套商业管理的“共同语言”。这里的语言不是指外语，而是大家都说中国话，如果你不了解某个专业，你还是会听不懂业内人士讲的一些“中国话”。换言之，在主题阅读时，我们要建立一套该主题专业领域的词汇库或“语料库”，这样你才能和这个领域的专家逐步有“共同语言”。绕了一大圈，其实这个“语料库”，就是包含中文和英文词汇在内的某主题领域的“深知识”体系。 89 | 90 | 当然，上面这些步骤未必要严格按照前后顺序来依次进行，是否能够在第三步熟练地进行检视阅读，往往取决于你已有的知识和常识。 **你以往的知识积累越丰厚，在涉足一个新领域的时候，往往能用非常短的时间来进行高效的筛选，敏锐地找出对自己研究的主题重要而相关的资料。** 如果原本的知识结构非常不完整，就很难一步到位地找出重要的相关资料，很可能要等第四步进行到一定阶段，再重新回去调整第二步甚至第一步。 91 | 92 | ## 费曼学习法 93 | 94 | 经过一段时间的主题阅读之后，似乎我们获得的某个领域的知识向深度发展了一点，那么怎么来检验自己是否真的已经对某个话题深度了解了呢？我来介绍一个费曼学习法。 95 | 96 | 理查德·费曼（Richard Feynman）是美国著名的物理学家，他于1965年获得诺贝尔物理奖。除了在专业领域的造诣外，费曼还是一名伟大的教育家，他一直要求自己用最简单易懂的语言、最形象生动的比喻、深入浅出地给听众讲解艰深的物理知识。 97 | 98 | 总的来说，费曼学习法（Feynman Technique）就是根据费曼教授自己的实践总结而成的几个步骤。我们来具体看看。 99 | 100 | 第一步，选择一个你想要理解的概念或话题，把这个概念和相关流程写在白纸上。 101 | 102 | 第二步，想象你要把这个概念讲述给一个六年级的小学生听，讲述的过程中把理解模糊、出现卡壳的地方记下来。 103 | 104 | 第三步，讲述结束后，重新找到原始的文献资料，重新学习你感觉理解模糊、卡壳的部分，直到你能够熟练顺畅地解释这些部分为止。 105 | 106 | 第四步，用自己的语言再次讲述这一个概念，这次要特别注意语言的通俗易懂，尽可能用比喻、类比、讲故事等方式。 107 | 108 | 我在开篇词中强调过，要把知识学习转化为技能训练，费曼学习法其实就是一个非常好的刻意练习的技巧。很多我们以为知道了的知识，当你需要去教别人的时候，才会发现其实很多地方不是真的都懂；心里似乎懂了，但不一定说得出来；即使可以说出来，别人也未必能够真的听懂。经过反复的输入和输出之后，你才会发现“知道了、似乎懂了”离你最后可以轻松地去教会别人，还差着十万八千里呢。 109 | 110 | 费曼学习法看似简单，但做起来其实很难，首先要求你把某一主题的概念完全搞懂、理解透彻；其次还要把复杂的问题简单化，用小学生都能听懂的方式讲出来，这中间需要强迫自己找出知识结构里面的缺陷，用主动学习和反复训练，将学习的新知识内化。 111 | 112 | ## 小结 113 | 114 | 今天我们讨论了浅知识和深知识的区别，并介绍了获取深知识和熟练掌握深知识的方法，总结起来就是两点。 115 | 116 | 首先，要用快速成为某个领域的半个专家的决心和撰写专业论文的方式，来进行主题阅读。第二，要用做好一个小学老师、给小学生讲解知识的方式来内化知识。这两项工作不仅适用于一般性的阅读和学习，也非常适用于我们的英语学习。 117 | 118 | 需要指出的是，这两件事情都是比较耗时的，需要我们有持续的投入。有人觉得，这样阅读和学知识，是不是太慢了？就像以前有不少学生问我，你讲的背例句、造句这样的学习词汇的方式，是不是太慢了，几千个词这么一个个弄，要弄到猴年马月？ 119 | 120 | 这里我们就要辩证地来看待“快”和“慢”的关系问题。我们都听过龟兔赛跑的故事，都知道有的慢并不是真的慢，而有些所谓的快，也是虚幻的快。我们学一门语言或者了解某一主题的知识，如果只是有各种焦虑，总是想利用上下班这样的碎片时间来学习，但并不愿意真正静下心来，缺乏耐心，稍微多花一点时间的文章就点个收藏打算以后再看，那样的以后永远不会到来。这才是真正的“慢”。 121 | 122 | 最后，我还想强调一点，所谓知识的“深”和“浅”，都是相对而言的。例如我为了准备一次关于IT架构的研讨会，花了两周时间恶补相关的知识，对于我这样的外行小白，相对于以前只是背几个IT词汇的做法，可能已经是在努力学习“深知识”了，但和你这样的业内人士来说，当然是“浅”得不得了的知识。我所谓的“深”，是“深”到可以和行业内的专家进行有意义的对话；如果指望几周的恶补达到业内专家的平均水平，那显然是不现实的。 123 | 124 | ## 课后作业 125 | 126 | 1.我们今天讲解了砖瓦和教堂之间的关系。砖瓦作为教堂的建筑材料，也是非常重要的。我给你提供了一些和IT行业相关的词汇链接（都是英英解释的词汇表），你可以进去浏览一下，看看它们对于你的日常学习和工作是否有用，并以此为线索，尝试搜索和你的专业相关的词汇和文献资料。 127 | 128 | 和计算机基础知识相关的词汇： 129 | 130 | [https://codeburst.io/intro-to-computer-science-terminology-f9ae64e75d27](https://codeburst.io/intro-to-computer-science-terminology-f9ae64e75d27) 131 | 132 | 和软件开发相关的词汇： 133 | 134 | [https://careerfoundry.com/en/blog/web-development/50-web-development-buzzwords-that-all-new-programmers-should-learn/](https://careerfoundry.com/en/blog/web-development/50-web-development-buzzwords-that-all-new-programmers-should-learn/) 135 | 136 | [https://medium.com/swlh/software-engineering-terms-explained-like-im-five-9cf664cf18ba](https://medium.com/swlh/software-engineering-terms-explained-like-im-five-9cf664cf18ba) 137 | 138 | [https://www.fda.gov/inspections-compliance-enforcement-and-criminal-investigations/inspection-guides/glossary-computer-system-software-development-terminology-895](https://www.fda.gov/inspections-compliance-enforcement-and-criminal-investigations/inspection-guides/glossary-computer-system-software-development-terminology-895) 139 | 140 | 和Java相关的词汇： 141 | 142 | [https://www.oracle.com/java/technologies/glossary.html](https://www.oracle.com/java/technologies/glossary.html) 143 | 144 | [http://web.mit.edu/1.00/www/definitions.htm](http://web.mit.edu/1.00/www/definitions.htm) 145 | 146 | [https://stackify.com/java-glossary/](https://stackify.com/java-glossary/) 147 | 148 | 2.从下列三个介绍费曼学习法的链接中选一篇阅读，尝试应用这样这一方法，并在留言区写写你的心得。 149 | 150 | - [The Feynman Technique: The Best Way to Learn Anything](https://fs.blog/2012/04/feynman-technique/) 151 | - [Learning From the Feynman Technique](https://medium.com/taking-note/learning-from-the-feynman-technique-5373014ad230) 152 | - [How to Use the Feynman Technique to Learn Faster (With Examples)](https://collegeinfogeek.com/feynman-technique/) 153 | 154 | 如果在学习中有什么问题，你可以在留言区提问，同时欢迎你把学习心得分享出来，我们一起每天进步一点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/30-突破实用型、技术类阅读，外面还有另一片星辰大海.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 30 | 突破实用型、技术类阅读，外面还有另一片星辰大海 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | 今天是咱们这门课的最后一讲正文。不知道你有没有发现，其实前面29讲我们都没有离开过实用型、技术类的文章阅读这个话题，我们一起讨论怎么学习词汇、怎么分析句子结构、怎么从段到篇理解作者的思想、怎么通过主题阅读补知识方面的短板，毕竟在做这门课之前，以及课程的更新过程中，我们很多读者给我提了一个真实的问题——“怎样读懂技术文档”。 5 | 6 | 但是，正如我在开篇直播时讲过的，如果只是把“怎样读懂技术文档”当成英语学习的目标，无论从方法还是格局角度看，都太“局限”了。于是，我想，我们就利用最后一讲的自由，来做一个偏离主题的“突破”，讲一讲除了“读懂技术文档”之外，学英语到底是在学什么。 7 | 8 | ## 学英语是“听说读写，四事并重”的过程 9 | 10 | 第一个突破，是学习英语的过程中，不可只注重阅读，而偏废听、说、写。学习英语必须是一个“听说读写，四事并重”的过程，我们必须保证这四项基本功的平衡发展，同时处理好输入和输出的关系。 11 | 12 | 下面我们就从词汇和篇章这两个角度，结合林语堂先生分享的英语学习经验，来谈一谈“听说读写”四事并重的问题。 13 | 14 | ### 1.词汇学习 15 | 16 | 关于词汇学习，林语堂先生曾经指出：“凡遇一新字，必口诵耳闻手写目视，然后容易认得，容易记得。犹如习字之人，不但要多阅碑帖，且必肯研墨挥毫，下实际工夫，才有实际成效。 **现在中国学生念英文，多犯这种毛病，只肯玩赏宝帖，不肯执笔临摹，结果不能真实领会书法之笔意，且失了习帖上之真正快乐。** 昔王羲之习字，池水尽黑，有了这样苦工，才是得了此中的乐处。学习英文道理也正如此。” 17 | 18 | 林语堂先生的这段话，可谓是一针见血地指出了中国学生英文词汇学习的一大通病。我们在之前介绍词汇学习方法的时候，也曾经强调过五个步骤，我们这里再来复习一下： 19 | 20 | 1. 读单词或短语，并对照正确的发音（例如参照朗文词典的真人发音）反复模仿；（听、说） 21 | 2. 通过英文解释来理解单词或者短语的含义，并自己复述；（读、说） 22 | 3. 学习英文单词或短语的例句，包括朗读例句、参照真人发音模仿、背诵例句；（读、听、说） 23 | 4. 模仿例句自己造句；（写） 24 | 5. 在日常生活、工作中找机会有意识地运用学到的新词；（说、写） 25 | 26 | 按照林语堂先生所说，“凡一人讲话时所用的字必与看书时所不懂的字不尽同，看书时能用的字，未必做文时都能用。”譬如，读得懂莎士比亚文章的人，未必能使用莎士比亚文章中的辞字。犹如我们能看林琴南的小说，自己未必能而且大半不能写出林琴南的文句。 27 | 28 | 所以所谓语汇，通常语言学家分四种：听得懂的字、讲得出的字、能阅读的字、能写作的字（hearing vocabulary, speaking vocabulary, reading vocabulary, writing vocabulary）。能写作的字又可分为能使用的（active vocabulary）和仅能了解的（passive vocabulary）两种。自然，很多人是了解的字比能使用的字多。当然，最理想的就是四种都会，某字能听能讲能读能写，这才算是真正充分的认识。 29 | 30 | 所以，做到上面这五个步骤之后，一个新词才算是真正学到手，才能够达到林语堂先生所说的王羲之练字“池水尽黑”的境界。可惜，我看到的很多英语学习者还只停留在“玩赏宝帖”的程度。 31 | 32 | 当然，词汇学习仅仅是英语学习最基础性的工作，只到这里是远远不够的。林语堂先生还指出，“学习英语的时候，一定要学习一个完整的句子，不要只记单词。在学英语句子的时候，要把句子的语法、语调和发音腔调完整学起来……英语重输入，输出次之，一定要反复听，听语法，听语调，听发音，自己说的时候要模仿，模仿发音的位置，发音腔调等等，和咱们学唱歌类似。”那接着，我们就从句子乃至篇章的角度来谈一谈。 33 | 34 | ### 2.篇章阅读 35 | 36 | 在传统的外语教学中，由于语言环境和语料获取途径等因素的限制，很多事，音视频资料真的少得可怜。这就造成了学校教育普遍偏重阅读而忽视听说的局面，也就是所谓的“哑巴英语”。小孩学习母语的过程，都是先听说后读写，绝大部分小朋友在识字和写字之前往往都早已经伶牙俐齿了；但外语学习由于包括上述原因在内的多重因素，导致大部分的外语学习者违背了语言自然习得的次序和规律，这不仅造成听力理解和口语表达能力的欠缺，同时也会反过来制约阅读和写作水平的快速提高。 37 | 38 | 随着信息技术的发展，在互联网上利用搜索引擎和多媒体平台，我们可以找到很多高质量的音视频语料，帮助我们实现听说读写平衡并重的外语学习。和词汇学习五步走一样，我还是通过一个具体的案例，给你介绍以篇章为基础、兼顾听说读写的五个步骤学习法。 39 | 40 | 假如说，两周后，我要参加一场以区块链为主题的国际研讨会，或者你两周后要去应聘一家区块链技术公司，我们想找几篇相关主题的演讲来快速学习一下这个领域相关的内容。我们可以通过以下五个步骤来进行。 41 | 42 | **第一步：搜索语料。** 43 | 44 | 搜索Youtube或者TED等音视频网站，寻找合适的音视频材料。例如我们打开ted.com网页，在右上角的搜索框内输入“blockchain”，就会出现七八篇区块链主题的演讲，里面有演讲标题、内容梗概、演讲人等简单的介绍。 45 | 46 | 我首先会选择Don Tapscott的一篇演讲 [How the blockchain is changing money and business](https://www.ted.com/talks/don_tapscott_how_the_blockchain_is_changing_money_and_business)，《区块链将如何改变货币和商业》；唐·泰普斯科特被誉为“数字经济之父”，曾经出版过《区块链革命》等著作，是这一领域的泰斗级人物，我们可以以他的演讲为学习切入点。链接点进去之后，是一篇不到19分钟的演讲视频，视频框的下方有四个选项，包括“演讲详情”“演讲文稿”“延展阅读”和“观众评论”，其中最有用的是“演讲文稿”（transcript）。TED的演讲有24种语言可供选择，其中包括英语、简体中文和繁体中文（演讲的两种中文翻译稿不仅仅是简体和繁体的字体区别，而是不同的团队翻译的两套文案，可以比较一下），可以复制出来作为学习的文字稿。 47 | 48 | **第二步：泛听演讲。** 准备工作做完之后，我们来泛听一下这篇演讲。在视频框进度条的右边，除了音量和字幕设置以外，还有一个非常贴心的功能，就是语速调节。你可以把演讲速度调慢至75%或50%（建议用75%，我试过50%的语速会导致声音轻微变形），从而降低难度。粗粗听上一两分钟，如果觉得可以听懂百分之五六十以上，那么难度就不算离谱，可以用来学习。接下来从头至尾泛听两遍演讲，第一遍什么都不要做，竖起耳朵来听就好；第二遍，你可以做一些笔记，例如记录一些要点，以及标注一些实在听不懂的地方。 49 | 50 | **第三步：阅读文稿。** 在两遍泛听的基础上，你可以阅读英文演讲稿原文，特别关注在泛听过程中存在困难和疑惑的地方，查字典、查资料，对整篇演讲进行更深入的理解之后，还可以参考中文译文。阅读过程中，适当记录各段的要点；在阅读完成之后，能够写好整篇演讲的结构梗概。 51 | 52 | **第四步：模仿熟诵。** 选择自己最喜欢的四五个核心段落，再仔细精听几遍，模仿演讲人说话的语音语调，熟练朗诵，这时候要把自己朗诵的声音录下来，过后和演讲者原视频进行对比，找到差距后，再模仿和朗读第二遍，如此循环三次，每次都根据所发现的问题，进行刻意模仿练习加以改进。 53 | 54 | **第五步：复述大意。** 在前四步的基础上，借助此前记录的演讲提纲的提示，用自己的话复述演讲内容。这部分复述的内容也要录音记录下来，结束后还是需要自己给自己当教练，结合演讲的原文和原视频，进行自我评价和反馈。复述也要循环三遍，每一遍都要录音，每一遍都要发现一些具体的问题，力争每一遍都有所改善。 55 | 56 | 这样兼顾听说读写的自我训练，我们平时在家里就能完成，也不需要花特别多的时间，但是贵在坚持。我们这个课程结束之后，如果你往后能够坚持每一周或两周找一篇自己感兴趣的演讲，按照上面的步骤一周或两周完成一篇的“听说读写”刻意训练，这就是非常了不起的成就。 57 | 58 | 同样借用林语堂先生的话：“学习英语唯一的正轨，不出仿效与熟诵；仿效即整句的仿效，熟诵则仿效之后必回环练习，必使能顺口而出而后已。凡能依这方法读英文的，无不成功，而且这极容易，真是学习英语的康庄大道……须知小儿学语神速之秘诀，也不过仿效与重叠练习而已。” 59 | 60 | ## 减少语法迷信，加大英文语料输入 61 | 62 | 第二个突破，是学习英语的过程中，要渐渐减少对语法的迷信，加大对英文语料本身的输入。 63 | 64 | 当然，我并非反对你学习语法，我们在整个课程中也讲解了很多重要的语法知识，这些知识对于外国人学习英语无疑是很有帮助的。我希望打破的是英语学习者对语法的过度迷信，以为学好语法就等于学好了英语，而这种迷信的背后往往潜藏着学习者不切实际的的幻想，总觉得能够找到一条“多快好省”的学习捷径。 65 | 66 | 林语堂先生对“旧式以文法入门的方法”相当不屑，他认为，“旧式的文法家以为下定界说，指出造句的楷则，叫学者按这楷则字字照填，便可成句，实在完全是梦呓。不但这方法极迂腐难行，就使按规则填好，也未必是顺口的英语……若凭字字译成英语，再依文法规则慢慢叠成句读，必一无是处，劳而无补。” 67 | 68 | 无独有偶，中国英语教育界先驱之一、复旦大学外文系的葛传椝教授也提出Books on English和Books in English的差别。 69 | 70 | 这两个短语只是一个介词on与in的不同，但意思却截然不同。Books on English是“讲英语的书”，例如英文的语法书；而Books in English指的是外国人“用英语写的书”。我理解葛老想说的意思是关于英语学习方法或者英语语法的书何其多也，而我们这些学习英语的人总是幻想能够在这些Books on English里面找到既高效又省力的学习捷径，但是葛老明确指出：I would advise all learners of English to devote more time to reading books in English and less time to reading books on English（也就是多读语料、少读语法的意思）。 71 | 72 | 同样道理， **很多人往往会舍本逐末地去寻找一些“快速阅读”的方法，殊不知自己已有的知识底蕴和见识才是学习新知识最重要的保障。** 73 | 74 | 如果我们画一个圆，圆圈里面是我们已有的知识，圆圈外面是我们未知的知识，随着圆圈里的知识积累得越来越多，你的这个圆的周长就会越来越大，吸收和学习圆圈外面的新知识的能力和速度也会变得越来越强，学东西也就越容易越高效。不幸的是，这和我们这个世界“富者愈富、穷者愈穷”的马太效应有点相似。 75 | 76 | 很多学习能力超强的人，给你介绍一堆学习方法或者速度技巧，其实这些对于他们来说都是锦上添花的工具，本身并非没有价值，但充其量是暴露在水面之上的冰山一角，而如果幻想着依靠这些“花拳绣腿”的招式、而跳过别人苦练内功的积累过程，那就恐怕要失望而归了。 77 | 78 | 总结起来一句话，鸡汤不能当饭吃，成功学的书也少看，但行善事，莫问前程，或许是最靠谱的方法。 79 | 80 | ## 拓展阅读范围，多读自己不擅长的领域 81 | 82 | 第三个突破，是在实用型、技术类的文档以外，拓展你自己的阅读范围，对于理工科的英语学习者，要多读一些文、史、哲类别的读物（包括英文的和中文的）。当然对于文科生来说，也特别需要多读一些科学技术方面的书。 83 | 84 | 关于这一个宏大的题目，不是我们今天的主题，我这里就不展开深入讨论了，而且很多学者名家珠宝在前，对这个问题已经有过非常精彩的论述，我在这里推荐两篇文章给你课后去阅读。 85 | 86 | 第一篇文章（ [https://www.douban.com/note/341948913/](https://www.douban.com/note/341948913/)）是龙应台先生在台湾大学法学院的演讲，题目是《政治人的人文素养》，讨论我们为什么要需要文学、哲学和史学。龙应台先生有三个非常精彩的比喻，她说，文学是白杨树在湖中的倒影，可以提醒我们除了岸上的白杨树外，有另外一个世界可能更真实存在；哲学是迷宫中可以望见的星空，使我们能藉着星光的照亮，从而有了摸索走出迷宫的可能；而历史是可以一点点复活的沙漠玫瑰，告诉我们没有一个现象是孤立存在的。 87 | 88 | 第二篇文章（ [http://liuyu.blog.caixin.com/archives/154705](http://liuyu.blog.caixin.com/archives/154705)）是清华大学的刘瑜教授介绍哈佛大学通识教育的一篇随笔。哈佛大学蕴含丰富的人文精神最集中地体现在它的“核心课程”上，也就是给本科生开的基础课。刘瑜指出，这些“核心课程”的目的，就是让学生们在开始研究树木之前，能够先看一眼森林，以后走到再细小的道路上，也不会迷路……同时也让学生置身于自己的专业时，能够知道自己所学习的，不过是一个巨大有机体里面的一个毛细血管。 89 | 90 | 在今天的课后作业里，我给你找了三篇我自己比较喜欢的短文，包括海明威的The True Nobility、罗素的How to Grow Old以及Robert Frost的The Road Not Taken，希望通过这三扇小小的窗，让你管窥一下外面的星辰大海。 91 | 92 | ## 小结 93 | 94 | 今天最后一讲的主题词是“突破”，你的舒适区的尽头就是你突破的起点。很多基本的道理，适用于所有行业。 95 | 96 | 比如说，在我看来，学英语和做厨师并没有什么区别，要想成为一名合格的好厨师，光是研究烹饪理论是不够的，买一堆锅碗刀铲来把玩也是不够的，需要厨师利用这些知识和工具，一顿一顿地去练习才行。基本功扎实可以决定你可以入行吃这碗饭，但你的创造力、你的审美、你的品位、你的情商等等，将决定你职业发展的无限可能。 97 | 98 | 我想对于软件工程师来说，也是一样的道理。 99 | 100 | **是否熟练使用工具决定你收入的下限，而我们讲的那些虚头巴脑的星辰大海总有一日会决定你的上限。** 101 | 102 | 就如乔布斯所说的，当年他辍学之后在原来的里德学院蹭课学美术字体设计的时候，并不会想到那些知识和技能会对他以后的事业产生什么影响，但我们现在都知道，这些看似“无用”的审美和素养，究竟是怎样改变我们的世界的。 103 | 104 | 而所有这一切，没有捷径，答案钱钟书先生给过我们，他说：“最聪明的人偏下最笨的功夫。”让我们一起去做那个最笨的聪明人吧！ 105 | 106 | ## 课后作业 107 | 108 | 1. 通过这个 [链接](https://www.ted.com/talks/don_tapscott_how_the_blockchain_is_changing_money_and_business)，按照我介绍的“听说读写”五步练习法，用一周的时间完成这个演讲的深度学习。 109 | 2. 阅读海明威的 [The True Nobility](https://www.douban.com/note/672647278/)、罗素的 [How to Grow Old](https://sites.google.com/site/gobenyan/essay) 以及Robert [Frost的The Road Not Taken](https://www.poetryfoundation.org/poems/44272/the-road-not-taken) 这三篇短文和诗歌。 110 | 111 | 如果在学习中有什么问题，你可以在留言区提问，同时欢迎你把学习心得分享出来，我们一起每天进步一点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/学习指南-我想和你交代下这门课的设计思路.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 学习指南 | 我想和你交代下这门课的设计思路 2 | 你好，我是英语专栏的编辑阿锦。 3 | 4 | 在开始学习之前呢，我想和你分享一下这门课程的课程设计思路。我想把这114天的准备工作给你一五一十地袒露出来，直接告诉你我们是怎么设计这门课的，帮助你更好地运用这门课的内容，实实在在、彻彻底底地最大化利用这门课中的资料，把它们的作用发挥到最大值。 5 | 6 | ## 1.语料怎么用？ 7 | 8 | 首先，语料在精，不在多，这个我想不用我多说。语料很重要。因为它要适合我们大多数用户的水平。同时，我们也可以说，其实语料选什么并不重要，英语学习其实就是5个字：“读就完事了”。不管我们和老师再怎么精挑细选，如果没有你自己消化吸收，去一点点读下这些内容，我想无论如何都是没用的。 9 | 10 | 我这里提前把这5篇语料的原文给到你。 11 | 12 | - Article 1： [The Product-Minded Software Engineer](https://blog.pragmaticengineer.com/the-product-minded-engineer/?utm_source=wanqu.co&utm_campaign=Wanqu+Daily&utm_medium=website) 13 | - Article 2： [Open Source Benefits to Innovation and Organizational Agility](https://www.infoq.com/news/2019/03/open-source-benefits/) 14 | - Article 3： [Successful Remote Working](https://www.infoq.com/news/2020/03/successful-remote-working/) 15 | - Article 4： [Breaking through Three Common Engineering Myths](https://www.infoq.com/articles/breaking-through-engineering-myths/) 16 | - Article 5： [InfoQ’s 2019, and Software Predictions for 2020](https://www.infoq.com/articles/infoq-2019-retrospective/) 17 | 18 | 你可以提前读一读这些文章。你可能会说，这些文章我都看不懂。那毋庸置疑，你需要学这个专栏。陈老师不仅在英语方面有近20年的教学经验，而且对中国学生的英语水平非常了解。因此他的课程讲解粒度非常细，相信你一定能有所收获。如果你说，这些文章能看懂，那你更加需要学学这个专栏了，因为你可能会收获更大的惊喜。至于处于中间地带的同学，我想你应该是大多数。你就是我们专栏的精准受众，这个专栏就是为你准备的。 19 | 20 | 我把语料提前给到你，是鼓励你主动学习，希望你能在学习之前有个预习的动作，每篇文章开始之前，先把语料自己都看一遍。但是我也要提醒一句，如果你时间不宽裕，不用着急做预习，我知道，准备工作太多，有时候会消耗真正做事时的能量。 21 | 22 | ## 2.导读的作用是什么？ 23 | 24 | 我们的课程根据5篇语料分成了5个模块。每个模块里，我们又分为“导读”和“正文”。 25 | 26 | 在导读中，陈老师会和你介绍文章的背景知识，会从他的视角来讲讲，在看到文章标题的时候，他会想到什么，以及有哪些可以提前了解的背景知识，方便你理解后面的正文内容。另外，对于这一模块的学习重点，老师也会在“导读”里明确地指出来。比如，第一篇语料的句式结构不难，所以第一模块陈老师会着重给你讲解词汇，帮你解决单词这个大难题。 27 | 28 | ## 3.如何利用音频功能？ 29 | 30 | 我们专栏是“图文+音频”的形式。课程中有大量的例句，陈老师会在音频中对内容进行更加详细的讲解。强烈建议音频和文稿一起食用，效果更佳。 31 | 32 | 除此之外，每一讲的开头会有专门的“课前朗读”模块，陈老师亲自给你朗读本节要讲的语料内容。你可以充分发挥自己的主观能动性，好好利用音频这个方式。 33 | 34 | 比如学习前，你可以先听听陈老师的音频，看看仅靠听能听懂多少，如果有可能，也可以尝试自己先翻译一下。 35 | 36 | 学习后，你可以再回头通过听来检测一下自己的学习效果，这个阶段我建议你练习听写，一句一句来，不怕慢，假以时日，你会发现自己的听力、词汇和语法都有精进。 37 | 38 | 平时呢，你也可以反复听，同时跟读来练习口语，比如影子跟读法，就是像声音的影子，比语料慢几秒钟跟读，反复跟读，如果最后能背诵下来那就更好了。这里呢，我要再提醒一点，如果你开始跟读了，记得用老师开篇词介绍到的方式，把自己的声音录下来，对比找差距，一点点改进，你会发现这个反馈特别重要。 39 | 40 | ## 4.“知识讲解”会讲什么？ 41 | 42 | 除了“课前朗读”，每一讲中最重要的部分就是“知识讲解”了。在课程的这一模块，陈老师会带你逐句来精读语料。陈老师会挑选我们容易用错、甚至根本不会用的词汇、短语、句子，给你逐一讲解。 43 | 44 | 还是拿讲单词来举例子，具体讲解的时候，陈老师会从词汇的本意、引申义讲起，带你先学习英文释义，而不是先看中文翻译。最后，通过典型的例句帮你再次巩固单词，体会单词的含义，掌握单词的用法。最终，整节课下来，你掌握的并非简单的某几个单词，而是最高效学习单词的方法。 45 | 46 | ## 5.“单词连连看” 47 | 48 | 每节课结尾处，我为你准备了一张“单词连连看”的卡片，帮你回顾本节讲过的单词。但是这里我要特别说明一下，背单词并非我们的最终目的，我们希望借由这种方式，帮你回顾这些单词的使用场景。 49 | 50 | ## 6.“课后作业”的小心思 51 | 52 | 我们不会像学校上课那样，给你布置背单词、做语法题这样的作业。通过语境理解单词、理解句子含义，是我们推崇的方式，那我们的课后作业自然也是同样的思路。每节课后陈老师会针对本节讲过的内容给你一些阅读作业，有时候是一篇小文，帮你深入理解某个知识点；有时候是一个拓展阅读，帮你拓宽眼界的同时，保持阅读的习惯。 53 | 54 | ## 7.小编带你“周末一起背10句” 55 | 56 | 语言学习有方法但无捷径。不论多少，每天听和读，贵在坚持，细水长流，金石可断。为了帮助你真正吃透我们学过的内容，每周我都会从本周学过的句子中，抽选出10句非常棒的句子，带你一起来背诵！ 57 | 58 | 以上就是我们教研团队和陈亦峰老师在打磨这个课程的时候，针对大家英语学习痛点所做的主要的课程设计。这些课程设计最终落到了整个课程上，落到一篇篇文章和音频上，经过几个月的打磨，现在呈现到你的面前。希望这半年的准备，能给你交付一次不一样的英语学习体验。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/开篇词-把技能当知识，是学英语最大的坑.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 开篇词 | 把技能当知识，是学英语最大的坑 2 | 你好，我是陈亦峰，欢迎你和我一起学英语。 3 | 4 | 说到学英语，它好像和健身一直都是一对好搭档，每年都会出现在很多人的新年愿望清单（New Year resolution）上。但是对于多数人来说，这个故事的结局年年都是相似的，要么是根本没开始，要么就是投入了很多时间和精力却没啥成效。年复一年，大家都开始自我怀疑，好像学英语是个无解的难题，真的难住了不少人。 5 | 6 | 学英语真的那么难吗？作为一个有二十多年英语教学经历的同传译者，我认为学英语不难。那问题出在哪了呢？我觉得在于我们对英语学习的认知上—— **多数人在用学习“知识”的方法来学习英语，可英语实际上是一种特殊的“技能”，而非“知识”**。 7 | 8 | 这么说有点抽象，我先和你聊一个叫作KSA的模型吧。 9 | 10 | 这是西方人力资源管理中常用的一个模型，KSA（Knowledge, Skills and Abilities framework）即 **知识、技能和才华模型**。这个模型阐述了知识和技能的区别和联系。 11 | 12 | 学习知识（knowledge），是多渠道获取、消化和记忆信息（information）的过程，主要通过理解概念（concept）以及知悉事实（fact），最终达到“我知道了、我懂了、我记住了（know what）”的效果。 13 | 14 | 而学习技能（skills），是在已有知识的基础上，通过反复模仿（repeated imitation）和刻意练习（deliberate practice），最终能够娴熟使用某种工具（tool），达到“我会了、我熟练了、我运用自如了（know how）”的效果。 15 | 16 | ![](images/234251/8c9b56bb5632f1acdbdfd8a8e84253f9.jpg) 17 | 18 | 可以看到，知识和技能之间有关联、有重叠，但两者之间存在本质的差别。 19 | 20 | 学习语言仅仅停留在“我知道了、我懂了、我记住了”的层面肯定是不够的。语言，从本质上讲是一种技能，一种需要通过反复模仿和刻意练习才能娴熟使用的工具。传统的英语教学“把语言这项技能当成知识来教”这一点，或许是我们英语学习路上最大的一个坑了。 21 | 22 | ## 技能习得的正途——刻意练习 23 | 24 | 既然英语不仅仅是一堆知识，而更多的是一项技能，那我们该如何掌握这项技能，甚至掌握技能习得的方法呢？ 25 | 26 | 我想你一定看到过市面上很多“30天学会英语语法”“每天5分钟，听力口语双突破”的资料，但只要你稍微了解过格拉德威尔的“一万小时定律”，就不可能相信这类急功近利的说辞。我们应该达成的第一点共识就是：学习没有捷径。 27 | 28 | 不过，学习却是有方法的。否则哪怕你攒够了一万小时的练习量，也不会像玩 RPG 游戏一样，攒够经验值后自动升级。 29 | 30 | 那这个方法到底是什么？我觉得答案你肯定早就知道了。我先卖个关子，给你讲个故事。 31 | 32 | 美国的开国元勋之一富兰克林，我想你肯定知道。他的著作《穷查理年鉴》及自传是美国文学史上的经典，因此，他也是美国历史上伟大的记者和作家。 33 | 34 | 有一次，富兰克林看到《观察家》杂志后，被里面高质量的文章吸引，于是，他决心也要写出一样漂亮的文章。我们来看看他是怎么做的。 35 | 36 | 他首先在杂志中找出自己喜欢的几篇文章，通读之后记下文章的内容和要表达的情感，逐段模仿写作，然后再和原文进行比较。 37 | 38 | 如此练习几次后，他发现自己的词汇不如杂志文章丰富。虽然他认识那些高质量的词汇，但是不能做到“信手拈来”。于是，他想到另一种练习方法，把杂志中好文章的语句改写成诗，把那些优美的句子都内化成自己的东西。 39 | 40 | 为了满足诗歌的节奏和韵律，富兰克林还会迫使自己去想各种词汇。慢慢地，词汇的多样性就固定到他的脑中，内化成一个自动的过程。过一段时间，当富兰克林几乎忘记原文的时候，他还会把诗句改写回原文，来进一步训练自己的词汇。 41 | 42 | 词汇练习结束后，富兰克林开始进行文章结构和逻辑的练习。他再次找来杂志中的好文章，把每个句子的大意提示写在不同的纸上并把顺序打乱。过一段时间后，他会试图把这些顺序混乱的句子重新写成一篇文章，然后和原作进行对比。 43 | 44 | ![](images/234251/f284dc06ca0bfb0ecad4a772b6006bc5.jpg) 45 | 46 | 我们看到，富兰克林的写作才能并不是天生的，而是通过长期、大量，甚至是看似很笨拙的刻意练习得来的。事实上，任何一个技能习得都要经过这样的过程，英语也不例外。 47 | 48 | ## 你应该如何学习本专栏？ 49 | 50 | 那在这门课程里，我会带着你怎么来学习呢？ 51 | 52 | 我们都知道学习英语有三个关键要素：语音、语法和词汇。我将结合自己这些年的教学和实践经验，来给你介绍一套具体的学习方法。 53 | 54 | **第一，语音靠模仿。** 55 | 56 | 寻找有音频和文字的语言材料，熟读文字并仔细听几遍音频后，自己逐段朗读，无论语音还是语调，都要尽量模仿得和原声一模一样。朗读的同时用手机或录音笔把自己的声音录下来，供自己回放，和原音频比较差别。 57 | 58 | 在我们的课程中，每一讲的开始，我都会带你进行“课前朗读”。平时呢，你还可以选择自己喜欢的材料来进行模仿练习。经过这样反复的练习，我保证你的英语语感一定会有很大进步。 59 | 60 | **第二，语法靠阅读。** 61 | 62 | 所谓“语法”，就是“遣词”和“造句”之法。在我们这个专栏中，“语法”学习的首要目的，就是教会你去读懂句子，解决你“所有词都认识，还是读不懂一句话”的问题。为了解决这个问题，我会依照学习语言的自然规律，循序渐进地带你进行下列语法核心要素的学习。 63 | 64 | - 了解基本词类：主要是名词（数、格、性）和动词（时态、被动语态、助动词和情态动词，非限定动词、虚拟语气等），同时也会穿插代词、副词和形容词。 65 | - 读懂和会写简单句：结合文章介绍基本句型，通过例句讲解搭配、断句、主谓一致等问题，搞清楚句子的成分，慢慢能自己读懂句子，并模仿出清晰准确的句子。 66 | - 读懂从句，学会写复合句：逐步熟悉名词从句、定语从句、状语从句，融会贯通强调句、虚拟语气、倒装结构、直接和间接引语等语言现象。 67 | 68 | 在这个课程中，我精选了5篇实用型的英文文章，在阅读过程中和你一起梳理和讲解英语的语法，帮助你提高英语阅读能力。 69 | 70 | **第三，词汇靠积累。** 71 | 72 | 相比上面两个，词汇就有些麻烦了。可能你的第一反应就是背字典或者词根手册，但这其实并不是很好的方法。词汇需要在生动活泼的文章和例句中去领悟，没有上下文、不了解词汇用法的单词记忆是非常低效的。 73 | 74 | 当然，领悟只是第一步，是学习知识的过程。更关键的是在理解之后，我们可以通过背诵段落、改写例句、用自己的语言写作相同的意思并与原文对照等方式，来逐步消化和积累常用的词汇和句式。 75 | 76 | 《刻意练习》一书不知道你有没有读过，里面写到，所谓“刻意练习”，不是睡觉前戴上耳机听五分钟英语催眠的那种练习，也不是在地铁里有一搭没一搭听一段或者看一篇文章那种练习，而是有目的的专门训练。练习时需要专注，需要有教练指导，需要有及时的反馈系统，需要离开“舒适区”去挑战自己的极限，当然也需要长时间的训练。 77 | 78 | 这里所谓的“教练”或者“反馈”，可以是老师，比如我在课程中就主要承担了这个角色。但是，它也不一定非得是一个老师。例如，我们前面说的富兰克林的教练就是《观察家》杂志的作者们。他们和富兰克林或许并不相识，从来不会真正给他提出具体的意见，但他们是富兰克林模仿的对象。富兰克林通过对照自己写的文章和杂志文章的差别，来获得模仿对象的“反馈”，并不断修正自己。在我们的专栏里，我、语料文章以及专栏的讲解，甚至身边的任何一个学习材料，都可以是你的“模仿对象”。 79 | 80 | ![](images/234251/5096c53aedbf9889e5796e714b17fb18.jpg) 81 | 82 | 我这么一说，你是不是有点信心了呢？其实英语学习真的不难。用一句话来说就是，了解这门语言本身的规律，用技能习得而非知识学习的方式，基于英语学习三个关键要素：语音、语法和词汇，来循序渐进地刻意练习，从而提升英语水平。 83 | 84 | 最后，我再来介绍下我自己吧。 85 | 86 | 我叫陈亦峰，毕业于北京外国语大学高级翻译学院，之后留校教授研究生的交替传译和同声传译等课程，在北外任教有将近20年时间了。在教学之余，我也会给很多IT行业的跨国企业做大量的口译工作，和科技行业也有很深厚的感情。 87 | 88 | 在多年的英语学习、教学和翻译过程中，我特别懂我们中国学生在英语学习中的遇到的问题和难点，也深深感受到了大家迫切想要掌握英语的那种心情。因此，我也特别希望通过这个专栏能够真正教会你怎么学英语，并让你享受语言学习带来的快乐。 89 | 90 | 以上就是今天的全部内容。在过往的英语学习经历中，不知道你最大的疑惑是什么呢？都遇到过哪些困难？欢迎在留言区中提出来，让我们共同探讨！ -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/每周一起背10句-week01.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 每周一起背10句 | week 01 2 | 你好，我是英语专栏的编辑阿锦，欢迎来到第1期的“每周一起背10句”。 3 | 4 | 我们的陈老师说啦，语言学习有方法但无捷径。不论多少，每天听和读，贵在坚持。所以呢，为了帮助你真正吃透我们学过的内容，每周我都会从本周学过的句子中，抽选出10句非常棒的句子。 5 | 6 | 你可以熟读，直到背诵，然后把句子默写下来。同时，我在每句话里标出了我们的核心词，你可以用英语去形容一下这些词的意思，回想一下它的词组、搭配以及使用场景。如果有余力，也可以尝试用这些单词或词组来造句！ 7 | 8 | * * * 9 | 10 | 例句1：The United States is a sports-minded country, with millions of fans who follow football, baseball, basketball and hockey, among other sports. 11 | 12 | 翻译：美国是一个体育意识很强的国家，有数以百万计的球迷关注足球、棒球、篮球和曲棍球等体育运动。 13 | 14 | 例句2：The difference between proactive people and reactive people is that proactive people take initiative, and they come up with ideas to get things done despite the conditions they are in. Reactive people, on the other hand, usually are the ones to react to a situation rather than take initiative to create a situation. 15 | 16 | 翻译：积极主动的人和消极被动的人之间的区别在于，积极主动的人会采取主动，无论他们所处的环境如何，都会想出办法来完成任务；而消极被动型的人通常只会对形势做出被动的反应，而不会主动采取行动去创造形势。 17 | 18 | 例句3：Don’t jump to conclusions! Perhaps it was his daughter he was dancing with. 19 | 20 | 翻译：别匆忙下结论，和他跳舞的没准是他女儿呢。 21 | 22 | 例句4：The workers approached the manager with a request for shorter working hours. 23 | 24 | 翻译：工人们找经理要求减少工作时间。 25 | 26 | 例句5：His sober approach to the crisis averted a catastrophe. 27 | 28 | 翻译：他对危机的冷静处理避免了一场大灾难。 29 | 30 | 例句6：They take the time to understand how the business works, how the product fits in, and what its goals are. 31 | 32 | 翻译：他们会花时间去了解企业是如何商业运作的，产品又是如何配合商业运作，以及最终要达到什么样的商业目标。 33 | 34 | 例句7：You need to work hard—opportunities don’t just come out of thin air. 35 | 36 | 翻译：你得努力啦，机会不会凭空产生（天上不会掉馅饼）。 37 | 38 | 例句8：He is empathetic with the jobless youth, as he was also struggling for a job in his early years. 39 | 40 | 翻译：他对失业的年轻人感同身受，因为他自己早年也为找工作挣扎过。 41 | 42 | 例句9：Social media technologies have given companies access to an unprecedented flood of new analytics, metrics and user data. 43 | 44 | 翻译：有了社交网络之后，企业获取了空前大量的新分析方法、度量指标和用户数据。 45 | 46 | 例句10：Steve Jobs was a gifted communicator, and he used this skill to capture the attention of millions. 47 | 48 | 翻译：乔布斯是一个有天赋的沟通者，他用这种技巧吸引了数百万人的注意力。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/每周一起背10句-week02.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 每周一起背10句 | week 02 2 | 你好，我是英语专栏的编辑阿锦，欢迎来到第2期的“每周一起背10句”。 3 | 4 | 本周我们继续阅读了The Product-Minded Software Engineer这篇文章的第三段到第六段。我在留言区和部落都有看到，大家的学习热情都很高涨！这里我依然从本周学过的句子中，抽选出10句非常棒的句子，带你一起来复习、背诵，希望你能一直坚持下去！ 5 | 6 | 你可以熟读，直到背诵，然后把句子默写下来。同时，我在每句话里标出了我们的核心词，你可以用英语去形容一下这些词的意思，回想一下它的词组、搭配以及使用场景。如果有时间，也可以尝试用这些单词或词组来造句！ 7 | 8 | * * * 9 | 10 | 例句1：Apple will unveil a 10-inch touchscreen tablet device in January, and ship the product in March. 11 | 12 | 翻译：苹果将于一月份推出10英寸触屏平板电脑，并于三月份发货。 13 | 14 | 例句2：We define an iteration as a phase or a milestone. 15 | 16 | 翻译：我们将一次迭代定义为一个阶段或一个里程碑。 17 | 18 | 例句3：Her husband was unsympathetic and she felt she had no one to turn to. 19 | 20 | 翻译：她的丈夫不懂得体恤人，她觉得无人可以依靠。 21 | 22 | 例句4：Steve Jobs was a gifted communicator, and he used this skill to capture the attention of millions. 23 | 24 | 翻译：乔布斯是一个有天赋的沟通者，他用这种技巧吸引了数百万人的注意力。 25 | 26 | 例句5：Life is full of trade-offs. You cannot have your cake and eat it too. 27 | 28 | 翻译：生活充满了取舍。鱼和熊掌不可兼得。 29 | 30 | 例句6：Point Break was a breakout film for Kathryn Bigelow in 1991. 31 | 32 | 翻译：凯瑟琳·毕格罗于1991年拍摄了《惊爆点》，该片突破了她之前的风格。 33 | 34 | 例句7：I have little knowledge of computer and business, can I still learn Navisio？ 35 | 36 | 翻译：我对计算机和商业知之甚少，我还能学习Navision系统吗？ 37 | 38 | 例句8：I was juggling books, shopping bags and the baby. 39 | 40 | 翻译：我手里又是书，又是购物袋，还抱着孩子，跟演杂技一样。 41 | 42 | 例句9：I’ve always felt that tragedy and comedy are two sides of the same coin. Love and hate are the opposite sides of the same coin. 祸福相依、爱恨交织。/ 塞翁失马焉知非福。 43 | 44 | 例句10：My computer keeps going funny. 45 | 46 | 翻译：我的计算机老出故障。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/每周一起背10句-week03.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 每周一起背10句 | week 03 2 | 你好，我是英语专栏的编辑阿锦，欢迎来到第3期的“每周一起背10句”。 3 | 4 | 本周我们继续完成了第一篇语料的精读，并且开始了第二篇语料的学习。我发现有些同学已经开始掉队了啊～ 5 | 6 | 先预告一下，第二篇语料我们开始着重拆解句子，在拆解句子的过程中，我从教研方面加入了一个“小新意”，希望你到时能够发现！ 7 | 8 | 这里，我依然从本周学过的句子中，抽选出10句非常棒的句子，带你一起来复习、背诵，希望你能一直坚持下去，不要掉队！学英语最重要的就是，每天坚持，无论多少，细水长流。 9 | 10 | 你可以熟读，直到背诵，然后把句子默写下来。同时，我在每句话里标出了我们的核心词，你可以用英语去形容一下这些词的意思，回想一下它的词组、搭配以及使用场景。如果有时间，也可以尝试用这些单词或词组来造句！ 11 | 12 | * * * 13 | 14 | 例句1：You are strongly encouraged to save your document frequently, back-up regularly, and print your work-in-progress periodically. 15 | 16 | 翻译：强烈建议你们经常保存和备份，并且定期把写作过程中的文稿打印出来。 17 | 18 | 例句2：What Jock had done was beyond my comprehension. 19 | 20 | 翻译：我无法理解乔克的所作所为。 21 | 22 | 例句3：Major breakthroughs have been made in the reform of China’s ownership structure. 23 | 24 | 翻译：中国所有制结构改革也取得了重大突破。 25 | 26 | 例句4：They bring suggestions and tradeoffs to the table, some of which are included in the revised spec. 27 | 28 | 翻译：他们会提供建议和取舍方案，其中某些建议会反映在修订后的产品设计规范中。 29 | 30 | 例句5：After each project, their product understanding deepens, and they start to develop better and better product instincts. 31 | 32 | 翻译：每完成一个项目，他们对产品的理解就会加深，他们开始培养起越来越好的产品直觉。 33 | 34 | 例句6：Children do not know by instinct the difference between right and wrong. 35 | 36 | 翻译：儿童并非生来就会分辨是非。 37 | 38 | 例句7：Tell us what you bring to the table, not just what you want. 39 | 40 | 翻译：告诉我们你能给公司带来什么，而不仅仅是你想要什么。 41 | 42 | 例句8：I’ve delivered the cash as you instructed. Now you must live up to your end of the bargain! 43 | 44 | 翻译：我已经按照你说的把钱送来了。现在该你履行承诺了！ 45 | 46 | 例句9：I don’t see the relevance of your question. 47 | 48 | 翻译：我不懂你提的这个问题有什么意义。（口气非常强烈甚至不礼貌） 49 | 50 | 例句10：All happy families resemble one another, each unhappy family is unhappy in its own way. 51 | 52 | 翻译：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/每周一起背10句-week04.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 每周一起背10句 | week 04 2 | 你好，我是英语专栏的编辑阿锦，欢迎来到第4期的“每周一起背10句”。 3 | 4 | 本周我们完成了第二篇语料的学习。我们一起读了很多漂亮的句子。不知道学到现在，你再阅读英文句子的时候，能够快速分离出主干和枝叶吗？如果还不行，那要继续加油，勤加练习哦！ 5 | 6 | 这里，我依然从本周学过的句子中，抽选出10句非常棒的句子，带你一起来复习、背诵，希望你能一直坚持下去！你可以熟读，直到背诵，然后把句子默写下来，把它们变成你自己的东西！ 7 | 8 | * * * 9 | 10 | 例句1：Although I don’t like him, I agree he is a good manager. 11 | 12 | 翻译：虽然我不喜欢他，但我承认他是一个出色的经理人。 13 | 14 | 例句2：I’m sorry, I think sleep deprivation contributed to my outburst just then. 15 | 16 | 翻译：抱歉，睡眠不足让我刚才情绪失控了。 17 | 18 | 例句3：The second benefit is teams’ ability to safely experiment and fail fast. 19 | 20 | 翻译：第二个好处是团队能够安全地进行实验并获得“快速失败”的能力。 21 | 22 | 例句4：I empowered my agent to close the deal. 23 | 24 | 翻译：我授权我的经纪人完成这笔交易。 25 | 26 | 例句5：The third benefit open source offers is a better way of building software. 27 | 28 | 翻译：开源的第三个好处是提高软件开发质量。 29 | 30 | 例句6：Well, my mom is really sick, which means that we might have exposed the kids to the flu virus when we had her watch them last week. 31 | 32 | 翻译：嗯，我妈妈病得很重，这意味着上周我们让她看孩子的时候，可能已经让他们接触了流感病毒。 33 | 34 | 例句7：As an immediate result, their teams doubled the amount of code that was developed and shared, which directly reduced the amount and cost of redundant code. 35 | 36 | 翻译：立竿见影的结果是团队将开发和共享的代码量增加了一倍，直接减少了冗余代码的数量和成本。 37 | 38 | 例句8：According to Aitken, the quality of the code increased dramatically because it was exposed to everyone inside the organization. 39 | 40 | 翻译：按照埃特金的说法，由于代码对组织内每一个人开放，代码的质量得以大幅提升。 41 | 42 | 例句9：This led to software developers taking more care in the software they were writing. 43 | 44 | 翻译：这也使得软件开发人员在编写软件时更加用心。 45 | 46 | 例句10：Open source is evolving at a rapid pace, and developers learn new open source technologies every few years. 47 | 48 | 翻译：开源软件发展迅猛，开发人员每隔几年就要学习新的开源技术。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/每周一起背10句-week05.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 每周一起背10句 | week 05 2 | 你好，我是英语专栏的编辑阿锦，欢迎来到第5期的“每周一起背10句”。 3 | 4 | 本周我们开始了第三篇语料的学习。我们讲了如何快速阅读，抓住文章大意。这件事说起来简单，真的要做到，还需要非常长时间的刻意练习。所以，一定要加油哦！ 5 | 6 | 本周的文章本身非常贴合实际，句子长短也非常适合背诵，所以我把这几段直接放在这里。我们一起试着来开始背诵整段吧！ 7 | 8 | * * * 9 | 10 | 第一段： 11 | 12 | For both employees and employers, remote work requires intentional design and implementation to be effective. People find remote work challenging because the established mindset says that being in an office is how work gets done. Remote workers also need to prioritize their mental health, by taking breaks, getting exercise, and having a social life. Despite the challenges, when remote work is done well, the advantages to employees and employer are sufficient to make it worthwhile. 13 | 14 | 无论对于雇员还是雇主，要想使远程工作有效，需要双方有心地设计和实施。人们感觉远程工作很有挑战性，是因为固有的思维模式都认为，去办公室上班才是完成工作的方式。远程工作者还需要通过休息、锻炼和社会生活，来优先保障他们的心理健康。尽管存在挑战，但只要安排得当，远程工作给雇员和雇主带来的好处都足以使其值得一试。 15 | 16 | 第二段： 17 | 18 | The first starting point for remote employees is to have clear separation between home and work. This can be done through physical separation, by having a dedicated home office, or even working at a shared-work facility, such as Regus or WeWork. It is also helpful to have a transition point, something to replace a commute, that delineates the shift from being at home to being at work. Some people have found taking their dog for a walk, or simply going out the front door and coming in the back door of their house is enough to make the mental shift and start focusing on work. 19 | 20 | 员工在家远程工作，首先要把家和工作分开。要实现这一点，可以通过物理隔断，在家专设办公区或者干脆去共享工作空间（例如雷格斯或者WeWork等共创空间）。有时也可以人为设定一个取代通勤的转换点，作为从在家状态到工作状态的切换标志。有人发现，带狗出去散步，或者只是从前门出后门回，就足以使他们在心理上实现这种切换，并开始专注工作。 21 | 22 | 第三段： 23 | 24 | Successful remote work is not just up to the employees. Companies and managers must make extra effort to exhibit transparency and establish trust, because you don’t have benefits of casual conversation and body language like you would working in the same location. Psychological safety is needed for remote working, and this means managers must be prepared to be vulnerable. Once a manager shows they are comfortable sharing something difficult, then employees will be more comfortable reciprocating. Humble said, “You have to fundamentally trust people because you can’t see what they do. They have to tell you.” 25 | 26 | 远程工作的成功不仅仅取决于员工。公司和管理者们必须做出额外的努力来展示透明度和建立信任，因为不在同一屋檐下共事，就无法享受轻松面谈和肢体语言的便利。远程工作需要心理安全感，这意味着经理们必须做好准备展现自己的脆弱一面。如果管理者乐于分享自己的难处，那么员工也就会乐于敞开心扉。亨堡说：“你必须完全信任他人，因为你看不到他们在做什么，必须由他们告诉你才行。” -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/每周一起背10句-week06.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 每周一起背10句 | week 06 2 | 你好，我是英语专栏的编辑阿锦，欢迎来到第6期的“每周一起背10句”。 3 | 4 | 本周我们学完了第三篇语料，并且开始阅读第四篇语料。从第四篇语料，陈老师开始带领我们用全文通读的方法来阅读文章。不知道这个方法你掌握了吗？ 5 | 6 | 这周的句子都很棒，很多句子在工作中都能用得到。你可以背完之后，试试用在自己的工作场景中。话不多说，我们一起来背诵！ 7 | 8 | * * * 9 | 10 | 例句1：Establishing a high level of trust among remote managers and employees starts with having good meeting rituals. 11 | 12 | 翻译：在远程工作过程中，经理和员工之间的高度信任始于一套良好的会议仪式。 13 | 14 | 例句2：Managers must lead by example, because what you do is more important than what you say. 15 | 16 | 翻译：经理们必须以身作则，因为你的行动比你的言辞更重要。 17 | 18 | 例句3：Joe left my house around 5 pm, and was hit by a car about 30 minutes later. 19 | 20 | 翻译：乔下午五点左右离开我家，大约三十分钟后就被车撞了。 21 | 22 | 例句4：While everyone does not need to be co-located all the time, there are some situations which are only really effective when a team is all together. 23 | 24 | 翻译：虽然大家不需要总在同一地点办公，但有些工作要想真正有效开展，只有把一个团队的所有人员都聚到一起。 25 | 26 | 例句5：While remote work is very appealing to some employees, it does come with some trade-offs. 27 | 28 | 翻译：虽然远程工作对一些员工来说很有吸引力，但也一定有得有失。 29 | 30 | 例句6：Trust and openness is critically important, and allows team members to recognize when someone is struggling, and help them cope, including seeking professional help. 31 | 32 | 翻译：信任和坦诚非常重要，它能让团队成员发觉有同事在挣扎，并帮助他们应对，包括寻求专业的帮助。 33 | 34 | 例句7：Pets, exercise, and getting into nature can also help improve mental well-being. 35 | 36 | 翻译：养宠物、运动和融入大自然也可以帮助改善心理健康。 37 | 38 | 例句8：Several demonstrators broke through the barriers despite warnings from the police. 39 | 40 | 翻译：几名示威者不顾警方的警告，冲破了封锁线。 41 | 42 | 例句9：It is possible that at this election some of the minority parties might succeed in breaking through into parliament. 43 | 44 | 翻译：在这次选举中，一些少数派政党有可能获得突破，赢得议会的席位。 45 | 46 | 例句10：Statistics disprove the myth that women are worse drivers than men. 47 | 48 | 翻译：统计数据驳斥了女司机不如男司机的成见。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/每周一起背10句-week07.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 每周一起背10句 | week 07 2 | 你好，我是英语专栏的编辑阿锦，欢迎来到第7期的“每周一起背10句”。 3 | 4 | 本周我们继续阅读第四篇语料。读了这么久的句子，本周我们又开始学单词了。单词是我们学英语的过程中，一直不断要学习的东西。很多人在学单词的时候，会遇到查词典的问题。因此，陈老师给我们推荐了很多本不错的词典，也给我们讲解了查词典的具体方法，不知道你都学会了吗？ 5 | 6 | 好了，今天的10个句子都是关于本周的几个重点单词的，我们一起来看看吧！ 7 | 8 | * * * 9 | 10 | 例句1：Ill health often goes with poverty. 11 | 12 | 翻译：疾病往往伴随贫困而来。 13 | 14 | 例句2：What are the responsibilities that goes with becoming a father? 15 | 16 | 翻译：成为父亲之后要承担哪些责任？ 17 | 18 | 例句3：This wine goes particularly well with seafood. 19 | 20 | 翻译：这款葡萄酒特别适合搭配海鲜。 21 | 22 | 例句4：The music doesn’t go with the mood of the film. 23 | 24 | 翻译：配乐和这部电影的基调不搭。 25 | 26 | 例句5：Many employees complain that their bosses are poor communicators and bad at giving clear instructions. 27 | 28 | 翻译：很多员工抱怨他们老板不善于沟通，无法下达明确的指令。 29 | 30 | 例句6：He emphasized that managers had to be more communicative with their staff. 31 | 32 | 翻译：他强调，管理人员要加强与员工的沟通交流。 33 | 34 | 例句7：The test evaluates students’ communicative skills. 35 | 36 | 翻译：该项测试主要考核学生的沟通能力。 37 | 38 | 例句8：My daughter is very difficult, uncommunicative and moody. 39 | 40 | 翻译：我女儿很难相处，不愿跟人交流，又非常情绪化。 41 | 42 | 例句9：The bill drew support from across the political spectrum. 43 | 44 | 翻译：该项法案赢得了各政治派别的支持。 45 | 46 | 例句10：The two articles here represent opposite ends of the spectrum. 47 | 48 | 翻译：这两篇文章代表着截然不同的两派观点。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/每周一起背10句-week08.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 每周一起背10句 | week 08 2 | 你好，我是英语专栏的编辑阿锦，欢迎来到第8期的“每周一起背10句”。 3 | 4 | 不知不觉，我们的课程已经进行了2个月啦，很快就要进入尾声了。本周我们主要学习了阅读和写作技巧相关的内容，比如paraphrase、金字塔原理。专栏已经过了大半，不知道学到现在你对英语学习有没有找到什么感觉呢？你可以在留言区说说你现在对于英语学习的感想，我们一起聊聊。 5 | 6 | 本周呢，我们没有读新的文章，主要侧重讲了一些方法，因此，我们今天来做一些练习。你来试着用paraphrase的两种技巧——词汇替换和句子结构调整，来改写一下下面这几段话，重点词汇我已经给你标注在里面了。快来试试吧！ 7 | 8 | * * * 9 | 10 | **This one** seems to **make** sense – if engineers were creative, wouldn’t they have decided to be artists, writers, or some other " **Fine Arts" profession**? Wrong! 11 | 12 | The key word in **being creative** is right there – to create! Engineers create products, services, and processes that influence people every day. 13 | 14 | Whether **your work goes into** consumer applications, devices, or machines, the **end product** of engineering work is used by other people. 15 | 16 | If engineers **suppressed** their creativity, they would **miss out on** a lot of **insights** into ways to solve problems than they otherwise would. 17 | 18 | Every day, engineers need to find new ways to **think outside the box** to **tackle new challenges**. 19 | 20 | They have the **fabulous** opportunity and responsibility of imagining ways in which the world could be different and then creating ways to make that happen. 21 | 22 | That is **at the heart of** what creativity is all about and it should be **inspiring and exciting** for engineers. 23 | 24 | For example, engineering innovations have been a big part of healthcare **improvement** over the years. 25 | 26 | From data analysis to efficient software systems, to surgery machines, to providing treatment tracking and recommendations, engineering truly saves lives daily. -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/每周一起背10句-week09.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 每周一起背10句 | week 09 2 | 你好，我是英语专栏的编辑阿锦，欢迎来到第9期的“每周一起背10句”。 3 | 4 | 本周我们进入了最后一篇语料。我们还是回到词汇和句子上来。我把咱们本周一起读过的句子放在这里，标出了课上我们讲过的重点词汇。不过本周的句子不多，我只选了其中5句。你可以试试背诵这些句子，感受下和之前背诵的句子有什么不同。来吧，一起试试！ 5 | 6 | * * * 7 | 8 | **例句1：Making predictions** in software is notoriously hard to do, but we **expect** to see enterprise development teams **consolidate** their cloud-platform choices as Kubernetes **adoption continues**. 9 | 10 | 翻译：在软件领域做预测是出了名的困难，但我们预计，随着企业开发团队继续广泛使用Kubernetes，他们将会进一步整合云平台的选择。 11 | 12 | 例句2：Mostly this will be **focused on** the “big five” cloud providers - Amazon, Google, IBM (plus Red Hat), Microsoft, and VMware (plus Pivotal). 13 | 14 | 翻译：大多数情况下，整合将集中在“五大”云服务提供商：亚马逊、谷歌、IBM（加上红帽）、微软和VMware（加上Pivotal）。 15 | 16 | 例句3：We think that, outside China, Alibaba will **struggle to gain traction**, as will Oracle, Salesforce, and SAP. 17 | 18 | 翻译：我们认为，在中国以外的地区，阿里巴巴将努力争取获得更多客户的认可，甲骨文、Salesforce和SAP也是如此。 19 | 20 | 例句4：In the platform/operations space we’re expecting that service meshes will become more **integrated with** the **underlying** orchestration frameworks (e.g. Kubernetes). 21 | 22 | 翻译：在平台、运维领域，我们预期服务网格与底层编排框架（例如Kubernetes）可以实现更好的集成。 23 | 24 | 例句5：We’re also hopeful that the developer workflow for **interacting with** service meshes becomes more **integrated with** current workflows, technologies, and pipelines. 25 | 26 | 翻译：同时我们也认为，用于和服务网格交互的开发人员工作流有望和当前的工作流、技术和流水线实现更好的融合。 -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/用户故事-张理查：作为软件工程师，我怎么学习英语专栏？.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 用户故事 | 张理查：作为软件工程师，我怎么学习英语专栏？ 2 | 你好，我是张理查，一名工作4年的大数据研发工程师，坐标港城烟台。这里我想和你聊聊我与英语的故事。 3 | 4 | “人生天地之间，若白驹之过隙；忽然而已。” 2020年的梦幻开局打乱了很多人的生活。对我来说，随着出差的变少，我自己的生活反而变得规律了起来。春节过后，我给自己定下了一个小目标： **晚上戒断手机，读书一小时；每日早起一小时，学点“无用之学”。啥是无用之学呢？我觉得就是工作中不会直接用到的技能。但是它会像一粒种子，也许某一天会在人生的旅途中绽放，比如摄影、绘画，甚至英语。** 5 | 6 | 在学完了高伟老师的《视觉笔记入门课》后，恰逢陈亦峰老师的英语课上线，我就想用视觉笔记实践一把。于是，我和极客时间的英语故事就这样开始了。 7 | 8 | ![](images/320943/7e5f9270c8810ac024ba1cc030e6d72c.png) 9 | 10 | ![](images/320943/b6633e51ca790ac10056516d2077477d.png) 11 | 12 | ## 转行做软件工程师，发现英语真重要！ 13 | 14 | 我的英语底子并不好，高中时经常被老师罚写单词，以至于英语老师劝我“将来找一个英语好点的女朋友”，于是后来我娶了在英国留过学的高中同班同学：），不过这是后话了。但我喜欢交流，热爱新鲜事物，抛开考试，英语是我接触新世界的一个工具，无论是读研期间研读和发表英文论文，还是和外教一起参加活动，结交新朋友，亦或是无聊时看《老友记》《生活大爆炸》《西部世界》等等美剧，英语慢慢开始成为了我生活的一部分。 15 | 16 | 毕业后，我转行做了软件工程师，看了许多教程与文档，发现英语在软件工程师的职业生涯中尤其重要： 17 | 18 | - 我的计算机知识是跟着Stanford 的Java公开课和Harvard的CS50公开课来学习的，当时没有翻译，硬着头皮把课啃完，于是我才找到了一份工作； 19 | - 工作后，遇到Bug时，我把所有的搜索词都试过了，但还没有满意答案。结果，我Google一下英文关键词，很快就找到了解决方案，帮我节省了不少时间； 20 | - 研究新的中间件，中文文档可能更新较慢，甚至有些错误，只能求助于官网的英文文档和Stackoverflow和Github Issue里的讨论，真的解答了我不少疑问。 21 | 22 | 2018年公司举办了首届英语口语大赛，我还获得了第一名。我的演讲主题是《Lifelong Learning》。这次学习这个专栏，在部落晒学习记录，我还因此获得了《极客时间》的部落之星。我感觉，只要愿意投入一些时间，学习总是能为我们的工作与生活带来一些正向反馈，这样也能够促使我们更往前走一步。 23 | 24 | ![](images/320943/e364137a8cf446fd1fb4b7b3yy1a5360.png) 25 | 26 | 我之前参加过类似的阅读训练营，就是列一系列的书，定好学习计划，不断推送单词讲解、句子分析以及文章背景介绍，重复着高中的学习模式，背单词、看语法、做练习，朴实无华且枯燥。 27 | 28 | 专栏上线那天晚上，我从头到尾听完了陈老师的直播，我发现这门英语课并没有我想的那么简单——因为很少有英语老师会给你讲马尔科姆的《异类》、10000小时定律、达克效应、反复模仿和刻意练习；很少有英语老师上来就告诉你别背单词；告诉你阅读要放弃速度的幻想，要泛读+精读；告诉你语法不过是一张地图，是你大量阅读和长句分析的拐杖，最终要丢掉；告诉你学英语实际上是个慢功夫，英语的学习方法简单，就是专注学习、寻求反馈、修正问题的循环，难的是坚持和习惯……但是有一点，要下笨功夫，这与我自己的学习观是吻合的。 29 | 30 | 于是，我就和陈老师一起开启了两个多月的英语学习旅程。 31 | 32 | ## 我与《互联网人的英语私教课》 33 | 34 | 我的学习时间是上班前的7:15～8:15。我大概每天7点钟到达公司，利用开车的时间1.5倍速，刚好听完老池的卖桃者说和英语课程的音频。然后就是看文字稿和写笔记，笔记更多的是摘抄，8:15上班前将笔记上传到部落，周末将编辑整理的句子再抄一遍，看看一周的笔记，算是复习。如果你有关注我，或者看过部落下这门课的专区，你大概率会见过我的猪爸爸头像。 35 | 36 | 这门课的内容组织与安排都十分用心，5篇语料文章每一篇都有其侧重点，涵盖了英语的词汇、语法、阅读写作、学习方法等方方面面，着墨较多的是第一篇（10讲）和第四篇（11讲），分别着重讲到了词汇与阅读，陈老师深知中国学生英语学习的弱点所在，只见树木，不见森林。 37 | 38 | 比如，对单词来说，读不懂真的是语法问题么？为什么一句话所有的单词都“认识”，放到一起不知道说的什么呢？看得懂、记得住、写得出，自己在掌握单词的哪一层级呢？第一篇文章，陈老师几乎逐句分析了每一句话，“保姆式”地带我们读完了一篇文章，是精读的一个范版。 39 | 40 | 再比如，对于阅读来说，你是不是和我一样拿到一篇文章，扎进去就开始扑腾，然而扑腾了好几天，却记不清我们到底看过了什么。我们真的理解泛读和精读的区别在哪里么？阅读是学好单词的唯一有效途径么？这些问题陈老师都有解答，并且还教了许多阅读技巧，如粗略阅读法、先抓主干再找分支，怎样真正地去读懂一篇文章。每一个问题都是我们英语学习中会遇到的坑。 41 | 42 | 但是，这门课最打动我的地方，其实还是陈老师的知识广度，也让我对口译员这项工作也有了全新的理解。 43 | 44 | 首先从选题来看，这些文章真的都是精挑细选的：打破与工程师相关的三个迷信、2020年的软件预测、开源软件对创新的好处、远程工作的最佳实践、具有产品思维的软件工程师。这些文章主题不仅不脱节，甚至内容本身就对我们的职业发展和眼界有促进作用。 45 | 46 | 除此之外，陈老师讲课中举的很多例子都是和我们工作密切相关的，比如容器化、服务编排、计算网格、微服务，听起来毫无违和感，我有时候甚至会恍惚觉得，我面对的不是一个英语老师，而是一个英语水平炸裂的高级研发。 47 | 48 | ## 英语学习的征途是星辰大海 49 | 50 | 现在，我虽然跟完了课程的所有内容，但对我自己来说，我只能说吸收了50%的内容，我给我自己打不了及格分。因为我发现课后作业是另一个宝藏。 51 | 52 | 目前我在从后往前复习，补做课后作业，第30节的作业是海明威的The True Nobility、罗素的How to Grow Old 以及 Robert Frost 的 The Road Not Taken这三篇短文和诗歌，陈老师还推荐了龙应台和刘瑜的两篇文章。 53 | 54 | 恰逢最近“每晚一小时”刚刚读完50万字的《嗜血的皇冠》，我想谈谈这门课对我更深层的启发，那就是思考人文素养对软件工程师意味着什么？ 55 | 56 | 在这门课第一篇文章的讲解中，老师提到了乔布斯2005年在斯坦福毕业典礼上的演讲。这个演讲了老师讲到的Don't Settle（即不要妥协）。演讲中打动我的故事，是当年乔布斯毅然退学，穷困潦倒，捡5分钱的可乐瓶子卖，每个星期天走7英里的路去教堂吃一顿好点的饭。但即使是这样，他会到里德大学里偷听书法课，因为那里能提供全美国最好的书法教育，学了一堆写出一手漂亮字的方法，搞明白了衬线、阴影、字间距这些“无用之学”。他说： 57 | 58 | > It was beautiful, historical, artistically subtle in a way that science can’t capture, and I found it fascinating. 59 | 60 | > 那是一种科学永远不能捕捉到的、美丽的、真实的艺术精妙，我发现那实在是太美妙了。 61 | 62 | 8年后，乔布斯设计第一款苹果的Macintosh电脑时，这些东西全派上了用场。他将这些设计到了产品中，以至于Mac能够提供最好看的排版字体。 63 | 64 | 龙应台在台大做演讲时，谈及历史，也讲了一个故事。她当时看到了一篇文章，说一个中国作家在欧洲餐厅吃饭，吃完饭忘记了付钱，服务生追出来说，“对不起，你们忘记付账了”，从而大赞欧洲人的民族性，没有怀疑他们是来吃霸王餐的，说可能在中国，老板就带着小弟杀出来了。 65 | 66 | 龙应台写了篇反驳的文章，是说要考虑经济发展和体制结构的问题，如果是二战后的德国，粮食严重不足，老板可能也会杀出来。但就在龙应台洋洋得意时，看到了《韩非子》的文章，原来她自认为了不起的独特见解，人家两千年就写过了，写得比她还好（更详细我还是推荐去读龙应台读演讲原文吧，真的非常精彩）。 67 | 68 | 当我们自己穷得快吃不上饭的时候，会追求什么呢？我们做技术，每天被“云大物、移智区”搞得忙东忙西，经常跳转于各个中间件、框架、技术解决方案，玩得不亦乐乎，我们终其一生，追求的是什么呢？从历史的角度来看，对于任何一项技术或热点的历史脉络，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义？不理解它的现在，又何以判断它的未来？不认识过去，不理解现在，不能判断未来，你又怎么能做好手头的工作呢？ 69 | 70 | 我们每天在学新技术、新知识，这当然不错。知识是外在于你的东西，是框架、是工具、是一切新鲜的词汇，是可以量化的知识，但必须让知识进入自己的认知本体，渗透我们的生活与行为，才能称之为素养。 71 | 72 | 王阳明说：“知而不行，只是未知。”知行的本体，就是人文素养，真诚恻怛。追求人文素养就是在涉猎文史哲之后更进一步所认识到的终极关怀——对“人”的关怀，也就是谷歌的信条“不作恶”，也是各位企业文化里的以客户为中心，以及我们党员时刻都要践行的“以人为本”“为人民服务”，真诚恻怛的底色，才是决定你的职业天花板有多高，你的企业或组织能够走多远的决定因素。 73 | 74 | 以上仅仅是我学完这门课第30讲课外作业的一点感想，虽然有点务虚，但就像老师最后说的那样： 75 | 76 | > 是否熟练使用工具决定你收入的下限，而我们讲的那些虚头巴脑的星辰大海，总有一日会决定你的上限。 77 | 78 | 英语和计算机在我看来是通往未来的大门，是我们理解一切知识的工具，读到这篇文章的大多数人，有幸携带着计算机这项技能，躬身入局于这场科技大潮之中。 79 | 80 | 而如今的形势也证明，科技行业的从业者不单单是在解决用户的需求，你我之中更有人已经纵身，或者即将纵深于这场国际变革当中。计算机是工具，英语同样是工具，它们甚至可能会成为我们的武器。 81 | 82 | 我们学英语、健身、读书，我们把对自己的期望放到了新年计划、行动清单中，我们一直都在不停奔跑。希望这次不要变成“下次一定”，希望我们有机会能够在这门课中相遇，武装自己，关注长期，日拱一卒、持续精进。毕竟，我们的征途是星辰大海！ -------------------------------------------------------------------------------- /学习资源/互联网人的英语私教课/结束语-学英语也是修行.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | # 结束语 | 学英语也是修行 2 | 你好，我是陈亦峰。首先非常开心有这个机会，让我可以陪伴你，通过一起学英语的方式，共同度过这段非同寻常的日子。 3 | 4 | 经过前面30节课的繁重学习，在这最后一课中，我想和你聊点轻松的话题。我来和你分享一下我自己学英语的过程，希望能让你对我有更多的了解，同时希望对你的英语学习也有一些参考意义。我把我自己学英语的过程分成了三个阶段。 5 | 6 | 第一个阶段是从摸索直至入门的阶段。 7 | 8 | 我的英语学习是初中才开始的，回头想来，整个入门阶段的英语学习，就如同是在一张完全没有打开过的游戏黑暗地图中四处摸索，或者是在武侠小说中的寺庙里砍柴烧火，每天按部就班做完该做的事情，也不知道要去实现什么目标，只是过着不急不忙、没心没肺的日子。 9 | 10 | 美国前国防部长拉姆斯菲尔德，曾经说过的一段绕口的名言。他说：“……as we know, there are known knowns; there are things we know we know. We also know there are known unknowns; that is to say, we know there are some things we do not know. But there are also unknown unknowns, the ones we don’t know we don’t know.” 11 | 12 | 当我们刚刚进入一片陌生的森林时，里面充满了拉姆斯菲尔德所说的“未知的未知”。我们如同井底之蛙，在一个狭小的圆圈里面悠然自得，以为外面的世界也如同井口一样大，这就是“无知者无畏”的原因。但是，随着知识和技能的积累，你眼中的井口会越来越大，许多曾经的“未知的未知”也会变成“已知的未知”，这时你会心生迷惘，对这片森林产生敬畏。 13 | 14 | 星云大师曾经用苏东坡的三首诗来描述修行的三个阶段，我想对于任何技能的学习，也都是适用的。 15 | 16 | 第一个阶段是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中。”在这一阶段，你眼中看到的山山水水都是真实的，但也都只是很小的局部而已，如同一幅大拼图的数万个碎片其中之一，刚刚入手并不觉得多么困难，那是因为你“已知”的圆圈还太小，根本不知道圈外的世界有多大；但是随着你自己的圆圈越来越大，你会发现原来外面还有这么多的“未知”，这种有些绝望的挫败感会很快让你进入瓶颈期。 17 | 18 | 从初中开始到大学本科期间结束，大约有十年的时光，我其实都处在这个阶段中。这是“看山是山，看水是水”的基础学习阶段，也是我认识自我的阶段。 19 | 20 | 在这个阶段里，我觉得一个人需要思考的最重要的两个问题是：自己究竟对什么感兴趣，以及自己到底擅长什么？当然，在这个阶段里，有一个好的老师或教练的指引，找到正确的方向或方法，也是非常重要的。 21 | 22 | 第二个阶段是离开学校、进入社会的阶段，是从我读研究生开始直到现在这段时间。这是“看山不是山，看水不是水”的学以致用阶段，也是我认识世界的阶段。 23 | 24 | 在这个阶段里，人生这场游戏的地图已经基本打开了，里面很多的“山水”和我以前想的也完全不一样。在第一阶段的时候，我只认识到了“山水”的表象，例如你背诵的一段课文只是一段课文，乔布斯学习的美术字体只是几种字体而已，那时候都还没法体会这些“山水”对自己未来的意义，反而会去质疑这些“与我无关”的山水究竟于我何益？但迈入第二阶段，在经历磨难和历练之后，我们再看山水万物，才会慢慢懂得当年自己遇见过的一花一叶、一沙一石，都不再是与我无关的山水，而是我们智慧的源泉。 25 | 26 | 就像学英语，我们会读莎士比亚和苏格拉底。这看上去似乎没有什么用，还不如把数字记熟练、好和老外讨价还价来得实用。就如同只是做“增删改查”的工作时，我们也基本上用不到数据结构和算法，学算法带来的“收益”或许远没有学个框架、熟悉各种 API 来得显著。但是， **这些看似“锦上添花”的东西，总有一天会在你上升到某个阶段的时候，变成你继续向上的阶梯，或者成为阻挡你的天花板。** 27 | 28 | 第二阶段，我们同样可以用苏东坡的一首诗来形容，那就是“庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消；及至到来无一物，庐山烟雨浙江潮。”这首诗语言简单，但意境深远，首句和尾句虽然文字完全相同，却是完全不一样的“山”和“水”。 29 | 30 | 其实，我们每个人的心中，都有自己的庐山烟雨和钱江大潮，而第二个阶段也正是我们去寻找和认识各自的“庐山烟雨浙江潮”的时期。在这个阶段里， **我觉得做正确的事情，永远比想办法把事情做正确来得更加重要。** 31 | 32 | 在第一阶段，我们主要是闭门修炼的阶段，和外面的世界并无太多的关联，加上有老师给你指导学习的方法和方向，不太需要你自己去思考什么事情是正确的这个问题。但是进入第二阶段，按照武侠小说的套路就是“拜别师父，下得山来”，那决定什么是“正确的事”就变得特别重要了。种瓜得瓜，种豆得豆，你认为正确的事情，最后会决定你是否可以找到你心目中的“庐山烟雨浙江潮”，以及找到之后，是“不过如此”还是“原来如此”的差别。 33 | 34 | 第三个阶段是什么呢？即便到现在，我其实也不是很确定自己是不是真正开始了第三个阶段，但我想它应该是以己之长，回馈大众的阶段，应该是“看山还是山，看水还是水”的阶段，也是重新认识自我的阶段。 35 | 36 | 对于我自己而言，毕业之后留校教书是一份工作，兼职做口译是可以获得更多收入的另外一份工作，忙忙碌碌不过“名利”二字。我曾经非常满足于做一个口译员，因为这是一个可以以旁观者的身份去看尽繁华而不入戏的职业。直到前些年，在博鳌亚洲论坛上碰到了我见过的最优秀的口译，她就是星云大师的翻译——妙光法师。除了惊叹于她可以用如此简明而美妙的英语传达精深的佛法之外，我更佩服乃至羡慕的是，她可以用自己所学之技能去做超越了“名利”的事情，这也是佛陀所说的“诸布施中最胜”的“法布施”吧！ 37 | 38 | 用苏东坡的诗句来描述，第三个阶段就是“溪声尽是广长舌，山色无非清净身；夜来八万四千偈，他日如何举似人?” 意思是说，潺潺流水就是佛陀说法的声音，青山翠木便是佛陀清净的法身；一夜之间佛陀通过世间万物所说的法，就已经是无穷无尽的宝藏了，那我们这些有所领悟的人何时把自己所学和别人去分享呢？ 39 | 40 | 我想，不管你学什么专业，过什么样的人生，多多少少都要经历上面三个阶段吧！引用王家卫导演的《一代宗师》里面的台词，这三个阶段其实就是“见自己、见天地、见众生”。人生是这样，英语学习是这样，任何事都是这样。 41 | 42 | 最后，再次感谢极客时间的所有同事，以及每一位和我一起学英语的你，虽然我们“未曾谋面”。如果在短短的这三个月里，我的分享能给你带去一些启发，帮助你在“此山中”找到一点方向感，乃至于能使你心中的“庐山烟雨浙江潮”变得更加清晰一点，我的目标也就达到了。 43 | 44 | 最后的最后，我还给你准备了一份毕业调查问卷。一起走过了这些时间，我非常愿意听听你对我和这个课程的反馈和建议。欢迎畅所欲言，让我知道你的想法！ 45 | 46 | [![](images/263472/f64383b0181ce37691aeaf1e122f9337.jpg)](https://jinshuju.net/f/EsDv8h) 47 | 48 | 山长水远，希望有机会，我们能够在英语学习的道路上再相见！ -------------------------------------------------------------------------------- /开口表达/01.英语中的语序问题.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | ## 英语中的语序问题 2 | 3 | ### 认识语序 4 | 5 | 我们常说英语和中文是两种不同的语言，英语思维和中文是不一样的，其实主要指的就是语序问题。而我们在口语中开口即错的主要原因便也是语序问题。我们的语言都是用来描述客观世界和人的情感的，一句话里所包含的信息往往是多样的。比如说，我们要形容”昨天我在图书馆学习“，其实包含了”时间（昨天）“，”主语（我）“，”动作（学习）“，”地点（图书馆）“，”状态（很累）“五个因素，但我们平时根本不会注意到这些，我们只是说，按照习惯说，按照我们的自然表达习惯说。而同样的表达，如果用英语来讲，就需要调整一下语序，例如可以这样说“I studied in the library yesterday.” 或者 “Yesterday I studied in the library”。我们注意到“动作study”的位置并不相同，如果我们强行将中文一一翻译成英文就变成了“Yesterday I in the libray studied”，我相信对方一定是可以听懂的，就好像如果对方说中文“昨天我学习在图书馆”一样，很别扭，但不影响理解。小时候我们还经常做这样词的组合，将一组乱序的词组合成一个完整的句子。其实我们在写作时候，在想如何遣词造句的时候也会考虑语序问题，会思考🤔我们要表达的因素有哪些，如果组织句子更为妥当。其实我们要做的就是把那些因素重新排列，当然对于英文是用英文的习惯去排列。而其实我们还可以发现其实所谓的语序，就是这些因素如何组织，而表达这些因素我们通常会用一些词或者短句、句子来表达，因此我们也可以视为如何排列“词序”。 6 | 7 | 我们想想我们表达时候常用到的模式是什么呢？当然这里要排除掉 类似时间、地点这样的因素，最核心的应该是“做什么”以及“是什么”。我们可以说“这只猫做了什么（跳了起来，叫了起来...）”，“这只猫是什么（是谁的，是什么品种的...）”，还可以换所谓“事物”的主语“这块石头是什么（是什么颜色，什么材质...）”，“这块石头做什么（被用来做什么，从哪里掉了下来...）”。最常见的主语人也是一样，“这个人做了什么（学习，工作...）”，“这个人是什么（是谁，是什么年龄）”。当然这都是最简单的表达，我们可以用非常丰富的词汇去替换这里的“是什么”和“做什么的”。但总结模式的时候，我们用最简单的词汇更加方便。如此一来我们便可以把口头的句子划分为这两类，“是什么”以及“做什么的”。其他的各种各样的描述、补充、填充，只是需要放在恰当的位置可以供我们去预判和理解就好了。为什么说预判？我们一句话说的很快，仿佛是一整话给人创达的意思，但如果放慢一些，比如先说“我”，对方一定会预判或者期待你要接着说关于你的事情了，然后说“昨天”，多给了对方一个信息，让对方知道是昨天的事情不是今天，当你接着说“在图书馆”，对方会更加预判你在图书馆做什么，基于常识会推断你去学习、借书，如果这时候你说“书借了”，对方就会很疑惑，因为这与他的预判不同，他会自动纠正语序理解为“借书了”，而不是“书借了”，同样对于英文也一样，千万不能觉得对方能听懂好像就万事大吉了。我们要培养的就是对于英文语序的习惯，以及预判和反应。因为有预判，我们会在一个非常复杂的句子中听出各类信息，并且准确无误的理解，比如“昨天我在图书馆里学习了一整天，外面一直在施工，非常吵，让我学不进去”，我们可以得到核心信息是对方想说“没学好”，原因是“外面施工”，而描述的时间“昨天”，施工的描述“非常吵”是一些附加性信息。然而这是我们的语序，而英文对于复杂事物的描述、点缀却是使用从句和各种介词结构。比如“People who do not talk a language do not know what those who use it are saying.”如果我们按照中文语序就理解真是让人满眼泪花，然后如果理解英文多使用从句描述和添加信息的话，我们就可以很明了了。“People”是那一类的人“do not talk a language do not know”，中间还用“who”表示后面是描述人的句子，用“which”对方绝对听得懂，然后会让觉得有种“我饭吃了”的怪感。然后这类人做什么呢？“not konw”，不知道啥呢？“those”，不知道那些人，但是不知道后面用“what”连接而不是"who"，似乎“who”更准确，因为后面是“those”，但“what”更为广泛，不知道“人”也是“what”，但这里用"who"也是没错的。到这里还继续那些人呢？还没说明白，又继续加描述“use it are saying”，前面用“who”做连接。真是吐血了，直接说不会说某种语言的人不能理解使用这种语言的人说的话不就得了吗，一堆乱七八糟的。但这就是英语哦，与我们中文是很不同的，先说是"people"，在说是哪一些，先说是“those”，再说又是哪一些。而英文国家的人会对从句有像我们对于中文一样的预判和信息理解能力，所以我们会说哪些人做什么了，而他们是人，如何的人，他们做什么了。这就是语序，而我们就是熟悉英文的语序，组织我们要描述的信息。 8 | 9 | ### 英文中的语序是怎样的 10 | 11 | 如果按照英文的语序去组织句子，那么我们先要看看有哪些因素是我们会说到的。上面提到的“xxx是什么”，“xxx做什么”是英文中的两大简单句核心结构。例如“I‘m a student”以及“I want to play computer games”，所以我们在表达的时候可以先想好用哪个简单句结构。当然难道开口 之前还要想一下？那岂不是很卡顿，当然这是开始训练我们自己使用正确的语序，保证正确，多加练习就会像中文一样自然了。 12 | 13 | 为了区分两种基本句型，用词上有些差别： 14 | `I am(系动词) a student(表语)`这个句子里为啥`am`叫`系动词`？其实名字不重要，也可以叫`是动词`，可以`系`比较萌吧😳，你说系不系呀？为啥`student`又叫`表语`，其实也不重要，就是为了区分下面的动作后跟的东西，或许 可以理解为`表达/表现/表示`主语。 15 | 16 | `I [want to play](实义动词) [computer games](宾语)`这个句子里`want to play`为啥叫`实义动词`不重要，不过确实是有实际动作了。但为啥动词是`want to play`这个词组而不是`want`？额，只说`want`并不对吧，我想，想啥？我想你？如果是我想你`I miss you`确实动作是`miss`。可以我想打篮球，`想打`才是一个动作吧？所以动词是`want to play`。而`computer games`称为宾语，其实也不重要，我们需要一个专有名词去描述它。但中文里`主(人)`对应的确实是`宾(客)`，所以动作对象叫宾语也可以理解吧。 17 | 18 | 除了描述核心动作，我们还需要添加诸如时间（什么时候）、地点（在哪）、状态（怎么滴了：因为啥、所以啥、尽管啥...）。我们要记住，英语基本的语序为： 19 | 20 | `when(时间)+who/which/what(主语-谁/什么玩意)+action(动作-怎么了)+who/which/what(宾语-谁/什么玩意)+how(状态-状语-咋滴了)+where(地点)` 21 | 22 | 当然`when`的位置可以随意一点，前后都可以。 23 | 24 | 让我们来看一些基本的例子🌰： 25 | 26 | `I(主语-谁/什么玩意) am(动作-怎么了) [a student](表语-谁/什么玩意).` 27 | 28 | `I(主语-谁/什么玩意) [want to play](动作-怎么了) [baseketball](宾语-谁/什么玩意)` 29 | 30 | 如果加一些描述信息呢？ 31 | 32 | `Now(时间) I(主语-谁/什么玩意) am(动作-怎么了) [a student](表语-谁/什么玩意).` 33 | 34 | `I(主语-谁/什么玩意) [want to play](动作-怎么了) [baseketball](宾语-谁/什么玩意) [with my friends](咋滴了) [in the playground](地点)` 35 | 36 | 这样就清晰很多了。我们从小学的是中文，婴儿👶🏻时期说的乱七八糟，甚至小学时候说的话也是 颠三倒四，都是我们的父母👦🏻👧🏻和老师👩🏻‍🏫不厌其烦的为我们纠错，我们才熟悉了中文。对于英文我们不能张嘴乱说，不是开口就是好的，开口错了没人会不厌其烦像父母老师一样孜孜不倦的纠正，所以我们需要练习，开口之前想想保证正确，多加重复和熟悉这种语序，让这种语序模式固化下来，当我们用英文描述世界的时候种种信息和因素的时候本能的使用这种语序，这样就成功了。 37 | 38 | ### 语序的练习 39 | 40 | 除了专门做一些翻译的练习以外，我们如何练习英文的语序呢？其实 只要我们想到些什么的时候，无论是走在大街上还是坐在凳子上犯煞笔的时候都可以练习。也许你会说走在街上看到栏杆不知道英文怎么说，看到路标不知道单词是啥。但没关系呀，只要知道要描述的东西是xx，就可以进行语序练习了。不会的单词用中文代表没毛病。就比如`I want to play computer games with my friends`，不知道电脑💻游戏是`computer games`，可以用中文替代：`I want to play 电脑游戏 with my friends`。而不是词词对应翻译”我想和我的朋友打电脑游戏“为`I want and my friends play computer games `❌。不会单词不影响🙅‍♂️语序练习，但是及时的记下不会的英语词汇表达进行积累是非常好的习惯。 -------------------------------------------------------------------------------- /开口表达/02.从句的点缀与充分描述.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | ## 从句的点缀与充分描述 2 | 3 | ### 为什么要有从句 4 | 5 | 我们在前面提到了语序问题，其中有一个例子🌰是`People who do not talk a language do not know what those who use it are saying.`实在 让人 无法理解为什么要把一个句子搞成这样。我们来拆分一下方便看得清楚一些。 6 | 7 | `People(主语-谁/什么玩意) [who do not talk a language](描述主语-是这样的一群人) [do not know](谓语动词-动作-怎么了) [what those](宾语-谁/什么玩意) [who use it are saying](描述主语-是这样的一群人).` 8 | 9 | 其实本可以`People do not know those.`嗯，很完美，说了跟没说一样，这些人不了解那些人。这样的话似乎没有什么意义，为啥不这样呢？`xx的人 不了解 xx的人`，比如`American people do not know Chinese people.`没毛病啊，那刚才的句子🍊为啥子不这样呢？我们看看两个句子有啥不一样哈，第二个句子`people`前面都是一个词,并且是形容词，第一个句子`people`后面都是一个句子。那我们把第一个句子`people`后面的句子换成一个同意的形容词不就得了？可是，上哪找这样的形容词去呢😭？你来试试，`不说某一种语言的`，翻开字典找找这样的形容词。找不到是不是，或许是英文没发展到这个程度吧😂，不是任意的`形容`都有形容词。而中文里我们只需要`什么什么的`，堆砌在一起就可以描述了。这又涉及到了所谓的`词性`，就是比如`American people`，什么的人呢？我们用`形容词 American`来确定是美国人🇺🇸，可是`do not talk a language`这样随时可以遇到的随时编出来的形容某些东西的短语或者句子，没有对应的形容词，也不能像中文一样往前面随便一丢`什么什么的xx`就可以了。于是呢，就直接用一个句子来进行描述（或者说修饰），放前面太长了，比如说”漂亮的很有魅力的...“，你以为是一个人，不，是一头猪🐷。我......还不如先告诉我一头猪🐷是一头很漂亮 10 | 很有魅力的猪，或者说是那一只一头很漂亮很有魅力的猪。这就是英文里的`主体在前，描述（修饰）在后`。这个句子里体现的很明显。 11 | 12 | `People [who do not talk a language]` 13 | 14 | `do not know [what...]` 15 | 16 | `those [who use it are saying]` 17 | 18 | 这些人（xx的人）不知道（xxx） 19 | 20 | 我们发现这个句子里出现了所谓的从句套从句，就是`what ...`这个从句中又出现了`who use it are saying`这个从句。其实也很正常，就是`what...`里的`those`也出现了需要一个句子来描述的情况呗。 21 | 22 | 可是，我们是不是应该有个名字来区分下这些进行描述的句子，或者说从句？`People [who do not talk a language]` 和`those [who use it are saying]`，后面的句子都是为了说明是什么样的`People`, 什么样的`those`的，它们的功能和`American people`的`American`一样是为了说明是什么样的`people`，是这样的xx，而不是那样的xx，似乎是在限定是某些特定的人一样，这样功能的词或者句子我们称为定语，而这样的句子（从句）我们称为定语从句。也就是说`American`和`who do not talk a language`都是定语，用来指定是某些人，而句子再与单个词区分一下就叫定语从句了。 23 | 24 | 25 | ### 为什么从句有那么多的类型 26 | 27 | #### 从`我想要钱`说起 28 | 29 | `我想要钱`，加入我们要用英文表达这句话该怎么说呢？别急，我们先来分析一下语序。确定一下简单句类型，这是一个”xx是什么“的句子，可以用`xx is xx`来描述，`我想要的是钱💰`。于是可以`I want is money.`似乎还不错？不不不🙅‍♂️，实际上大错特错。英文里一个句子，只能有一个`谓语成分`,为啥？因为英文里需要通过有且只有一个动作梳理句子逻辑，需要知道一句话只要是说啥呢。当然这句话对方听得懂，`我钱是想要的`中国人也听得懂，知道你想要的是钱，但听得懂代表可以这样吗？所以这种情况下就需要将主语部分改成一个从句，为啥改成从句就可以了呢？因为你一开口对方就可以你说的`主语`，你要说的东西，是`一件事`。所以可以改为`What I want is money.`，中文直观看上去，我什么是我想要的啊？是钱💰！有内味了，但对英文这是正常的句子。对于这句话，`What I want`是所要描述的主体，因此简单句里，“xx是什么”以及“xx做什么”，`xx`都可以用一个句子（从句）代替，因为我要描述的不只是你我他它，而是一个事情，得用一个句子🍊。这就叫主语从句，放在主语的位置上，作为主语的句子。但如何区分正常句子和从句呢？就是前面的`What`，和上文中的`those [who use it are saying]`一样，用`what`和`who`这样的词开头（引导）的句子就是从句。不要纠结😖叫法，什么引导词，什么的从句。从句就是为了区分正常的句子嘛，引导词就是让人听到或者看到的时候知道这是从句嘛。 30 | 31 | 事实上除了谓语，其他部分（成分）都可以用从句替代。就比如上文的`People do not know [what...]`，人们不知道的是啥？这个宾语就使用了从句，用`what`开头带出来后面的句子🍊。因为 是在宾语的位置，做宾语，所以这样的句子（从句）就宾语从句了🥶。 32 | 33 | 目前为止，我们见到了三种从句，定语从句、主语从句、宾语从句。千万不要🙅🏻‍♀️被它们的名字困惑，不要纠结😖名字。因为要描述的这个东西比如长、比如复杂，没有对应的单个词可以用，所以用个句子。而语言总是要让人理解的吧，得让人听得懂看得懂吧，所以用一些引导词区分一下从句和句子。了解了从句存在的理由和作用以后，接下来略为深入一下吧。 34 | 35 | #### 句子成分 36 | 37 | 其实我们已经知道了几种句子成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语（时间/地点等）。除此之外，还有两种重要的句子成分，宾补和同位语。 38 | 39 | 宾补就是宾语补语，不要在意名字，举个例子🌰`He made me happy.`这个句子里明显`me`是宾语，可是让我怎么样呢？这个不完整呀。所以还要说明让我咋了，`happy`表示让我高兴了。这就是所谓宾补。 40 | 41 | 同位语是什么意思呢？其实就是再进行一次详细说明，比如`I read a book about history.`我读的这本书，是关于历史方面的。也许你会觉得这似乎像宾补，也是补充说明。但如果只有`I read a book`，这句话也是完整的，我读了一本书，不说是啥方面的书也没问题，而加上关于这本书的描述就说了更多的信息，这就是同位语了。 42 | 43 | #### 名词性从句 44 | 45 | 46 | #### 状语从句 -------------------------------------------------------------------------------- /每日输入/output.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | Maybe that is not important, but it's useful for me. 3 | 4 | ----------------- 5 | 6 | #### 2023.4.17 7 | 8 | Reading: [Activating Prior Knowledge With English Language Learners](https://www.edutopia.org/article/activating-prior-knowledge-english-language-learners) 9 | 10 | Responded Input: 11 | 12 | 13 | --------------------- 14 | 15 | #### 2023.4.18 16 | 17 | [Understand Native English Speakers with this Advanced Listening Lesson](https://www.youtube.com/watch?v=D6_qpaSxAQc) keith video 18 | 19 | [How to really THINK in English!](https://www.youtube.com/watch?v=6HhzNgiK_CE) keith video 20 | 21 | [Basic English Grammar Made Easy](https://www.youtube.com/watch?v=28vxXnY3PL4) keith video 22 | 23 | [7 Smart Ways to Think in English](https://www.youtube.com/watch?v=l2Z1_wNTmJc) keith video 24 | 25 | [How to Practice Speaking English Alone - 15 Easy Tips!](https://www.youtube.com/watch?v=9gpmxN5SlNM) keith video 26 | 27 | [How to learn any language in six months](https://www.youtube.com/watch?v=d0yGdNEWdn0) TED video 28 | 29 | -------------------------------------------------------------------------------- /每日输出/input.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | 3 | center n. 4 | centric a. 5 | 6 | block n.v. 7 | 8 | # 2023.4.17 9 | 10 | Reading:[Activating Prior Knowledge With English Language Learners](https://www.edutopia.org/article/activating-prior-knowledge-english-language-learners) 11 | 12 | ## sentence 13 | 14 | **Students learn better when they first access what they already know—and this plays a big role in improving English language learners’ academic literacy.** 15 | 16 | Students learn better 17 | 18 | when they first access 19 | 20 | what they already know 21 | 22 | this plays a big role, *this represents the prior thing* 23 | 24 | in improving English language learners’ academic literacy 25 | 26 | #### words: 27 | 28 | #### collocation 29 | 30 | Prior Knowledge 31 | 32 | academic literacy 33 | 34 | #### tense 35 | 36 | present 37 | 38 | #### sentence structure 39 | 40 | Students learn better(when) 41 | 42 | they first access(what) 43 | 44 | this plays a big role(where) 45 | 46 | #### imitation 47 | 48 | People learn poorer when they know nothing about the background-and this plays a bad role in improving Chinese language learner's academic literacy. 49 | 50 | 51 | **Activating prior knowledge means both eliciting from students what they already know and building initial knowledge that they need in order to access upcoming content.** 52 | 53 | #### words 54 | 55 | eliciting, ekicit.v. When you elicit, you're bringing out a response of some sort. 56 | 57 | #### colloctions 58 | 59 | in order to 60 | 61 | #### tense 62 | 63 | present 64 | 65 | #### sentence structure 66 | 67 | *‘Activating prior knowledge...’* 68 | 69 | *'... means'* 70 | 71 | '*both ... and ...*' 72 | 73 | *'from students(what, what are the students? there need some limited words)'* what they already know 74 | 75 | *'building initial knowledge(what, what are the knowledge? there need some limited words)'* they need in order to access upcoming content. 76 | 77 | #### imitation 78 | 79 | Learning programming by yourself means both depending on reading books about the language you want and coding some projects that help you to familiar with the technologies. 80 | 81 | 82 | **We have found this strategy to be essential to teaching all of our students, both those who are proficient in English and those who are acquiring English language skills.** 83 | 84 | #### words 85 | 86 | proficient a. , *who are **proficient** in English* 87 | 88 | #### colloctions 89 | 90 | be proficient in, *who are proficient in English* 91 | 92 | acquiring ... skills, *who are acquiring English language skills* 93 | 94 | #### sentence structure 95 | 96 | *'We have found this strategy(what? what about the stragety?) to be essential(what? what are essential?) to teaching all of our students(what? what are students?) both those(what? what are those?) who are proficient in English and those(what? what are those?) who are acquiring English language skills.'* 97 | 98 | 99 | **To go even further, this strategy lies at the heart of our teaching philosophy—our students already possess a wealth of knowledge and experiences they can build upon as they encounter new learning.** 100 | 101 | #### words 102 | 103 | possess: To possess something is to have or own it. You can possess a physical object, you can possess a particular quality or skill, or you can possess control or influence over someone. 104 | 105 | encounter: come upon, as if by accident; meet with 106 | 107 | #### colloctions 108 | 109 | To go even further 110 | 111 | lies at the heart of 112 | 113 | teaching philosophy 114 | 115 | build upon: be based on; of theories and claims, for example 116 | 117 | #### sentense structure 118 | 119 | '*this strategy lies at the heart of our teaching philosophy(what is our teaching philosophy?)-our students already possess a wealth of knowledge and experiences(what? what are expriences?) they can build upon(when? when can they build upon?) as they encounter new learning.*' 120 | 121 | 122 | **It’s up to us to facilitate this process by developing relationships with our students so that we learn what they already know and ensure that they feel comfortable sharing it.** 123 | 124 | 125 | #### words: 126 | 127 | facilitate: To facilitate means to make something easier. If your best friend is very shy, you could facilitate her efforts to meet new people. 128 | 129 | process: A process is a procedure, something you do in order to achieve a certain result. Some people try to carefully follow all the steps in a process. Other people just wing it. 130 | 131 | #### colloctions 132 | 133 | It’s up to ... 134 | 135 | It's up to you, but I don't think we should bother him. 136 | 137 | 138 | #### sentences structure 139 | 140 | *It’s up to us(what? what is it up to us?) to facilitate this process(how? how do this process) by developing relationships with our students(why? why do we develop relationships with our students?)so that we learn(what? what do we learn)what they already know and ensure(what? what do they already know and ensure?) that they feel comfortable(how? how do they fell comfortable?) sharing it.* 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | -------------------------------------------------------------------------------- /程序员相关英语/ChatGPT.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | #### Human intenlligence and Artificial intenlligence 3 | 4 | ##### What is human intelligence? 5 | 6 | Perception ability(Perception) 7 | 8 | Reasoning and decision-making ability(Cognition) 9 | 10 | Behavior ability(Behavior) 11 | 12 | ##### What is artificial intelligence? 13 | 14 | ##### How to study artificial intelligence? 15 | 16 | ##### The history of artificial intelligence? 17 | 18 | #### Perception ablitity 19 | 20 | ear: hear(sound) 21 | 22 | nose: smell(odor) 23 | 24 | tongue: taste(flavor) 25 | 26 | eye: see(sight) 27 | 28 | body: touch(object) 29 | 30 | #### Reasoning and decision-making ability(Cognition) 31 | 32 | proof of a math theorem 33 | 34 | aerospace 35 | 36 | disease diagnosis 37 | 38 | data analysis 39 | 40 | insurance claims 41 | 42 | 43 | #### What ChatGPT is good at? 44 | 45 | ChatGPT is good at generating answers to questions(not searching). 46 | 47 | The answer is similar to that of a natural person. It's hard to tell the difference. 48 | 49 | 50 | #### State of AI 51 | 52 | In the past decade, AI has made huge breakthroughs in the field of perception. 53 | 54 | Since the birth of ChatGPT, AI has also made a huge breakthrough in the filed of cognition. 55 | 56 | 57 | #### What ChatGPT is not good at? 58 | 59 | ChatGPT is not responsible for the correctness of the generated results. 60 | 61 | Sometimes incorrect answers are generated for factual questions - the questions or logic that have strictly correct answers. 62 | 63 | #### The impact of ChatGPT on social development. ChatGPT is a powerful AI tool. How to use ChatGPT? 64 | 65 | How to take advantage? 66 | 67 | Using ChatGPT as a base, it is applied to special fields: for example, legal counsel, strategic planning, financial analysis, market forecasting, intelligent manufacturing, engineering fields, etc. 68 | 69 | How to avoid harm? 70 | 71 | Error-sensitive fileds should be used with caution. ChatGPT is only responsilbe for generation, not for correctness. 72 | 73 | #### ChatGPT should be used with caution in error-sensitive areas. 74 | 75 | ChatGPT is indeed an exciting technology, its emergence makes the application of NLP more widely, and brings new hope for the development of AGI. 76 | 77 | However, as pointed out, ChatGPT, like other generative models, still has some limitations in accuracy and reliability, especially in tasks areas that require high accuracy, such as medical diagnosis and legal decision-making. 78 | 79 | Therefore, in these areas, we need to use ChatGPT as a tool, rather than a separate decision maker, and always maintain the judicious use and human supervision of the results it generates. 80 | 81 | By taking full advantage of ChatGPT's strengths, and adding human supervison when necessary, we can maximize its potential and ensure its positive impcat on human life and work. 82 | 83 | -------------------------------------------------------------------------------- /程序员相关英语/index.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | [Talk about ChatGPT](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/%E7%A8%8B%E5%BA%8F%E5%91%98%E7%9B%B8%E5%85%B3%E8%8B%B1%E8%AF%AD/ChatGPT.md) 谈论 ChatGPT 3 | 4 | [The major in computer science](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/%E7%A8%8B%E5%BA%8F%E5%91%98%E7%9B%B8%E5%85%B3%E8%8B%B1%E8%AF%AD/%E8%AE%A1%E7%AE%97%E6%9C%BA%E4%B8%93%E4%B8%9A.md) 计算机专业 5 | 6 | [The resource about computer science](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/%E7%A8%8B%E5%BA%8F%E5%91%98%E7%9B%B8%E5%85%B3%E8%8B%B1%E8%AF%AD/%E8%AE%A1%E7%AE%97%E6%9C%BA%E7%B2%BE%E5%93%81%E8%8B%B1%E6%96%87%E8%B5%84%E6%BA%90.md) 计算机精品资源 7 | 8 | [极客时间-互联网人的英语私教课](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/tree/main/%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E8%B5%84%E6%BA%90/%E4%BA%92%E8%81%94%E7%BD%91%E4%BA%BA%E7%9A%84%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E7%A7%81%E6%95%99%E8%AF%BE) -------------------------------------------------------------------------------- /程序员相关英语/专业词汇.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | customer-centric,engineering-minded product manager 以客户为中心且具有工程思维的产品经理 -------------------------------------------------------------------------------- /程序员相关英语/程序员的自我介绍.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | #### Personal Introduce 2 | 3 | I'm Bruce. Over the past three years, I have worked as a computer engineer for two different companies. My first job was at a research institute, where I did lots of things including the Big Data Platform, Knowledge Graph, and Smart Enterprise Operation Platform. We accessed government programs and implemented it. So I learned lots during this period. In my second job, I became the youngest front-end expert at an internet company. In my role, I was responsible for building the company's most important program, which included a low-code platform and a super APP. I'm skilled at Python and JavaScript. My strength is that I can go from a freshman to a skilled developer in a short time. That'all. Thank you. 4 | 5 | 6 | #### Why do you choose us? 7 | 8 | In fact, I checked almost all the computer science programs available in Hong Kong. In my view, the program in Data Analysis and Artificial Intelligence at Hong Kong Baptist University is the finest. It suits my career plan to be a computer scientist, but just a computer programmer. 9 | 10 | 11 | 12 | #### Which major do you perfer, Data Analytics and Artificial Intelligence or Information Technology? 13 | 14 | Personally, I prefer Data Analytics and Artificial Intelligence. Like electrocity in the past century, AI is the basement and power of this time. The Data Analytics is essential for business and government. In my career, I experienced AI's power. It's my belief that AI still has a bright future. 15 | 16 | 17 | #### Why our programe can help you to achieve your dream? 18 | 19 | 20 | #### Why are you qualified for our programme? 21 | 22 | 23 | #### Why go on to graduate shool? 24 | 25 | #### Have you encountered any hardships at work? 26 | 27 | 28 | #### Which courses are you most interested in? 29 | 30 | 31 | #### Waht projects have you completed in your work? 32 | 33 | 34 | #### Do you have any questions to ask me? 35 | 36 | Can I continue to apply the PHD in the future? 37 | 38 | I‘ll really appreciate if I could receive your offer, so how long will I receive? 39 | 40 | #### How do you learn Python? 41 | 42 | 43 | #### What do you know about R language? 44 | 45 | 46 | 47 | #### Future Plan 48 | 49 | I have a clear career plan. I will build the system and structure of AI and data analysis for myself. To be a computer scientist is my dream, so I'll expolre the technological frontier. Of course, I'll keep the ability of programming because it's critical for computer science. I hope I can produce some valuable paper and develop superior algorithms and systems. 50 | 51 | 52 | #### What are your role in this programe? 53 | 54 | 55 | #### Why do you quite your job? 56 | 57 | 58 | #### What do you konw about this programe? 59 | 60 | 61 | #### How do you arrange your time? 62 | 63 | 64 | #### What difficults may you meet when you come to HongKong? 65 | 66 | 67 | Sorry, could you repeat the question? 68 | 69 | -------------------------------------------------------------------------------- /程序员相关英语/计算机专业.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | #### 院系专业 2 | 3 | Department Of Computer Science. 计算机系 4 | 5 | Data Analytics and Artificial Intelligence. 数据分析与人工智能 6 | 7 | Information Technology 信息科技 / 资讯科技 8 | 9 | Business Computing and Data Analytics 商业计算及数据分析 10 | 11 | IT Management 资讯科技管理 12 | 13 | #### 科目名 14 | 15 | Artificial Intelligence and Machine Learning 人工智能及机器学习 16 | 17 | Big Data and Data Management 大数据及数据库管理 18 | 19 | Computer Vision and Pattern Recognition 计算机视觉及模式识别 20 | 21 | Distributed Systems and Networking 分布式系统和网络 22 | 23 | Security and Privacy-aware Computing 安全和私隐计算 24 | 25 | Natural Language Processing 自然语言处理 26 | 27 | Big Data Analytics 大数据分析 28 | 29 | Recommender Systems 推荐系统 30 | 31 | Machine Learning 机器学习 32 | 33 | Blockchain Technology 区块链技术 34 | 35 | Cloud Computing 云计算 36 | 37 | Mobile/Pervasive Computing 移动/普适计算 38 | 39 | Weakly supervised Representation Learnin 弱监督表示学习 40 | 41 | Data Mining 数据挖掘 42 | 43 | Social Network Analysis 社交网络分析 44 | 45 | Visual Computing 视觉计算 46 | 47 | Data Science 数据科学 48 | 49 | Pattern Recognition 模式识别 50 | 51 | Information Security 信息安全 52 | 53 | #### 科目描述 -------------------------------------------------------------------------------- /程序员相关英语/计算机精品英文资源.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | [freecodecamp](https://www.youtube.com/@freecodecamp) 免费的英文编程视频教程，python和javascript为主 3 | 4 | [Alexander Amini](https://www.youtube.com/watch?v=QDX-1M5Nj7s&list=PLtBw6njQRU-rwp5__7C0oIVt26ZgjG9NI) -------------------------------------------------------------------------------- /程序员相关英语/面试经典问答.md: -------------------------------------------------------------------------------- https://raw.githubusercontent.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/7503eb54595cd25481a44c71cf5d53da09d0bfc6/程序员相关英语/面试经典问答.md -------------------------------------------------------------------------------- /英语语法/1.句子成分和五大基本句型.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | ## 句子成分 2 | 3 | #### 主语 4 | 5 | 6 | #### 谓语 7 | 8 | 说清楚、告诉我们主语“做什么”或“是什么” 9 | 10 | I [work in a bank] 谓语部分. work 是谓语动词， in a bank 是地点状语 11 | 12 | She [speaks]谓语 (a litter French) 宾语. 13 | 14 | #### 宾语 15 | 16 | “受词”， 动作的接受者，和主语相对 17 | 18 | I like (big cities). 宾语 19 | 20 | He passed (me)间接宾语 (the book)直接宾语. 21 | 22 | #### 表语 23 | 24 | 也叫 主语补足语，表明主语是什么样的；位于系动词，二者缺一不可 25 | 26 | My brother is (a policeman) 表语. 对于主语的补充说明 27 | 28 | The flower smells (great) 表语. 29 | 30 | You look （tired) 表语. 31 | 32 | I'm (tired)表语 but I'm not (hungry)表语. 33 | 34 | (连)系动词 linking-verb：把 主语和表语“联系”在一起构成一个完整的句子。单独表述不清晰，不能独立做谓语。 35 | 36 | #### 定语 37 | 38 | 限定、修饰名词或代词 39 | 40 | a (beautiful)a.定语 girl. 41 | 42 | a (family)n.定语 business. 43 | 44 | The place (I visited)定语后置. 45 | 46 | #### 状语 47 | 48 | 表示状态，地点 、时间、原因、目的、结果、方向、条件、程度、方式。修饰谓语部分(动词、形容词、副词等) 49 | 50 | He works (hard)方式状语 51 | 52 | This is good (enough)程度状语. 53 | 54 | She goes to work (every day) 时间状语. 55 | 56 | every day 每天 57 | 58 | everyday a.每天的 59 | 60 | I learn English (online)地点状语. 61 | 62 | (If I am not busy tomorrow)条件状语, I will play footbal with you. 63 | 64 | #### 补(足)语 65 | 66 | 补充说明主语或宾语细节，分为主语补足语 和 宾语补足语 67 | 68 | I'm (angry) 主语补足语（表语）. 69 | 70 | He became (a policeman)主语补足语（表语）. 71 | 72 | He made me (cry) 宾语补足语. 73 | 74 | My father will not allow me (to go out) 不定式做宾补. 75 | 76 | I found the class (empty) 形容词做宾补. 77 | 78 | They come into this world (ugly and messy)主语补足语. 79 | 80 | #### 同位语 81 | 82 | 一个句子成分对另一个句子成分进行解释或补充说明 83 | 84 | Paris, (the capital of France)同位语, is a beautiful city. 85 | 86 | #### 插入语 87 | 88 | 在一个句子中间插入的一个成分，本身不做句子任何成分 89 | 90 | (Strange)插入语, there is nobody in the room. 91 | 92 | (All in all)插入语, this is a good trip. 93 | 94 | The man, (as you know)插入语, is good for nothing. 95 | 96 | What (do you think)插入语 is the most important in your life? 97 | 98 | ## 五大基本句型（五大动词句型） 99 | 100 | #### 1. 主+谓（不及物动词）(+状语) 101 | 102 | He died.(painfully) 103 | 104 | It hurts!(badly) 105 | 106 | It happens.(often) 107 | 108 | The methods works.(effectively) 109 | 110 | #### 2. 主+谓（及物动词）+ 宾语 111 | 112 | He konws everthing. 113 | 114 | She broke the rules. 115 | 116 | I caught a cold. 117 | 118 | #### 3.主+谓+间接宾语+直接宾语 119 | 120 | 通常人做间接宾语，物做直接宾语 121 | 122 | I showed him my passport（护照）. 123 | 124 | He teaches me English. 125 | 126 | He passed me the book. 127 | 128 | #### 4.主+系+表（主语补足语） 129 | 130 | She is very quiet.(be动词中文不必翻译) 131 | 132 | This place is beautiful. 133 | 134 | I feel very happy. === I am very happy. 135 | 136 | 137 | #### 5.主+谓+宾+宾语补足语 138 | 139 | She made me (happy)宾补. 140 | 141 | We made him (our monitor（班长）)宾补. 142 | 143 | I found the game (interesting)宾补. 144 | 145 | They consider this activity (a waste of time)宾补. 146 | 147 | ## 英语谚语中的五大基本句型 148 | 149 | #### 主谓 150 | 151 | Time flies(主谓) [when you're having fun]时间状语. 152 | 153 | Great minds think(主谓) [alike]方式状语. 154 | 155 | Every minute counts(主谓). 156 | 157 | #### 主谓宾 158 | 159 | (Many hands)主 (make)谓 (light work)宾.【人多力量大】 160 | 161 | (Gold)主 (help)谓 (those)宾 定语从句(who help themselves).【天助自助者】 162 | 163 | (The early bird)主 (cathes -> (成功的)抓到了/得到了)谓 (the worm)宾.【早起的鸟儿🐦有虫吃】 164 | 165 | #### 主谓双宾 166 | 167 | (A fool)主 (may give)谓 (a wise man)间接宾语 (counsel 忠告)直接宾语. 168 | 169 | Give (a man)间接宾语 (a fish)直接宾语, and you feed him for a day.Teach (a man)间接宾语 (to fish)直接宾语, and you feed him for a lifetime. 170 | 171 | #### 主系表 172 | 173 | Knowledge is power. 174 | 175 | A friend [in need]后定 is a friend [indeed]后定. 176 | 177 | Beauty is only skin deep. 178 | 179 | #### 主谓宾宾补 180 | 181 | Money makes the mare (go)宾补. 【有钱能使鬼推磨】 182 | 183 | An apple a day keeps the doctor (away)宾补. 184 | 185 | Learning makes a good man (better)宾补 and ill man (worse)宾补. 186 | 187 | ## 句子分类 188 | 189 | 句子成分 ❌ 词性 190 | 191 | ### 陈述句 192 | #### 简单句 193 | 194 | **The rabbit**(subject 主语) **ate a carrot**(predicate 谓语). 195 | 196 | **The rabbit**(subject 主语) **considered**(predicate 谓语) **the carrot**(宾语) **tasty**(宾补). 197 | 198 | **The carrot**(subject 主语) **is**(系动词) tasty(表语，主语补语). 199 | 200 | **The rabbit**(subject 主语) **ate**(谓语) a **tasty**(定语) **carrot**(宾语) **quickly**(状语). 201 | 202 | **The rabbit**(subject 主语) **ate**(谓语) **his lunch**(宾语), **a tasty carrot**(同位语), **quickly**(状语). 203 | 204 | #### 并列复合句-复合句(Compound Sentence) 205 | 206 | The carrot is tasty **and** the rabbit ate it. 207 | 208 | #### 主从复合句-复杂句(Complex Sentence) 209 | 210 | The rabbit ate the carrot **that is tasty**. 211 | 212 | ### 疑问句 213 | 214 | #### 一般疑问句 215 | 216 | Did the rabbit eae the carrot? 217 | 218 | #### 特殊疑问句 219 | 220 | What did the rabbit eat? 221 | 222 | #### 选择疑问句 223 | 224 | Did the rabbit eat a carrot or an apple? 225 | 226 | #### 反义疑问句 227 | 228 | The rabbit ate a rabbit, didn't he? 229 | 230 | ### 祈使句 231 | 232 | Eat the carrot! 233 | 234 | What a tasy carrot! 235 | 236 | 237 | -------------------------------------------------------------------------------- /英语语法/3.时态tense.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | [Present tense and Present continues tense](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/01%20Smart%20ways%20to%20use%20the%20PRESENT%20SIMPLE%20and%20CONTINUOUS%20in%20IELTS%20Speaking.md) 3 | 4 | [Present Perfect Simple Tense and Present Perfett Continuous Tense](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/02%20Tips%20for%20using%20PRESENT%20PERFECT%20Tense%20in%20IELTS%20Speaking.md) 5 | 6 | [Past Simple Tense and Past Continuous Tense](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/03%20Tips%20for%20using%20PAST%20Tenses%20in%20IELTS%20Speaking.md) 7 | 8 | [Future simple tense and Future perfect tense](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/900/Notes/05%2010%20Smart%20Ways%20to%20Talk%20about%20the%20Future.md) -------------------------------------------------------------------------------- /话题英语/food.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | #### 晚上吃什么 3 | 4 | What's for dinner? 5 | 6 | -------------------------------------------------------------------------------- /话题英语/index.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | [饭店饮食](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/%E8%AF%9D%E9%A2%98%E8%8B%B1%E8%AF%AD/food.md) 3 | 4 | [商场购物](https://github.com/fltenwall/The-English-For-Programmer/blob/main/%E8%AF%9D%E9%A2%98%E8%8B%B1%E8%AF%AD/store.md) -------------------------------------------------------------------------------- /话题英语/store.md: -------------------------------------------------------------------------------- 1 | 2 | #### 这件衬衫👔太大了，能给我换一件吗？ 3 | 4 | This shirt is **too large** *for me*. Could you **show me** *another one*? --------------------------------------------------------------------------------